2016年浙江中考古詩鑒賞匯總2016年浙江中考古詩鑒賞匯總2016年浙江中考古詩鑒賞匯總V:1.0精細整理，僅供參考2016年浙江中考古詩鑒賞匯總日期：20xx年X月16年浙江中考古詩鑒賞真題訓練【2016·浙江省杭州卷】20．閱讀下面兩首古詩，完成（1）（2）兩小題。（5分）月夜【唐】劉方平更深月色半人家，北斗闌干①南斗斜。今夜偏知②春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。早行【宋】陳與義露侵駝褐③曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴?！咀ⅰ竣訇@干：這里指橫斜的樣子。②偏知：才知。③駝褐：用獸毛制成的上衣。（1）《月夜》描寫的是時節的景象，《早行》描寫的是時節的景（2分）（2）兩首詩的最后兩句都運用了“以動襯靜”的手法，請作分析。（3分）【2016·浙江省寧波卷】（四）定林①所居（5分）宋·王安石屋繞灣溪竹繞山，溪山卻在白云間。臨溪放杖依山坐，溪鳥山花共我閑。二月四日作②宋·陸游早春風力已輕柔，瓦雪消殘玉滿溝。飛蝶鳴鳩俱得意，東風應笑我閑愁?！咀⑨尅竣俣郑旱孛瑸槊麆僦亍＂诖嗽娮饔诖疚醢四辏?181年），作者落職閑居家鄉。1．《定林所居》中的“溪”、“山”分別具有▲、▲的特點；《二月四日作》通過▲和消殘之雪來描寫早春的景色。（3分）2．盡管兩首詩都有“閑”字，詩人心境卻不一樣，請作具體分析。（2分）▲【2016·浙江省溫州卷】（一）南溪弄水回望山園梅花（4分）[宋]楊萬里梅從山下過溪來，近愛清溪遠愛梅。溪水聲聲留我住，梅花朵朵喚人回。（選自《給孩子的古詩詞》）12．從下列題目中任選一題回答。（4分）A．楊萬里的小詩妙用動詞。結合全詩，分析第一句中“過”字的妙處。答：B．楊萬里的小詩巧用疊詞。分析詩歌三、四句中疊詞的表達效果。答：【2016·浙江省湖州卷】（一）閱讀下面這首詞，完成13-14題。（4分）虞美人梳樓[宋]蔣捷絲絲楊柳絲絲雨。春在溟濛處。樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去、覓歸舟。天憐客子鄉關遠。借與花消遣。海棠紅近綠闌干。才卷朱簾卻又、晚風寒。（選自《宋詞鑒賞辭典》）【注釋】①溟濛（míngméng）：形容煙霧彌漫，景色模糊。②忒（tuī）：太。13．這首詞中作者選取了綿綿的細雨、▲和▲等自然景物，描繪出江南春天的景致。（2分）14．這首詞抒發了作者思歸念遠之情，選取你感受最深的一處進行分析。（2分）答：【2016·浙江省舟山卷】（一）江上（5分）【明】孫蕡①江上青楓初著花，客帆和月宿蒹葭。云過疏雨數千點，臨水小村三四家。風起漁船依釣石，潮回歸雁認平沙。秋懷已向南云盡，又是滄洲②閱歲華。【注釋】①孫蕡（fén）：字仲衍，號西庵先生，廣東南海人。②滄州：濱水的地方。12．楓樹是不會開花的，詩人卻說“青楓初著花”，你如何理解（

2分）

答：13．本詩表現了作者怎樣的心境？請結合詩句簡要分析。（3分）答：【2016·浙江省金華卷】閱讀下面古詩文，完成14-19題。胡翰傳胡翰，字仲申，金華人。幼聰穎異常兒。七歲時，道拾遺金，坐守待其人還之。長從蘭奚谷吳師道、浦江吳萊學古文，復登同邑先達之門。同郡柳貫▲文章名天下，見翰文，稱之不容口。游元都，公卿交譽之?；騽裰耍粦＜葰w，遭天下大亂，避地南華山，著書自適。文章與宋濂相上下。太祖下金華，召見，命之會食。后侍臣復有薦翰者，召至金陵。時方籍①金華民為兵，翰從容進曰：“金華人多業儒，鮮習兵，籍之，徒糜餉②耳。”太祖即罷之后聘修史書書成而歸。