五年級課外文言文五年級課外文言文五年級課外文言文V:1.0精細整理，僅供參考五年級課外文言文日期：20xx年X月課外文言文200練（141-150）

141、晉文公守信得原衛

原文晉文公攻原①裹十日糧，遂與大夫期②十日。至原十日而原不下，擊金③而退，罷兵而去。士有從原中出者，曰：“原三日即下矣。”群臣左右諫曰：“夫原之食竭力盡矣，君姑待之。”公曰：“吾與士期十日，不去，是亡④吾信也。得原失信，吾不為也。”遂罷兵而去。原人聞曰：“有君如彼其信也，可無歸乎？”乃降公。衛人⑤聞曰：“有君如彼其信也，可無從乎？”乃降公。孔子聞而記之曰：“

。”（選自《韓非子外儲說左上》）

【注釋】

①原：原國。

②期：約定。

③金：鐘。

④亡：失去。

⑤衛人：衛國人。

閱讀訓練：

１、解釋下列句中加點的詞語，并寫出含有這個詞的成語。

①裹十日糧

裹：

成語：

②君姑待之

姑：

成語：

２、翻譯下面的句子。

夫原食竭力盡矣，君姑待之

譯文：

３、在文中橫線上用文言補出“孔子記之曰”的內容。４、從這個故事中你悟到了什么道理？

142、吳起守信

原文昔吳起①出，遇故人而止之食。故人曰：“諾，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不來。起不食待之。明日早，令人求故人。故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟欲服三軍，非信不可也！（選自《韓非子外儲說左上》）

注釋：①吳起：戰國時著名的軍事家。

②俟：等待。

１、解釋下面加點詞的含義。

①明日早，令人求故人

令：

②故人來，方與之食

方：

③恐其自食其言也

恐：

④欲服三軍，非信不可也

信：

２、下列“之”的用法與另三個不同的一項是（

）

Ａ、（吳）起食待之。Ｂ、故人來，方與之食。

Ｃ、諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？Ｄ、起之不食以俟者，恐其自食其言也。

３、翻譯下面的句子。

故人至暮不來，起不食待之。

譯文：

４、這個小故事中，吳起在為人處事上最值得我們學習的一點是什么？

143、魏文候守信①

原文文侯與虞人②期獵③。是日，飲酒樂，天雨。文侯將出，左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，公將焉之④”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可不一會期⑤哉？”乃往，身自罷之。（選自《魏文侯書》）

注釋：①魏文侯：名斯，是魏國的建立者。②虞人：管理山林的小官員。③期獵：約會打獵。期，約會。④焉之：到什么地方去。之：往，去，到。焉：何，哪里。⑤會期：會面赴約，去見一見。

１、選出與“公將焉之”中“之”的用法不同的一項。（

）

Ａ、吾欲之南海Ｂ、輟耕之壟上

Ｃ、予獨愛蓮之出淤泥而不染料

Ｄ、至之市而忘操之

２、翻譯句子。

①公將焉之？

譯文：

②豈可不一會期哉？

譯文：

③身自罷之。

譯文：

３、歸納這個小故事的主題思想。

144、多多益善

上①嘗從容與信言諸將能，各有差。上問曰：“如我，能將幾何？”信曰：“陛下不過能將十萬。”上曰：“于公如何？”曰：“如臣，多多益善耳。”上笑曰：“多多益善，何為為我禽②”信曰：“陛下不能將兵，而善將。此乃信之所以為陛下禽也。”

【注】

①上：皇帝。②禽：通“擒”，捉住。

1、給下列加點字注音。

陛下（

）

能將幾何（

）

2、解釋加點字。

能將幾何（

）

上嘗從容與信言（

）

3、你能從上面的選文中提煉一個成語嗎？并解釋這個成語。

4、“多多益善”是誰說的從中可以看出他什么樣的性格

5、從文中可以看出漢高祖劉邦怎樣的性格特點？

145、失親得學

邴原少孤，數歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣”原曰：“凡得學者有親①也一則愿其不孤二則羨其得學中心②感傷故泣耳。”師惻然③曰：“茍欲學，不須資也。”

