2022年高三基礎測試語文試題卷（2022.）本試卷共8頁，23小題，滿分150分。考試用時150分鐘。

一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成15題。材料一：微信公眾號：陌上風塵/QQ群：373961321一部文學作品，在寫作時，一邊寫，一邊就有人閱讀，并在旁邊寫上評語，猶如舊時在私塾

中讀詩寫文，塾師給作文寫評語一樣，這種情況，在文學史上是很少見的.而《紅樓夢》卻是如

此，在創作的同時，就有評書的人隨時評閱。“甲戌本”有“至脂硯齋甲戌抄閱再評，仍用《石1754年，

那么“初評”是哪一年呢？起碼退回半年、一年，甚至兩年，正是曹雪芹三十來歲的時候，也正

是創作《紅樓夢》的主要原稿時期。“乙卯本”“庚辰本”所記，都是“脂硯齋凡四閱評過”。

也就是說自“甲戌”前一二年到“己卯”“庚辰”，這八九年間，“脂硯齋”評閱過四次。而這

時，雖然“舉家食粥酒常賒”，日子不十分富裕，但一定頗得志同道合者切磋之樂。可惜全書沒

有寫完，他就過早地去世了。說是“脂硯齋凡四閱評過”，其實在當時也不只是脂硯齋一個人閱評，從最早就有別人參與

閱評。“甲戌本”即有脂硯齋一條評語道：余批重出。余閱此書偶有所得，即筆錄之，非從首至尾閱過，復從首加批者，故偶有復

處。且諸公之批，自是諸公眼界；脂齋之批，亦有脂齋取樂處。后每一閱，亦必有一語半言

加于側，故又有于前后照應之說等批。從這段“脂評”中，可以看到兩點主要的問題。一是“脂硯齋評閱”的方法，即隨意看，隨

意批，看了一遍又一遍，批了一次又一次，他以此為“樂”，有前后照應的評語，也有前后重復

的評語，或者自己后來否定自己從前的批語等等。因為是“偶有所得”的批語，就不同于反復研

究后得出的結論。二是除他評閱之外，還有“諸公”即除他之外，還有別人也在閱讀時加批，而

且別人不是一人，是“諸公”，是好幾人。據現在十幾種傳世的抄本看，在這些眉批、央批、旁

批、總批等等紛繁的批語中，署名除“脂硯齋”外，還有“畸笏叟”“松齋”“梅溪”“常村”

但究竟是誰，和曹雪芹有什么關系，卻都不得而知。但又有不少蛛絲馬跡，供人猜想。作為研究

考據的科學證據則不足，作為引起懷疑想入非非的因素則有余。這樣就眾說紛紜，十分熱鬧，莫

衷一是了。“脂硯齋”姓甚名誰，是男是女，是老是少，與曹雪芹是什么關系，雖然不少人解說過，甚

但有幾點卻可以肯定：是族人還是親戚，都無法肯定。2022年高三基礎測試語文試題卷第1頁（共8頁）二是死得也較早，在曹雪芹去世之后，不久也就去世了.有一條畸笏叟的批語證明此點。批語云：前批者寥寥。不數年，芹溪、脂硯、杏齋諸子皆相繼別去.今丁亥夏只剩老朽一枚，寧不痛殺。亥夏”，此批雖未注明“畸笏叟”，但據研究，肯定是“畸笏叟”的批。據研究者考證，“脂硯齋”早在甲申前已去世。“壬午除夕，書未成，芹為淚盡而逝。”即曹雪芹去世后，一年多一點1762公歷1767年，前后差五年，“畸笏叟”還在批書。（摘自鄧云鄉《紅樓夢導讀?“脂評”簡介》）材料二：脂硯齋究竟是誰？微信公眾號：陌上風塵/QQ群：373961321《紅樓夢》的批者“為作者之叔”和“書中寶玉乃雪芹叔輩”這兩個消息，是裕瑞的批語中