愛北山泉石，筑其下，徜徉十數年而終，年七十有五。所著有《春秋集義》，文曰《胡仲子集》，詩曰《長山先生集》。（選自《明史》卷二百八十五，有刪改）示順生③胡翰明招④山中人，高義無等倫。恨子弗見之，一去五百春。我學如贅疣⑤，未成先誤身。誤身身不淑，誤世心不仁?！咀⑨尅竣偌哼@里指征召。。下同。②糜餉：浪費糧食，耗費糧餉。③順生：人名。④明招：武義明招山麓，晉元帝時阮孚曾在此筑屋修行。⑤贅疣：長在皮膚上的肉瘤，比喻多余無用之物。14．給文中畫波浪線的部分斷句，停頓處用“/”劃開。（限斷兩處）（2分）太祖即罷之后聘修史書書成而歸15．解釋下列句子中加點的詞。（4分）①或勸之仕（）②既歸（）③時方籍金華民為兵（）④鮮習兵（）16．用現代漢語寫出下面句子的意思。（2分）七歲時，道拾遺金，坐守待其人還之。譯文：17．文中“”處原有一字，請根據上下文推測，最有可能的一項是（2分）A．于B．以C．而D．乃18．詩中“恨”字包含了作者哪些情感？請簡要分析。（2分）答：19．胡翰“避地南華山，著書自適”，結合詩文分析其中的原因。請用自己的話回答。（3分）答：【2016·浙江省麗水卷】（一）(4分)畫堂春·寄子由①【宋】蘇軾柳花飛處麥搖波。晚湖②凈鑒新磨。小舟飛棹去如梭。齊唱采菱歌。平野水云溶漾，小樓風日晴和。濟南何在暮云多。歸去奈愁何?！咀⑨尅竣龠@首詞語《水調歌頭·明月幾時有》寫于同一年，此時作者在密州，其弟在濟南。②“湖”指柳湖，在今淮陽，蘇軾兄弟倆曾在此泛舟。13.《畫堂春》中的“歸去奈愁何”與《水調歌頭》中的“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”都有“歸去”一詞，它們所蘊含的思想感情有什么不同？請結合內容簡要分析。（4分）

答：【2016·浙江省衢州卷】金陵酒肆留別【唐】李白風吹柳花滿店香，吳姬壓酒喚客嘗。金陵子弟來相送，欲行不行各盡觴。請君試問東流水，別意與之誰短長？

13．李白的這首詩與他的《渡荊門送別》都借水抒寫離情，你認為哪一首用得更好？請具體分析。（3分）李白《渡荊門送別》：渡遠荊門外，來從楚國游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉水，萬里送行舟。20. (1)春天；秋天。(2)《月夜》通過描寫蟲聲初起，穿過窗紗傳進屋內的情境，襯托出春夜的恬靜；《早行》寫詩人睡意朦朧中經過靜寂的小橋，稻田深處傳來草蟲的鳴叫聲。靜中有動，寂中有聲，襯托出淸晨的寂靜。(四）（5分）19. 蜿蜒曲折（彎曲）高輕柔之風（飛蝶鳴鳩)。（3分，每空1分）20?【示例】《定林所居》中“閑”字寫出了詩人縱享山水的閑適自得之情，而陸游《二月四日作》中“閑”字很好地寫出了詩人因落職閑居而失意苦悶的愁緒。（2分，各1分）（一）（4分）12．【A】（4分）“過”字寫出了梅花茂盛的特點，詩人[事有想象力，賦予梅花人的情感。表現梅花急切過溪喚“我”回去的情態，生動活潑，富有趣味?！綛】（4分）溪水聲聲不停，像在熱情地挽留詩人，梅花朵朵爭艷，像是急切呼喚詩人。兩具疊詞，既突出殷切之情，又富有音韻之美。在詩人筆下，溪水梅花都有了人的情感，別有趣味。【2016·浙江省紹興卷】（一）（4分）I3.柔美的楊柳紅艷的海棠評分標準：共2分，各1分。14．示例1:“絲絲楊柳絲絲雨”一句寫春雨的連綿不絕與楊柳的雜品娜柔美。春雨易傷旅人，而楊柳則更能引發別離之愁。（春雨連綿，楊梆柔展，此情此景讓遠離鄉關的詞人觸景傷情、悄不自禁。）示例2:“樓兒忒小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟”。