第第頁關于環保教案集合五篇

環保教案篇1

【活動主題】通過班會使同學認識到人類只有一個地球，愛護地球的環境就是愛護我們人類自身。教育同學要積極投身環保活動，加強他們的環境愛護意識。同時，也要教育同學從身邊做起，自覺主動地去愛護學校綠化，美化學校環境，做文明同學。

【活動時間】10.14

【活動地點】高三〔5〕教室

【活動目的】

1、培育同學的愛國主義精神

2、提高同學環保意識，轉變不良生活習慣

3、讓同學意識到愛護環境，從自己做起，從身邊的小事做起。

【活動起因】我校是“綠色學校”，我們發覺部分同學的環境意識淡泊，不良的衛生習慣和破壞學校環境衛生的狀況還屢屢涌現。盼望通過此次班會，喚起全體同學對環境教育重要性的認識，加強環境愛護意識，自覺得愛惜環境、愛護環境，切實地從身邊的小事做起，創設一個潔凈干凈的教室環境。此外，盼望通過這次活動能夠展示同學的才能，熬煉同學的組織技能，增進相互間的了解，并培育相互間的協作意識。

【活動過程】

一、主持人仇昕昕闡明這次活動的目的，引入主題

同學們，大家都知道，如今在世界范圍內荒漠化日趨嚴峻，地球環境是越來越惡劣。環境愛護已是當今人類社會一個沉重的話題。今日，就讓我們重提這個話題，加強對環保的認識，從我們身邊的小事做起，自覺主動地去愛護學校綠化，美化學校環境，做文明中同學。

【投影】展示環境污染圖片

1、展示從衛星中拍攝到我國地貌的圖片。問：你們從圖片上發覺了什么？

2、利用多媒體向同學展示一些比較突出和嚴峻的環境污染問題〔如：水污染，大氣污染，土地污染等〕。請同學們列舉我們生活中，哪些行為會造成環境污染。同學分組爭論一下在自己身上哪些不文明行為是需要改進的？我們如何來愛護身邊的環境？

二、以小組為單位進行爭論

1、小組代表發言

生1：要做到人走燈熄，電扇停，不糜費資源。

生2：見到垃圾隨時撿。

生3：不隨地吐痰，留意個人衛生。

生4：每個人都要管好自己的“小天地”。

生5：衛生角應當保持潔凈、干凈。

生6：值日生應盡好自己的義務，做到一日三掃。

生7：同學之間相互監督，勇猛阻擋破壞環境的行為。

生8：加強環保意識。

生9：班級制訂班級衛生公約，對破壞環境的行為進行懲罰，對愛護環境的同學進行嘉獎。

2、主持人對于發言進行小結

3、環保知識搶答

主持人：那么大家是否關注環保，對于環保知識知多少呢？就讓我來考考大家吧。下面以小組為單位進行環保知識搶答。〔穿插腦筋急轉彎題，以提高趣味性。

介紹競賽規章：

〔1〕全體同學總共分為四組。以小組競賽的形式進行。

〔2〕整個競賽分為必答題和搶答題兩部分，每題分值均為非常，答對加非常，答錯倒扣非常。

2、競賽開始：

3、宣布競賽結果，并對這次競賽進行總結。

三、主持人小結，班會結束。

環境污染和生態破壞的發生，不僅是由于不合理的生產方式，也與我們每一個人的生活親密相關。比如，假如我們少用甚至不用塑料袋，那么塑料袋生產廠家就會倒閉，白色污染就會消逝；假如我們不購買那些高級高油耗的汽車，廠家就會被迫生產低油耗、高性能的汽車，尾氣污染就漸漸減削；假如我們每天節省一杯水，少乘一次電梯，都會對環境的改善做出一點貢獻……

同學們，讓我們行動起來吧！地球家園的美妙將來，就掌控在我們每個人的手中；行動起來吧！我們會建出綠色家園、綠色學校；行動起來吧！我們會變得更加純凈、更加高尚、更加有品嘗！從現在做起，從身邊做起，愛護自己漂亮的家園，漂亮的地球，加強了同學們的環境愛護意識，從各自的內心發出“我們要共同愛護環境”的心聲。