首先透露的。雪芹的好友明義和明琳，都是裕瑞的舅父，雪芹曾把《紅樓夢》稿本送給明義看，

明義題了二十首詩。雪芹有一次在明琳的“養石軒”高聲談笑，敦敏有詩記其事。裕瑞的消息既

從其舅父處得來，應可信為真實。裕瑞批日：應嘆息”四字，皆諸姑輩也。磵”。我們知道曹家這一輩的名字，如颙、頎、覜，都從“頁（頁）”字旁，則“竹磵”之名，

亦必從“頁”。鑒于曹家二代的名和字，皆從《書》《詩》成語而來。但“磵”字不見于經籍，

?考槃》是其出處無疑。詩云“考槃在

澗，碩人之寬”，則竹磵或名“碩”，正與颙、頎、覜排行相同。我們現在不妨推測一下：如果曹寅的四侄竹磵，名“碩”，那么他即是脂硯。因為：首先，

頭”；第五回《紅樓夢引子》曲中的“情種”不是作者，而是“石頭”。正是脂硯自己，堅持要

稱此書為“石頭記”。其實，“硯”字從“石”從“見”，在篆文中，“頁”“見”二字頗為相

似。“脂硯”之“脂”，無疑是從寶玉前生在太虛幻境中的道號“赤瑕宮神瑛侍者”暗示而來，

因為胭脂是紅色，正與赤瑕相應。可見在“脂硯”這一筆名中，包含著他的真名“碩”，也暗示

著書中主角“前生”的道號。曹竹磵十四五歲即能作上巳詩，其伯父曾和他的韻，也和小說中寶

玉十三四歲即能作詩，大致相符。（摘編自吳世昌《紅樓夢探源》）1.下列對材料一相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）

.曹雪芹創作《紅樓夢》的過程中，就有多人對原稿隨時閱覽批注，曹雪芹也一定一再修改

或續寫作品。.《紅樓夢》脂評本的評語有眉批、夾批，旁批、總批等多種形式，很多評點者在作批語的時候署了名。.學者對于“脂硯齋”身份的探究，都苦于缺少直接證據，且都流于主觀臆斷，無法形成確2022年高三基礎測試語文試題卷第2頁（共8頁）鑿的共識。.可以確定的是，“脂硯齋”和“畸笏叟”是兩個不同的人，他們都對《紅樓夢》原稿做了大量的批注。2.根據材料內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）.兩則材料中都提到了“脂硯齋到底是誰”的問題，這個問題是紅學研究中至今未破解的重大謎題。微信公眾號：陌上風塵QQ群：373961321.“脂硯齋”寫評語相當謹慎，在閱讀了別人的批語后，廣泛采納別人的意見綜合作評，避免了重復。.探究“脂硯齋”的真實身份，要尋找大量資料，考查其來源出處，結合相關背景，進行科學論證。.兩則材料都努力通過批者評語原文去發掘和“脂硯齋”有關的信息，確保材料的真實性和直接性。3.下列選項，不適合作為論據來支撐材料二“脂硯齋可能叫曹碩”觀點的一項是（3分）（）.明義的外甥裕瑞透露了脂硯齋“為作者之叔”和“書中寶玉乃雪芹叔輩”這兩個消息，應可信真實。.《詩經?衛風?考槃槃“碩”。.“碩”字從“石”從“頁”，“頁”為曹家三子曹颙、曹頎、曹覜各名的共同偏旁，也指出他們都是同輩。.賈寶玉主要原型“脂硯齋”的“硯”字從“石”從“見。而在篆文中，“頁”和“見”二字頗為相似。4.梳理材料一的行文脈絡。（4分）▲5.《紅樓夢》中提到寶玉三四歲時，元春曾教他認字、讀書，脂硯齋在“其名分雖系姐弟，其情狀有如母子”這句的行間朱批中說：“批書人領到此教；故批至此，竟放聲大哭；俺先姊仙逝太早，不然，余何得為廢人耶！”脂硯齋何以下此評語？請結合材料談談你的理解。（4分）▲（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成69題。懷念二叔巴金近幾年我常為自己的《全集》寫后記，一年中寫三四篇《代跋》，要解釋舊作，我有時談到成都的老家。今年夏天我雖然寫得少些，但是我做過一個愉快的夢，在一間有紗窗的木板壁漆成綠色的書房里，我和三哥李堯林站在書桌前聽二叔講書。“必訟！”二叔忽然拍著書桌大聲說，“說得好！”我吃了一驚。在八九年大病之后我總是睡不安穩，也少做夢，就是進入夢境，也恍恍惚惚，他講書時常常掛在嘴上的一句話：“必訟！”我很激動，一兩個小時不能合眼，我在回憶那些難忘的事情。說到二叔，我忘不了的一件事，就是他做過我和三哥的語文老師，在我們離家前兩年給我們2022年高三基礎測試語文試題卷第3頁（共8頁）因為他對《左傳》有興趣、有研究。此外還有一個原因：他太寂寞，三個兒子都病死了。他可能把希望寄托在三哥和我的身上。我繼續回憶，繼續思念，好像用一把鋤頭慢慢地挖，仿佛用一支畫筆慢慢地描，二叔在我眼前復活了，兩眼閃光，興奮地說：“說得好，必訟！”他又在講解《左傳》，又在稱贊《聊齋》席方平替父伸冤備受酷刑，他不怕痛苦堅持上告，一級一級地上控，卻始終得不到公道。冥王問響當當的兩個字真有斬釘截鐵的力量。但是他吃盡了苦頭，最后一次就回答冥王：“不訟了。”他真的不再告狀嗎？不，他講了假話，只是為了保護自己，事實上他堅持到底，終于把貪臟枉法的冥王和官吏拉了下來。我記起來了，二叔說過類似這樣的話：“席方平他講真話受到嚴刑拷打，講假話倒放掉了。怎樣寫文章，我本來一竅不通，聽慣了二叔的講解分析，我感到一點興趣，有時也照他的辦法分析讀過的文章，似乎有較深的理解，懂得一點把文字當做武器使用的奧妙。以后我需要傾吐感情、發泄愛憎的時候，我寂寞、痛苦、憤怒或悲傷的時候，我就拿起筆瘋狂地寫著，深夜我在自己房里聽見大哥一個人坐進在大廳上的轎子、打碎窗玻璃的時候，我不能控制自己，便在練習我寫出小說《滅亡》中一些重要的章節。我寫著，自己說仿佛有一根鞭子在我的背上猛抽。我對我的控訴，我的叫號。最初的年代里我到處跑，只要手中有一支筆我便到處寫作。心里想些什么，我就寫些什么。