詞人心頭的鄉愁，小樓都裝不下了，以至于幾次三番飛將出去尋找歸鄉之舟，生動形象地寫出了詞人鄉愁之濃重、思歸之執著與癡迷。示例3：“天憐客子鄉關遠，借與花消遣”,寫詞人遠離家鄉，鄉愁情切。連天帝都起憐憫之心?？梢娤嗨贾?；而借“花”消愁，結果自然也只能是“愁更愁”。示例4：“海棠紅近綠欄桿”一句寫海棠紅艷，春意濃重，以樂景襯哀情，突出離鄉之人的孤獨和思鄉之苦。示例5:“才卷珠簾卻又晚風寒”，卷簾之際,迎面而來的是寒森森的晚風,此句以環境的清冷，映襯思鄉之憂傷。許分標準：共2分。意思對即可。【2016·浙江省嘉興卷】（一）12.因為初秋時節，部分青色的楓葉逐漸變紅，就像是樹葉上開出紅紅的花兒?；蜃髡哌@樣寫，生動形象地描繪出初秋時節，江楓—片青色樹葉中點綴著紅葉的美景。13．答案示例例：詩人既有淡淡的思鄉愁緒，又有看到景色后的開朗寬松心境。詩人原本有思鄉愁緒，尾聯“秋懷”一詞，即心底的憂愁，流露出作者在離家千里，身在旅途中的這種情感，但江行所見之景清新幽美，心境也逐漸變得開朗曠達起來。尾聯寫心底的憂愁巳被風吹盡，在那濱水之處（滄洲）每年也可以欣到江上的大好風光，即為明證。三、古詩文閱讀（15分）閱讀下面古詩文，完成14-19題。答案：14．太祖即罷之/后修史書/書成而歸15．①有人，有的；②已經；③正；④少。16．七歲的時候，（胡翰）在路上拾到了金子，坐在路邊等丟金子的人，把金子還給他。17．B。18．表達了作者對順生未能見到山中人的遺憾之情，期望順生做山中人那樣品德高尚的人，也流露出自己對山中人的仰慕之情。19．自認為學問不深，品行不高，恰逢天下大亂；熱愛山水；向往隱居生活；好讀書。善作文。附資料：【譯文】胡翰，字仲申，金華人。幼時聰明超常。七歲時，在路上拾金，坐待失主來取。長大后從蘭奚谷吳師道、甫江吳萊學古文，又向同鄉許謙登門求教。當時，同郡黃晉、柳貫以文章遠近聞名，而看了胡翰的文章后，滿口贊譽。漫游至元朝都城，公卿交口稱贊。他與武威余闕、宣城貢師泰為至交。有人勸他去做官，他不去，回到家鄉。元末天下大亂，他避亂于南華山，著書立說，自有樂趣。其文章與宋濂不相上下。太祖攻下金華，召見他，命與許元等在中書省任職。后來侍臣中又有人向太祖推薦胡翰，太祖召他至金陵。當時朝廷正在金華征民為兵，翰從容諫勸道：“金華人多是讀書人，很少練習武藝，征他們為兵，是徒費軍餉！”太祖立即下令停征，后聘他參與修纂《元史》，書成后，受賞而歸。他喜愛北山的泉石，筑屋于山下，留戀于此十數年而終，年七十五歲。學術著作有《春秋集議》，其文有《胡仲子集》，其詩有《長山先生集》?！具x詩賞析】《示順生》：在招遠山中隱居這一人，品德高尚無人能比。遺憾的是你沒能見到他，這一離開不知多久才有見到的機會。我學的東西多余無用，未能成功立業卻先耽誤了自己的人生。耽誤了自己使自己沒有高尚的品質，耽誤影響了社會，就不仁義了。13.“歸去奈何愁”中的“歸去”表達了蘇軾與弟弟團聚的渴望，對常年在外漂泊的蘇軾來說，兄弟倆曾經的相聚時一段美好的回憶，是一種真實的期待；“我欲乘風歸去”中的“歸去”是蘇軾幻想回到月宮（天上）去，對于政治上失意的蘇軾來說，月亮是純凈、美好的象征，是他的精神家園。13. 示例l:《金陵酒肆留別》更好。詩句由飲酒留客到囑客問水，場景豁然拓寬，讓人由眼前喧鬧熱烈的餞別場面，聯想到友人此去孤身一人，水路迢迢的未來之景。此句運用擬人手法賦水以生命，看似將離情與流水比較短長，實則道出江水不盡離情不斷的掛念，也使得離別之情可視可量，意象變得生動而富有新意。而《渡荊門送別》借水抒情的句子雖然也用了擬人手法，但不如此詩新穎。示例2:《渡荊門送別》更好。