本文格式為Word版，下載可任意編輯——六年級上冊語文18課只有一個地球六年級上冊語文教案

六年級語文《只有一個地球》教案一、教學目標。

1.理解課文內容，提高熟悉，了解養護環境的重要性。

2.了闡明明事理的方法。

3.訓練學生有感情地朗讀課文。

二、教學重點了解為什么地球上人類活動的范圍很小，為什么不能破壞地球的自然資源，為什么不能移居到別的星球上去，從而了解文章標題“只有一個地球”的意義。

三、教學難點。

理解有關地球學識和自然資源等學識的專用詞語。

四、教學用具：多媒體課件

五、教學過程（一）朗讀關鍵詞語，回想主要內容同學們，這一節課我們持續學習第15課《只有一個地球》（板書，請齊讀課題兩遍）上一節課我們已經疏通了字詞，同學們都能分好了自然段并通讀課文，接下來我們回想與課文內容相關的關鍵詞語，請同學們以大組為單位開火車讀一讀（第一大組讀第一組，其次大組接上……）1.遙望美觀宏偉和藹可親2.渺小茫茫宇宙一葉扁舟3.有限資源枯竭不加節制毀壞濫用要挾生態災難4.盼望移居設想別無去處同學們，看到這四組詞語能說說課文講了地球哪些內容嗎？來，知道的同學請舉手報告我！板書：

地球的美觀；

地球的渺小；

地球自然資源的有限人類無法移居分外好，看來同學們根本掌管了課文的主要內容。但這節課我們還需要作進一步的探究。

（二）深入解讀，明確中心同學們，請看，此刻假設讓你用一個詞語來形容地球，你會用什么詞語？（看來每個同學對地球的熟悉是不一樣的，所以用到的詞語也不一樣，正如一千個讀者心中有一千個哈姆萊特一樣）對，那么在宇航員心中，地球又是怎樣的呢？（知道的同學請舉手報告我，第八段）分外好，說明你專心地讀了課文。下面讓我們一起來讀一讀這段話……宇航員用了兩個關鍵詞來形容地球，這兩個關鍵詞分別是：心愛、輕易破碎。（板書）那么問題來了，請同學們斟酌：為什么說地球心愛，又為什么說地球輕易破碎？（5分鐘，請同學們快速欣賞一遍課文，用直線劃出描寫地球心愛的句子，波浪線劃出地球輕易破碎的句子。再小組議論交流，說說你這樣劃的理由。議論出結果的小組可以寧靜地舉起你們的手，讓老師知道你們議論好了，老師看看哪個小組做得最好。議論完后老師反應哪個小組議論最高效，加格子）心愛的理由：

1.地球的美觀（第一段）2.讀一讀概括語句——概括哪些描寫，哪些詞語讓你覺得心愛美觀呢（顏色，比喻，引導看課文的圖片）3.朗讀：地球是如此的心愛和美觀，假設讓你們讀，你們覺得理應讀出怎樣的感情？（愛好，贊美；

有沒有同學自愿起來示范讀一下的？再全班讀一讀，指導朗讀）輕易破碎的理由：

1.自然資源輕易枯竭，輕易受到人類的破壞，造成生態災難（第三、四段）2.讀一讀概括段落語句3.在這里提到了兩類自然資源，分別是什么？不成再生與可再生資源4.哪個同學給老師解釋一下什么是不成再生資源和可再生資源？都有哪些？5.對于不成再生資源，我們來齊讀一遍第三段結果一句“但是……”有同學知道“不成節制”的意思嗎，能否聯系實際理解？6.對于可再生資源，是否就可以無條件再生？不是！為什么？舉手報告我概括的句子。“本來”的意思是什么，去掉行不行，本來就是“原本原來”，原來可以也就是說——現在不成以，理由是——由于人類……7.所以：假設人類沒有恰當的利用自然資源，肆意毀壞，我們的資源必將會枯竭并且造成一系列的災難8.第三、四自然段，假設讓你們讀，你們覺得理應讀出怎樣的語氣？（輕柔的還是猛烈？）——兩段都有一個轉折詞語“但是”，語氣加重和強調！？更加是“但是”后面的句子，下面我們舉行接讀，老師讀前面，你們從“但是”開頭讀起，我看哪個小組讀出了強調的語氣，格子反應）同學們，這篇課文是一篇科技小品文，在這兩段中，就舉了可再生資源和不成再生資源的例子來說明自然資源是有限的，這是運用了舉例子的說明方法（卡片）。你們還知道其他常見的說明方法嗎（卡片：列數字、舉例子、打比方、作對比、引用），請同學們看看這一段，運用的是什么說明方法呢（第一段：打比方；

其次段：作對比、列數字、打比方——這一段運用的多種說明方法，目的都是為了說明什么——地球的渺小）是的，地球是渺小的，而且它的自然資源是有限的！它是那么的輕易破碎！假設它破碎了，我們能否到別的地方去？（不能）是的，請同學們看課文五到七自然段，就講了這個問題。留意老師的手勢，我讀第五段，你們讀第六、七自然段。提出設想——推翻設想，說明了我們除了地球，別無去處！（三）拓展延遲，聯系實際是的！同學們，假設地球遭到破壞，我們別無去處！地球太心愛又太輕易破碎了！然而，這些年來，人類到底對地球做了什么！請看資料！看完，我們來交流以下兩個問題：

（出示環境問題、資源問題的圖片和文字資料，學生看一看）共享1：寫下你的感受，跟同桌交流一下。

共享2：談談如何養護我們的地球。

（四）課堂小結同學們通過交流知道了養護地球的重要性和必要性，更學會聯系實際去談談如何養護我們的地球，本單元的要求之一就是要聯系實際，深入斟酌！孩子們做得很好！結果讓我們回到題目，題目是什么？“只有一個地球”，你從“只有”讀出了什么？1.“只有”的含義理解，沒有其次個、無法移居、獨一無二2.由于“只有一個地球”所以我們要——“養護地球”！（板書）3.就在結果一個自然段，提出了呼吁，讓我們一起來讀一讀，讀出養護地球的堅決和熱心！同學們，養護地球，人人有責，夢想你們都能用實際行動去養護我們的家園，養護我們美觀的地球！本節課終止，感謝大家！下課！（五）作業布置1、有感情地朗讀課文。

2、抄寫詞語和美好的語句。

（六）板書設計13.只有一個地球（科學小品文）1.地球的美觀太心愛2.地球的渺小