【注】

①親：父母；②中心：心中；③惻然：同情的樣子。

1、給下列語句斷句。

凡得學者有親也一則愿其不孤二則羨其得學中心感傷故泣耳。

2、注音。

惻然（

）

舍近求遠（

）

泣不成聲（

）

3、解詞。

（1）二則羨其得學：

（2）茍欲學，不須資也：

4、翻譯句子。

（1）凡得學者，有親也。

（2）茍欲學業，不須資也。

146、人有從①學者

人有從①學者，遇（董遇）不肯教，而云：“必當先讀百遍。”言：“讀書百遍，其義自

見。”從學者云：“苦②渴③無日。”遇言：“當以三余。”或④問“三余”之意。遇言：“冬者

歲之余，夜者日之余，陰雨者時之余也。”

[注釋]①從：跟隨。

②苦：苦惱。

③渴：迫切地。

④或：有人。

1、解釋下列加點詞語在文中的意思。

（1）其義自見（

）

（2）苦渴無日（

）

（3）當以三余（

）

（4）夜者日之余（

）

2、翻譯下列語句。

讀書百遍，其義自見

3、文章反映了關于學習的哪兩方面的道理？

147、何岳

秀才何岳，號畏齋。曾夜行拾得銀貳百余兩，不敢與家人言之，恐勸令留金也。次早攜至拾銀處，見一人尋至，問其銀數與封識①皆合，遂以還之。其人欲分數金為謝，畏齋曰：“拾金而人不知，皆我物也，何利②此數金乎？”其人感謝而去。又嘗教書于宦官家，宦官有事入京，寄一箱于畏齋，中有數百金，曰：“俟③他日來取。”去數年，絕無音信，聞其侄以他事南來，非取箱也。因托以寄去。夫畏齋一窮秀才也，拾金而還，暫猶可勉④；寄金數年，略不動心，此其過人也遠矣！

[注釋]：

①

封識（zhǐ）：封存的標記。

②利：貪圖。③俟工(sǐ)：等待。④暫猶可勉；短時期內還可以勉勵自己不起貪心。

1、

用“|”劃出句子的停頓節奏。

問其銀數與封識標記皆合

2、

解釋下列句中加點的字。

不敢與家人言之（

）

遂以還之（

）

又嘗教書于宦官家（

）

聞其侄有他事南來（

）

3、

翻譯下面的句子。

寄金數年，略不動心，此其過人也遠矣。

4、

請各用四個字概括這兩件事：_________________，________________

5、

最后一段中哪一個字有點睛之效為什么

148、言曲突者

客有過主人者，見其灶直突，傍有積，客謂主人：“更為曲突，遠徙其薪；不者，且有火患。”主人嘿(mò，默)然不應。俄而，家果失火，鄰里共救之，幸而得息。于是殺牛置酒，謝其鄰人，①灼爛(燒傷)者在于上行(háng，行列)，余各以功次坐，而不錄言曲突者。人謂主人曰：“鄉使聽客之言，不費牛酒，終亡火患。②今論功而請賓，曲突徙薪亡恩澤，焦頭爛額為上客耶”主人乃寤而請之。

1、解釋下列句中加點的詞。

①、傍有積薪

②、遠徙其薪

③、不者，且有火患

④、而不錄言曲突者

⑤、鄉使聽客之言

⑥、終亡火患

2、翻譯文中加橫線的句子。

①

②

3、《漢書》，東漢人班固所著。它是我國第一部紀傳體的斷代史，與

、《后漢書》、

合稱“四史”。

4、“主人”家發生火災后，論功請客為什么沒有想到提出合理化建議的“客”。

5、讀了本文，你受到什么啟發

149、太宗殺宮人

太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。皇后諫曰：“昔齊景公以馬死殺人，晏子請數其罪云：‘爾養馬而死，爾罪一也。使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也。諸侯聞之，必輕吾國，爾罪三也。’公乃釋罪。陛下嘗讀書見此事，豈忘之邪”太宗意乃解。又謂房玄齡曰：“皇后庶事相啟沃，極有利益爾。”