我并不苦思苦想，尋找打擊要害的有力的字句，我讓感情奔放，煽旺心中的火，推動我這支毫無

裝飾的筆飛越一張一張的稿紙。我沒有學會一字誅心的筆法，我走自己的道路。經過幾十年的風

風雨雨，我終于從荊棘叢中走了出來。接連幾個不眠的長夜，我睜著眼睛在思索，在回憶。灰堆里還閃亮著火星。我不是懷念亡故

的親人，難道是在為自已結賬，準備還清欠債？那么是時候了。微信公眾號：陌上風塵/QQ群：373961321又想到了二叔，關于他許多事情我都記不起來了。我們出川后還同他通過三四封信，他的手

跡對我來說還是十分親近，使我想起他那些勤奮治學的教誨。最近我把六十幾年前這一頁舊信贈

給成都的“慧園”，說明我今天還不曾忘記我的這位老師。我記不起我擱筆有幾年了。寫字困難，我便開動腦筋，懷舊的思想在活動，眼前出現一張一

張親切的臉。我的確在為自己結賬。我忽然想再翻一下《左傳》。多年不逛書店了，我請友人黃

裳替我買來一部有注解的新版本，不厚不薄，一共四冊，我拿著翻看，翻過一冊又是一冊。我忽

然停住，低聲念了起來：“太史書曰：‘崔杼弒其君。’崔子殺之。其弟嗣書，而死者二人。其

弟又書，乃舍之。南史氏聞太史盡死，執簡以往，聞既書矣，乃還。”我不再往后翻看了，我仿

佛又站在二叔的寫字臺前。熟悉的人，熟悉的事。治學有骨氣，做人也有骨氣。人說真話，史官

記實事，第一個死了，第二個站出來，殺了三個，還有第四、第五……兩千五百三十九年前的崔

杼懂得這個道理，他便沒有讓“太史盡死”。崔杼是個聰明人，他當然知道即使不放過一個史官，他也阻止不了“執簡以往”的人。二叔2022年高三基礎測試語文試題卷第4頁（共8頁）知道這個，我也知道這個，他的確是我的老師。一九九一年十一月五日（選自巴金《我的家》，人民文學出版社，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）.作者在開篇說自己做過一個“愉快”的夢，一是因睡得安穩，夢境清晰，二是因夢見了聽二叔講書。.作者寫自己本來對寫文章一竅不通、后經二叔講解分析才感到一點興趣的變化來表明寫作并不靠天賦。.作者用“變成了我的呼喚，我的控訴，我的叫號”這一排比，強烈地表達了寫《滅亡》等作品的目的。.“煽旺心中的火”這一比喻指作者激發內心熾熱的情感，“亳無裝飾的筆”指作者采用的質樸的表達方式。7.關于文中畫橫線的部分，下列說法不正確的一項是（3分）（）.多次出現了“必訟”兩個字，交代了作者開篇夢境中“必訟”的出處。“響當當”“斬釘截鐵”等詞，表達了作者對席方平的憐憫和惋惜之情。.席方平最后說“不訟了”，這樣的講“假話”是一種以退為進的策略。.呼應上文對二叔“兩眼閃光”的描寫，引出下文二叔對席方平的評價。8.結合文本簡析二叔這一人物形象。（6分）▲9.分析文章末尾引用崔杼典故的作用。（6分）▲二、古代詩文閱讀（35分）微信公眾號：陌上風塵/QQ群：373961321（一）閱讀下面的文言文，完成?14題。（本題共5小題，20分）公父文伯．①②③以歜為不能事主乎！”其母嘆曰：“魯其亡乎！使僮備官而未之聞耶？居，吾語女。昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之故長王天下夫民勞則思思則善心生。逸則淫，淫則忘善，忘善之惡心生。沃土之民不材，逸也；瘠土之民莫不向義，勞也。是故天子大采朝日，與三公、九卿祖識地德；日中考④，