借景抒情重在情景交融，意境和諧，詩句從出荊門到至楚國，一路景色變化，但相隨相伴的一直是江水，因而結句水到“詩”成，借水表達對故鄉的不舍之情，順理成章，顯得自然貼切。且明明是自己思念家鄉卻主客互換，故意說成是家鄉之水深情款款，不舍游子，顯得意味悠長。《金陵酒肆留別》借水寄情則顯得有點突兀，與前幾句所描寫的景象不協調?！?016·浙江省臺州卷】【2016·浙江省義烏卷】【2016·浙江省余姚卷】中考古詩、詩歌鑒賞專項訓練——上節回顧及其作業檢查：——經典例題：一．閱讀古詩，回答問題。（5分）寒夜杜耒寒夜客來茶當酒，竹爐①湯沸火初紅。尋常一樣窗前月，才②有梅花便不同。[注釋]①竹爐：指用竹篾套子套著的火爐。②才：僅。（1）請展開合理想象，用形象生動的語言描繪詩歌一、二句的情景。（2分）（2）試從“梅花”這個意象來分析作者在詩中表達的思想感情（3分）二．閱讀下面一首唐詩。完成5——6題。(3分)登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。1.“乾坤日夜浮”一句中的“浮”字，表現了洞庭湖什么特點(

1分)

答：2．閱讀全詩，概括“憑軒涕泗流”一句蘊含了哪些情感。(2分)答：——拓展遷移：一．閱讀詩歌，完成第9題。（6分）嶺上逢久別者又別權德輿十年曾一別，征路此相逢。馬首向何處？夕陽千萬峰。9.=1\*GB2⑴這首詩前兩句在看似平淡的敘述中流露出了▲之情。（2分）=2\*GB2⑵從情景交融的角度，分析這首詩最后一句的妙處。（4分）▲▲二．古詩詞賞析。（3分）9．下列對詩詞句子的品析有誤的一項是（）（3分）天凈沙·秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。A.《天凈沙·秋思》表現了一個羈旅漂泊的游子濃烈的思鄉之情，被稱為“秋思之祖”。B.“小橋流水人家”創設一種清新淡雅的境界，表現了游子對大自然的喜愛以及對美好生活的憧憬。C.作者把平淡無奇的客觀景物連接成一幅簡潔蒼涼的水墨畫，將無限愁思自然寓于畫面中，寓情于景，情景交融。D.“斷腸人在天涯”描繪出天涯游子凄楚、悲愴的內心世界，畫龍點睛，直抒胸臆。三．閱讀下面一首詩，完成1——3題。迎燕（宋）葛天民咫尺①春三月，尋常百姓家。為迎新燕入，不下舊簾遮。翅濕沾微雨，泥香帶落花。巢成雛長大，相伴過年華。【注釋】①咫尺：距離很近。比喻春天的短暫。咫，古代稱八寸為咫。1.這是一首詠物詩。首聯能讓人想起唐朝詩人劉禹錫在《烏衣巷》中的兩句詩：“___________，飛入尋常百姓家?！?.頷聯“為迎新燕入，不下舊簾遮”中的“舊簾”有何妙處？

_________________________________________________________________3.用自己的語言描述“翅濕沾微雨，泥香帶落花”的畫面。_________________________________________________________________——作業鞏固：一．閱讀下面的唐詩，完成1、2題。登高杜甫風急天高猿嘯，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。【注釋】①這首詩寫于安史之亂后的夔州。②渚：水中的小洲。③百年：猶言一生。1．閱讀中間兩聯，完成以下兩題。（1）發揮想象，用生動的語言描繪第二聯所展示的畫面。____________________________________________________________________（2）第三聯多角度寫出了詩人的悲苦，請簡要說出其中的兩種。