四、班主任評價班會，確定同學的技能，指出需改進的地方，提出盼望。

通過此次班會，同學們都意識到了平常沒留意到的生活小環節，認識到只有共同創設一個良好的環境，才能更好地學習和生活。美妙的學校環境，人人有責。環保并不遙遠，我們可以從身邊的小事做起。同時，作為一個中同學，也要宣揚環保，讓身邊的親朋好友環保意識進一步加強。

環保教案篇2

設計意圖：

最近我們開展了《我們的城市》的大主題，恰逢松江區被評為“國際花園城市”，在與幼兒談話時，我發覺幼兒對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一部分幼兒認為我們的四周仍舊有一些不美麗的地方，例如有一些垃圾等。所以我就圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動，幼兒通過自己的調查，發覺了幼兒園四周的垃圾的主要類型和分布狀況，并通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動，引導幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎上萌發愛護四周環境的意識，積極思索解決幼兒園及四周環境衛生的方法，并用自己的方法表達出來。

萌發幼兒愛護四周環境的意識是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采納情景法、提問法、探究法、操作法進行突破。活動的難點是啟發幼兒積極思索解決幼兒園及四周環境衛生的方法，并用自己的方式表達出來。

一、活動目標

1、了解垃圾的危害，萌發幼兒愛護四周環境的意識。

2、啟發幼兒積極思索解決幼兒園及四周環境衛生的方法，并用自己的方法表達出來。

大班科學活動教案《環保小衛士》

二、活動預備

1、課前請幼兒調查并記錄四周環境垃圾分布的狀況。

2、幼兒自己拍攝的照片。

3、彩色紙、筆、吸管等。

三、活動過程

〔一〕組織幼兒溝通調查四周環境的狀況

1、我們的幼兒園美不美？〔放映幼兒園漂亮的環境的鏡頭〕

2、但是呢，我們小伙伴也發覺了幼兒園有不美的地方〔放映幼兒自己用相機捕獲的幼兒園及四周環境中的垃圾的鏡頭〕

3、〔展示幼兒調查表的展示版面〕另外呢,我們還有一些小伙伴用筆記錄了幼兒園及四周環境中的垃圾分布狀況，現在請我們的小伙伴介紹一下調查的狀況。〔請3-5個幼兒介紹〕

〔二〕談談垃圾的危害

1、有垃圾的這些地方給人什么感覺？對環境有什么影響？

2、假如我們的四周都是垃圾，生活會變得怎么樣？

〔三〕怎樣愛護環境

分組爭論：知道了垃圾有這么多害處，那么現在和好伙伴一起想一想，怎樣才能愛護我們幼兒園的環境，讓我們的幼兒園變得更美呢？等會兒把你的好方法告知大家，好嗎？

〔四〕我是環保小衛士

1、請幼兒說一說自己想到了什么愛護幼兒園及四周環境的好方法。

2、請幼兒分組實施自己的活動計劃：做小小環保宣揚員的標識、繪制不亂扔垃圾的標識等。

《環保小衛士》活動自評

本次活動是在主題背景下的一個科常活動。我們本月的大主題是“我們的城市”，恰逢松江區被評為“國際花園城市”，在與幼兒談話時，我發覺幼兒對于生活在這樣一個城市里感到特別驕傲，但同時也有一部分幼兒有不同的觀點，認為我們的四周仍舊有一些不美麗的地方，例如有一些垃圾等。我們的四周究竟是不是像這些幼兒說的那樣存在一些垃圾，這一問題引起了全班幼兒的關注。我們緊緊抓住這一愛好點，圍繞“垃圾”這一話題生成了一系列的活動，如：找垃圾、看垃圾、撿垃圾、畫垃圾等。幼兒通過自己的調查，基本了解了幼兒園四周的垃圾的主要類型和分布狀況，并通過各種途徑進一步了解了亂扔垃圾的危害。在此基礎上，我設計了本次活動，引導幼兒在知道垃圾對人的危害的基礎上萌發愛護四周環境的意識，積極思索解決幼兒園及四周環境衛生的方法，并用自己的方式表達出來。