⑤受業，晝而講貫，夕而習復，夜而計過無憾，而后即安。自庶人以下，明而動，晦而休，無日以怠。”王后親織玄紞，公侯之夫人加之以纮綖，卿之內子為大帶，命婦成祭服，列士之妻加之以朝服，自庶士以下，皆衣其夫。社而賦事，蒸而獻功，男女效績，愆則有辟，古之制也。君子勞心，小人勞力，先王之訓也。自上以下，誰敢淫心舍力？”“今我，寡也，爾又在下位，朝夕處事，猶恐忘先人之業。況有怠惰，其何以避辟！吾冀而朝夕修我曰：‘必無廢先人。’爾今曰：‘胡不自安。’以是承君之宮，余懼穆伯之絕嗣也。”仲尼聞之曰：“弟子志之，季氏之婦不淫矣。”chù2022年高三基礎測試語文試題卷第5頁（共8頁）子。當時擔任魯國的正卿。④糾虔天刑：恭敬觀天法。⑤庀：通“庇”。（選自《國語·敬姜論勞逸》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）.昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之/故長王天下夫民勞則思思則善心生.昔圣王之處民也擇瘠土而處之勞其民而用之/故長王天下/夫民勞則思思則善心生.昔圣王之處民也/擇瘠土而處之勞/其民而用之故長王天下夫民/勞則思思則善心生.昔圣王之處民也/擇瘠土而處之勞其民而用之故長王天下夫民勞則思思則善心生.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）.“公父文伯”的“伯”和《燭之武退秦師》中“秦伯”的“伯”一樣，指伯爵，是“公侯伯子男”爵位之一。微信公眾號：陌上風塵QQ群：373961321.“僮子”即童子，意為未成年的人，在文中是敬姜在責罵兒子文伯像一個不懂事的小孩，卻在那里充數做官。.“百工”在文中泛指各種手工藝者與韓愈《師說》中“巫醫樂工百工之人”一句中的“百工”意思相同。.“社”在文中指春社，即在春分時祭祀土地神，魯迅的小說《社戲》中提到的“社日”與這里的意思相同。12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）.公父文伯見母親敬姜在紡織，勸母親不要這么辛苦，后來季孫聽說了此事，認為文伯不孝敬他的母親。.敬姜憂嘆魯國將要滅亡，從以往圣王出發給兒子講為官之道，并指出這正是上古制度和先王遺訓。.敬姜詳細地闡釋了天子、三公、九卿，百官及王后、命婦、內子實施“勞而不淫”的具體標準與做法。.敬姜從家庭的實際情況出發，表達對丟棄祖宗基業的憂心，希望兒子提醒自己不要忘記先人的傳統。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）自庶人以下，明而動，晦而休，無日以怠。▲（2）爾今日：“胡不自安。”以是承君之官，余懼穆伯之絕祀也。▲14.文末記錄了孔子聽說敬姜論勞逸后的反應，有何用意？（3分）▲