____________________________________________________________________2．最后一聯抒發的情感與《茅屋為秋風所破歌》相似，但抒情方式不，請分別回答。____________________________________________________________________二．閱讀下面兩首詩歌，完成第7題。（6分）望夫石王建望夫處，江悠悠?；癁槭换仡^。山頭日月風復雨，行人歸來石應語。望夫石①劉禹錫終日望夫夫不歸，化為孤石苦相思。望來已是幾千載，只似當時初望時?！咀ⅰ竣偻蚴阂嘧魍蛏?。(1)“化為石，不回頭”與劉禹錫詩中“”一句意思相近。（1分）(2)劉禹錫詩中“望”字出現了三次，請賞析其妙處。（3分）(3)下面關于這兩首詩的理解，不正確的一項是（2分）A．詩句“望夫處，江悠悠”，采用了以動景襯靜物的手法，也暗喻了思夫之情的綿綿不絕。B．“行人歸來石應語”中的“行人”，是指經過望夫石的過路人。C．“終日望夫夫不歸”一句中，“夫”字的疊用達到了意轉聲連、音韻悠揚的表達效果。D．“望夫石”象征了恒久不變的忠貞之情，兩首詩都是沿著這一傳統指向進行立意的。19．（1）冬天的夜晚，來了客人，用茶當酒，吩咐小童煮茗，（1分）火爐中的火苗開始紅起來了，水在壺里沸騰著，屋子里暖烘烘的。（1分）（2）“梅花”有高潔的志趣，（1分）詩人寫梅固然有贊嘆梅花高潔的意思，更多的是在暗贊來客，（1分）寫出了詩人的熱情，表明自己和客人一樣志同道合，具有高潔的志趣。（1分）解析（1）此題考査學生的想象能力和表達能力。想象要從詩歌描寫的意境人手，要用形象生動的語言描繪情景，可適當使用一些修辭手法。（2）此題考查探究詩歌意象的能力，所謂意象就是寓“意”之“象”，指用來寄托主觀情思的客觀物象。解答時要結合“梅花”這一物象本身的特點，再根據具體的情境，聯系詩人的主觀情思進行分析。5．“浮”有動態感，表現了洞庭湖宏大壯闊、氣勢磅礴的特點（1分）；解析：此題考査古詩的煉字。解答時不僅要注意字面意思，還要聯系詞語在詩歌中的意思和表達效果。6．親人離散，漂泊無依的孤獨感，（1分)對國家多難、壯志未酬的無奈和傷心(1分)解析：此題考查詩歌蘊含的感情。解答時要聯系全詩內容和作者的生平以及寫作背景。9.⑴示例：（久別重逢的）驚喜。=2\*GB2⑵示例：通過描寫夕陽余暉映照著千萬山峰的景象，表達了詩人即將與友人又別的傷感之情以及對前途迷茫的感慨?？键c：本題是對古詩詞鑒賞能力的考查。思路點撥：第⑴題是體會詩人情感，這首詩前兩句中，“十年曾一別”極言分別時間之久；“征路此相逢”是說就別后相見，由此可體會到詩人久別重逢時的愉悅心情。第⑵題是賞析詩句，要求從情景交融的角度，解答這題，要注意“景”和“情”的融合，同時“情”包含“與友人又別”和“對前途迷?！眱蓪忧楦?。9.【答案】B?？键c：本題是對古詩詞鑒賞能力的考查。思路點撥：解答這題，要在熟悉詩詞內容的基礎上，聯系環境描寫的作用分析，如B項的“小橋流水人家”一句是環境描寫，營造的是一種幽靜冷落的氣氛，更增添了凄涼與愁苦之情。故該項的陳述錯誤。一、1.【解析】本題是對古詩詞識記能力的考查?？筛鶕戮洹帮w入尋常百姓家”的提示，馬上就可想到上句“舊時王謝堂前燕”來，但要注意默寫時不能有錯字?！敬鸢浮颗f時王謝堂前燕。2.【解析】本題是對詩句中關鍵詞語鑒賞能力的考查。解答這題，既要結合全使內容，又要聯系詩詞主旨來思考，可從“舊簾”在詩中與某些內容的照應關系、構成的修辭特點以及詩人情感等方面來組織語言，只要言之成理，語句通順即可?！敬鸢浮竣佟芭f簾”表明這是一個普通的百姓家庭，呼應首聯的“尋常百姓家”。②“舊簾”