由于本次活動來源與幼兒的生活，是幼兒特別感愛好的話題，幼兒也積累了肯定的前期閱歷。在活動中所展示的資料和照片都是幼兒自己畫的或自己用照相機捕獲的鏡頭，所以整個活動從始至終幼兒都有極大的愛好。幼兒在已有的閱歷積累的基礎上，通過回答老師提問和自己的爭論，對環境愛護有了一個整體的認識，最末再通過自己動手操作，進一步加深環境愛護的意識。

但同時我的本次活動也存在很多不足：

一、由于老師只考慮到要呈現幼兒自己的東西，沒有考慮到對其歸類整理，所以材料呈現時比較凌亂，從而導致老師的提問也缺乏層次性；

二、由于時間倉促，主題開展還不夠深入，幼兒的對環境愛護的認識還不夠，老師在活動前應當在“怎樣使我們的環境更漂亮”這一問題上做足文章，這樣會使活動時幼兒的思維更開放。

三、提問時老師給幼兒的思維空間不夠，在提出開放性問題以后就應當放開了讓幼兒回答，不應當再進一步細化問題，限制幼兒的思維。另外活動中老師對幼兒愿望激發不夠，不應當每一個環節都是由老師來引領，而是請小伙伴說出自己的愿望，由此自然推動每個環節的進展，這樣幼兒的活動愛好會更濃。

四、在材料提供方面來看，老師只考慮到材料的可操作性，沒有考慮到幼兒制作出的物品的可利用性，老師可以考慮提供更有利于進一步利用的材料供幼兒操作，這樣更有利于下一個活動的開展。

環保教案篇3

活動目標

1、學習運用剪刀，會用剪刀剪眼睛和嘴巴。

2、進展幼兒的動手動腦技能。

3、激發幼兒積極動手用塑料袋制作玩具的愛好，體驗勝利的喜悅。

活動預備：

人手一只背心塑料袋、細繩、即時貼、小剪刀

活動過程：

1、導入活動：“這是我們上次拾的'塑料袋，今日我們讓塑料袋象風箏一樣飛起來好嗎？”

2、組織幼兒爭論如何制作風箏。

〔1〕提問：“風箏是什么樣子的？”“我們要怎樣做這個風箏呢？”

〔2〕啟發幼兒想出在塑料袋上貼上眼睛、嘴巴等

3、老師提出要求

先用即時貼剪出眼睛、嘴巴和裝飾物，貼在袋子上，在用細繩做風箏的線

4、幼兒制作，老師巡回指導

5、將做好的風箏拿到戶外，四散奔跑著玩。

環保宣揚員

活動目標：

1、嘗試制作環保標識

2、加強幼兒的環保意識。

活動預備：

人手三張白紙。蠟筆

活動過程：

1、爭論：怎樣使環境一貫保持潔凈呢？怎樣提示每個人都來愛惜環境呢？

2、啟發幼兒爭論出要制作環保標識。

3、幼兒動手繪畫、制作環保標識

4、讓幼兒將自己做的環保標識貼到自己想貼的地方。

環保教案篇4

教學目標：

1、了解環境現狀，能辨別什么樣的行為是愛護環境，什么樣的行為是破壞環境．

2、掌控肯定的自然環境知識，懂得肯定的愛護自然環境的方法，為愛護環境，美化家園，做出自己的貢獻。

3、培育同學從小樹立“喜愛大自然，了解大自然，愛護大自然”的環保意識，把對全球環境的認識轉變為愛護地球的詳細行動。教學重難點：

對同學進行喜愛環境科學的教育和使同學懂得家庭與自己應當怎樣把環保工作落實到行動上．

教學課時：一課時

教學過程：

〔一〕創設情境、提示課題。

同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，細心哺育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原本綠色的土地被黃沙淹沒，原本清亮的河流被污水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清爽的空氣不再清??是什么緣由使我們的母親得這么重的病，是環境污染。同學們，看！地球母親來了。

〔一個同學身披著世界地圖，扮演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場〕

“地球”：環境污染對我的損害實在是太嚴峻了。現在我全身是病，

再不給我治病，我快沒命了。醫生！醫生！〔另一個同學裝扮成醫生上〕

“醫生”：你怎么啦？

“地球”：我覺得難過極了。皮膚發癢，透不過氣，海灣一帶穩穩作痛，請你幫我檢查一下吧！

〔醫生為地球認真診斷〕

“醫生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，就是綠色，充斥了生命的活力。可如今??〔不斷地搖頭作無奈狀〕

“地球”：〔哭喪著臉〕我究竟得了什么病？

“醫生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進擊，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體愛護膜——大氣層已開始變得渾濁，慢慢失去了愛護功能，將使你的肌肉大片壞死??