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成?16題題李亮功①戴嵩牛圖（宋）黃庭堅②韓生③畫肥馬，立仗有輝光。戴老作瘦牛，平生千頃荒。

觳觫告主人，實已盡筋力。乞我一牧童，林間聽橫笛。［注］①李公寅，字亮功，藏有戴嵩牛圖。②黃庭堅，自魯直。此詩作于黃庭堅貶謫宜州路

過長沙時，在李公寅府第中觀畫后。③韓生，唐代畫家韓干，以畫馬著稱。2022年高三基礎測試語文試題卷第6頁（共8頁）15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）.前兩聯不以戴牛開篇，而以肥壯的韓馬反襯瘦弱的戴牛，突出了戴牛的特點。.后兩聯寫瘦牛疲累不堪，帶著恐懼的神態請求牧童能讓它聽聽悠揚的笛聲。.“已盡筋力”與前文的“瘦”字相呼應，由此刻畫出了老牛勞累一生的形態。.詩人看到戴嵩牛圖時，自己當時的心意和畫境正好相契合，可謂神與形會。16.簡析此詩語言簡潔、通俗而又含蓄的特點。（6分）▲（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分（6分）（1）曹操的《短歌行》中借寫姑娘思念情人來表達渴慕賢才之意的句子是“▲，▲”（2）杜牧在《阿房宮賦》中批判秦統治者窮奢極欲，以“▲，▲”兩句揭露其瘋狂掠奪財富而大肆揮霍的暴行。（3）“月”這一經典意象經常出現在蘇軾的詩文中，請寫出你所知道的前后相連的兩句：▲，▲。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，分）閱讀下面的文字，完成1820題。微信公眾號：陌上風塵QQ群：373961321孫犁先生對寫信是①1983②“書和信相連，指的是什么？書法，還是書籍？我一直③°淺薄的我以為都有兩者的元素吧：書的元素讓信有了孫犁先生所說的藝術性；書法的元素，讓信具有嚴肅性了。在這篇《書信》里，孫犁先生還說：“先哲有言，信件較文章更能傳達人的④，更能表現本來面目。”真實的信息，真實的感情，本來的面目，便是孫犁先生喜歡書信的主要原因。這樣三種真實，恰恰是比文章更為可靠。讀書信，猶如在看人的真面目；讀文章，則像看經過拍攝的照片，甚至是美顏后的照片。沒有人統計過孫犁先生一生寫過多少封信。我想至少有上千封或兩千封甚至更多。如果將這些書信收集齊全，會是孫犁先生留給我們的一筆寶貴的文化遺產。18.依次填入文中橫線上詞語，全部恰當的一項是（3分）（）A.情有獨鐘開門見山不明就里心有靈犀B.情有獨鐘開宗明義不明就里真情實感C.獨具匠心開門見山不知所措心有靈犀D.獨具匠心開門見山不知所措真情實感19.文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）.讓信具有藝術性了。.淺薄的我以為都有兩者的元素吧：信因書的元素有了孫犁先生所說的藝術性；信因書法的元素具有了嚴肅性。.淺薄的我以為都有兩者的元素吧：信因書的元素有了孫犁先生所說的嚴肅性；信因書法的元素具有了藝術性。2022年高三基礎測試語文試題卷第7頁（共8頁）.讓信具有嚴肅性了。20.文中畫橫線的句子使用了比喻的修辭手法，請結合材料簡要分析其表達效果。（5分）▲（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成2122題。微信公眾號：陌上風塵QQ群：373961321一般說來，文化傳統是一種惰性力量。它制約著人們的思維方法，支配著人們的行為習俗，控制著人們的情感抒發，左右著人們的審美趣味，規定著人們的價