精品文檔高一數學老師教學工作總結通用2022高一數學老師教學工作總結通用2022本人本學期擔任高一年級〔3〕、〔4〕、〔6〕班數學課教學工作。一學期的工作已經完畢，現本人就對一學期的工作情況作如下總結一、主要工作。高一年級是整個高中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發生了很大的變化，學生的精神上有更多的壓力，于是大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。這一變化，對于我這位年輕老師來說是要很大的壓力。但怎樣讓學生盡快適應可以專心的地聽你的課呢？這是擺在我眼前的首要任務。我作為一為老師做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，努力克制固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性開展，讓他們對數學感興趣，把數學引到生活當中；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改正，努力使其到達卓越。我班的同學各方面表現相當不錯，是個品學兼優的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發言。針對這一點，我找她〔他〕們談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發言。在我上課時，有意找她答復下列問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉獲得了一定效。對于后進生，不歧視他們，擅長發現他們身上的閃光點，鼓勵他們一步一步自我完善。我班也有學習很差的學生，上課不注意聽講，作業經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。對于這樣的孩子假如只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。這時我經常跟他聊天，常常在課堂里教他懂了就叫他上來做題，我都及時發現，并且及時予以鼓勵，培養他的自信心。對于后進生，我發動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績進步上去，組成一幫一學習互助小組。二、主要收獲和體會我覺得當一位老師應該做到以下兩點：1、把微笑送給學生很多人在提到老師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯絡在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班有一些學生，總是愛拖作業不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的優點，結果發現他這個人還真有不少優點：比方，他對人非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。我便在課上時表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。”我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的哦。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在考試中獲得了好成績。在學生獲得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。2、把真情送給學生真誠關心和保護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要詳細表達在實際行動上，平等對待每一位學生，不管是成績好的還是成績差的，不管是家庭富裕的還是條件較差的，不管他是否犯過錯誤，我都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。這些雖然是小事，但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感謝之語時，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。三、存在的問題有時工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在上課時有過幾次嚴打，但只是在老師和領導的幫助下。在這一點上，還需要向各位老師請教。以上工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經歷，然而更多的是教訓。假如問我當了一年半的老師有什么感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會獲得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，他將無怨無悔！我知道，在工作上我做的還遠遠不夠，與領導的要求以及和幫助。四、今后努力的方向1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。3、多聽課，學習同科目老師的課。5、多多寫教學反思。高一數學老師教學工作總結通用2022本學期我擔任高一〔4〕班的數學教學工作，一直本著實事求是、腳踏實地的工作原那么，圓滿完本錢學期的教學任務，并在思想程度、業務程度等方面有很大的進步，現就一學期的工作總結如下：一、思想政治方面一年來，我積極參加政治學習，政治學習筆記整理的認真細致。我時刻用老師的職業道德要求來約束自己，愛崗敬業，嚴于律己，服從組織分配，對工作盡職盡責，任勞任怨，注重師德修養。我始終認為作為一名老師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是老師的立身之本。本人奉守“學高為師，身正為范”的從業準那么，從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。熱愛學生，堅持“德育為首，育人為本”的原那么，不僅在課堂上堅持德育浸透，而且注重從思想上、生活上、學習上全面關心學生，在學生評教中深受學生的敬重與歡送。能嚴格遵守校級校規，嚴格按照作息上下班，團結同志，能與同事和睦相處。二、教育教學方面教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關鍵。〔一〕注意培養學生良好的學習習慣和學習方法學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的學習環境。例如以往的學習方法不能適應高中的學習，不良的學習習慣和學習態度等一些問題困擾和制約著學生的學習。為理解決這些問題，我從下面幾方面下功夫：1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信心在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度大，內容多，知識面廣，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習態度開場，有些學生有不好的學習習慣，例如作業字跡潦草，不寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；對學習馬虎大意等。為了改變學生不良的學習習慣，我要求統一作業格式，表揚優秀作業，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，讓學生寫章節小結，做錯題檔案，總結做題規律等。對做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通過努力，大多數同學能很快承受，漸漸的建立起好的學習方法和認真的學習態度。