“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！

“醫生”：你的病是由于人類不留意環境愛護，過多采伐樹木，任意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫生是無能為力的，唯一的方法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力愛護環境，逐步復原你的抗病技能。

“地球”：〔面對大家，作請求狀〕人類啊，請你們愛護環境，救救我吧？

小結：同學們，愛護環境對于人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童，從小培育同學樹立環保意識加強環保的責任感。

(板書：挽救地球媽媽)

〔二〕聯系實際，學習爭論《挽救地球媽媽》。

〔1〕爭論：1994年世界環境日的主題是什么？

〔2〕顯示〔說明地球與家庭關系〕圖例：指導同學觀測并說說這個主題反映了地球與家庭的什么關系？

〔3〕顯示課文插圖〔即環境污染圖，同時配有各種噪音聲響。a.爭論：說說圖中存在哪些環境問題？假如住在四周，這樣的環境會對你的生活學習造成哪些影響？

b.小結：地球環境的好壞與每一個家庭休戚相關??

〔4〕指導閱讀“讀一讀”材料：《環境污染不受國界限制》。a.爭論：這段文字告知了我們什么？

b.調查報告溝通：家庭污染造成社會周邊環境的惡化的事實。

c.小結：家庭環境的好壞也會影響到全球環境。從以上兩個方面的內容，深入淺出地說明白環境和地球與家庭的關系。

〔5〕顯示課文家庭環保圖例，同學觀測思索。

a.爭論：我們的家庭可以用哪些實際行動愛護好家庭的環境？

b.分組爭論：我們的家詳細是怎樣做的？相互介紹閱歷，然后溝通。進一步強調環保要從家庭中的每一件事做起，知道愛護好家庭環境也

為全球環境作出貢獻。

c.小結：讓同學說說對“一個地球一個家庭”的新的認識。

〔三〕爭論明理，指導行為

〔1〕播放精美環境片的片斷。目的是讓同學感受天藍地綠水長清的環境，教育同學要愛惜環境，加強環保意識和環保責任感，爭當環保小衛士。

〔2〕爭論：在現實生活中，我們看到的哪些行為是不愛惜環境的行為？〔同學們思索后，舉手發言〕

〔3〕看到破壞環境的行為，該怎么做？

〔四人小組爭論，派代表發言。有的表示要利用自己所學的知識，積極宣揚，使每個人都懂得愛護環境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為愛護環境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為愛護環境盡自己的一份能量。〕

〔4〕顯示：個人環保的圖例。爭論：結合自己的行動，說說我應怎樣以實際行動愛護身邊的環境？

〔5〕結合課文閱讀材料《爭做環保小衛士》說說班級集體應怎樣以實際行動愛護身邊的環境？結合實際，讓同學從個人、班集體方面談談做好環保的詳細行動，做到文道相互滲透，表達了社會科的教學特點，適時地同學進行社會實踐的指導，加強同學的社會責任感。

〔四〕環保知識小競賽

主持一：綠娃娃，現在就讓我們來考考大家，看大家的環保知識學得

怎么樣？

主持二：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優勝者還會得到我給大家的獎品呢！

〔競賽開始，分組搶答〕

1、世界環境日是哪一天？

2、海洋占地球上多大面積？

3、野生動物有哪些瀕滅臨絕？

4、酸雨、臭氧層是怎么回事？

院5、我們應當怎樣從我做起，愛護環境？

〔五〕小品表演

1．主持人一：亂砍濫伐的后果的確是可怕的，我們有幾位同學創作了一部反映這方面狀況的小品，請大家觀賞。

同學模擬動物〔鳥類、走獸等〕形象，對大片森林的消逝和大面積人工林的培育形成的不同生活狀況和立場，運用擬人、夸張等手法，對比比較，反映主題。

主持人二：剛才同學們的