1、解釋文中加點詞語。

恒（

）

諫（

）

輕（

）

益（

）

2、文中有幾句話沒有標點符號，請用“/”線標示出需要加標點符號的位置。

太宗有一駿馬特愛之恒于宮中養飼無病而暴死太宗怒養馬宮人將殺之。

3、用現代漢語翻譯下面的句子

使公以馬殺人，百姓聞之，必怨吾君，爾罪二也。

4、本文主要寫了一件什么事

5、皇后諫言中講到晏子歷數養馬人的罪狀，晏子的真正用意是什么

150、躁急自敗

庚寅①冬，予自小港欲入蛟州城，命小奚②以木簡③束書從。時西日沉山，晚煙縈樹，望城二里許。因問渡者：“尚可得南門開否？”渡者熟視小奚，應曰：“徐行之，尚開也；速進，則闔④。”予慍為戲。趨行及半，小奚撲，束斷書崩，啼未即起。理書就束，而前門已牡下⑤矣。

予爽然⑥思渡者言近道。天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫！

注]

①庚寅：指1650年。

②小奚：小書童。

③木簡：這里指木板。

④闔：關閉。⑤牡下：上鎖。

⑥爽然：若有所失的樣子。

1、解釋加點詞語。

束（

）

許（

）

熟（

）

慍（

）

2、渡者說“徐行之，尚開也；速進，則闔。”他這樣說的依據是什么？

3、用現代漢語翻譯下面的句子。

①予爽然思渡者言近道

②天下之以躁急自敗，窮暮無所歸宿者，其猶是也夫！

4、借用一個成語概括這個故事所蘊含的道理：

【參考譯文及答案】

141、①攜帶

馬革裹尸

裹足不前

②姑且

養奸姑息；指寬容壞人壞事。

２、原國的糧食已吃光，力量用完了，

國君您姑且等待一下吧。

３、攻原得衛者，信也（意思對即可）

４、一個人無論做什么事，都要講信用，明禮守信是中華民族的傳統美德，也是一個人立足社會的重要前提。（意思對即可）

142、①派

使

②才

③害怕

擔心

④講信用

守信

２、Ｄ

３、老朋友到傍晚沒來，吳起不吃飯等他。暮，傍晚，天黑；食，吃飯。

４、為人講信用，或待人誠懇守信。

143、

1、Ｃ

２、①您準備到哪里去呢？

②難道能夠不如約去一趟，見見他嗎？

③親自取消了這次打獵的計劃。

３、言而有信，或“言必信”，或“信為貴”，或“用實際行動取信于人。”

張坤

144、

1、ｂì

ｊｉàｎ

2、多少

曾經

3、多多益善：越多越好。

4、韓信說的；才高過人，自信又自夸。

5、胸懷寬廣，知人善任，從容沉穩而又機智敏銳。

145

1、者/也/孤/學/傷

2、ｃè

ｓｈě

ｑì

3、（1）就是；能夠

（2）如果；學費

4、（1）凡是能夠學習的人，都是因為有父母啊。

（2）如果想要學習，不需要學費。

146

1、（1）通“現”，顯現，顯露。

（2）時間

（3）用

（4）一天，每天

2、讀書上百遍，書的意義自然顯現。

3、（一是書要反復誦讀，意義就自然顯現了。一是讀書要巧妙運用時間。

147

1、問

|

其銀數與封識標記

|

皆合

2、這件事

于是（就）

曾經

聽說

3、那官把銀子寄在他家多年，毫不動心，這種高尚的品質遠遠超過了普通人。

4、拾金不昧，寄金不昧

5、窮

拾金不昧與寄金不昧足以表現何岳的人品，盡管“窮”，在