〔二〕日常數學教學的方法及對策1、備課本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，認真寫好教案。高一雖然已經教過了幾輪，但是每一年的感覺都不一樣。從不敢因為教過而有所懈怠。我還是像一位新老師一樣認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節課，真正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老老師討教或在備課組內討論。其次，深化理解學生，根據學生的知識程度和承受才能設計教案，每一課都做到“有備而去”。并積極聽老老師的課，取其所長，并不斷歸納總結經歷教訓。2、課堂教學針對高中學生特點，堅持學生為主體，老師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，打破難點。課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分表達學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和承受才能，讓各個層次的學生都得到進步。同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡送。每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記。〔三〕課后輔導課后在給學生解難答疑時耐心細致，使學生在承受新知識的同時，不斷地對以往的知識進展復習穩固。在“導師制”活動開展后，我負責一年四班###同學的數學學習，除了在課堂上關注她，課后也及時進展交流，幫助她解決學習上的疑惑。還利用每周八、九節的時間對她集中輔導答疑，經過近一個學期的努力，她的數學成績由年級第142名進步到年級37名，總成績也由年級第52名進步到年級18名。修改作業認真及時，通過修改作業可以理解學生對知識的掌握情況。三、履行工作職責情況多年來，遵守勞動紀律，從不曠工曠課，連事假病假也很少，一心撲在教育事業上。勤勤懇懇，任勞任怨，從沒有因為個人的原因此拉下工作，也沒有遲到早退現象。同組老師有事需要代課時也能主動的承當代課任務。本學期由于教務處人手緊缺，我服從學校的安排，在完成自己教學工作的同時，也擔任教務處的局部工作，并順利的完成。四、工作成績方面半年來，參加各種教科研活動。數學組改變課堂教學方式，我代表一年組理科上了一節公開課。還參加了“骨干老師”競賽活動，獲得了課件、說課兩項一等獎，上課二等獎的良好成績。除此外還獲得了多項榮譽及證書。總之，高一數學教學工作已經告一段落，獲得了一定的成績，但也存在一些缺乏。教學是無止境的，在以后的教學工作中，我將不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力進步教育教學質量，爭取將自己的教學程度進步到一個嶄新的層次。高一數學老師教學工作總結通用2022轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地完成今后的教學工作，總結經歷、汲取教訓，本人就本學期的教學工作總結如下：一、教育教學工作方面這學期，本人擔任了高一年級17、18兩個班級的數學教學工作，獲得了較好的教學成績，得到了所擔任班級學生的很好評價和充分愛戴。在本學期的教學工作中，所有老師都面臨著全面貫徹和落實學校的新教育教學方法的重任，在工作中通過自身的學習研究、老師的合作交流及學生的充分配合，有效的將學校的新教學方針得以充分落實和發揮。“授人以魚，不如授人以漁。”反映在教學上，也就是說，老師不僅要教學生學會，更重要的是要學生會學。這就需要老師更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主體，逐步培養和進步學生的自學才能，考慮問題、解決問題的才能，使他們能終身受益。下面，淺談自己的幾點做法。1、在課前預習中培養學生的自學才能課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學理論來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習才能。①、本小節主要講了哪些根本概念，有哪些注意點？②、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍？③、對照課本上的例題，你能否答復課本中的練習。④、通過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上。也不要求學生應該記什么不應該記什么，而是讓學生自己通過學習和練習區體會。少數學生的問題具有一定的代表性，也有一定的靈敏性。這些要求剛開場施行時，是有一定困難的，有些學生還不夠自覺，通過一個階段的理論，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進展角色轉移，站在老師的角度想問題，這叫換位考慮法。在學習每一個問題，每項學習內容時，先讓學生問問自己，假設我是老師，我是否弄明白了？怎樣才能給別的同學講清楚？這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，積極考慮，自覺地把自己放在了主動學習的位置。如在講“數列在分期付款中的應用”時，我把這節內容留給學生課前考慮，他們積極發揮主觀能動性，準備了大量不同類型的實例和有關的練習。加深了對問題的理解。換位教學法，不僅能改變傳統的老師講，學生聽的舊形式，而且還激發了學生課前積極考慮主動探究的興趣。2、在課堂教學中培養學生的自學才能課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和才能的主要渠道。作為數學老師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，形成以學生為中心的生動活潑的學習場面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的才能。在尊重學生主體性的同時，也要考慮到學生之間的個體差異，要因材施教，開掘出每個學生的學習潛能，盡量做到根底分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都可以穩步地前進。調動他們的學習積極性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中進步才能。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。在數學教學中有大量的解題活動，包括常規問題和非常規問題。教學理論的經歷已經證明，題海戰術不可取，重要的是交給學生數學解題的思維策略在解題活動中進展思維策略的訓練。這種訓練應包括解題過程的標準訓練，常規問題的形式訓練，非常規問題化歸為常規問題的轉換訓練等。在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的考慮時間、演算時間、討論時間和深化探究問題的時間，在我的課堂上可以看到更多的是學生正在積極的考慮、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在積極主動的探究。現代認知心理學家j。s布魯納說過：“探究是數學教學的生命線。”他所倡導的發現學習的教學形式不是把學習材料直接呈現給學生，而是只給一些提示性的線索，要學生自己通過積極主動的探究活動來學習知識，掌握策略，解決問題，這對培養學生解決問題的才能和創造性具有更加積極的意義。3、在課后作業、反應練習中培養學生的自學才能課后作業和反應練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和穩固舊課，還鍛煉了學生的自學才能。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