第第頁關于小學美術教案匯總5篇

學校美術教案篇1

1、教學目標

〔一〕能用中國畫的形式描繪蔬果中的蘿卜與荸薺。〔了解〕

〔二〕能較嫻熟地運用墨色，處理好濃、淡、枯、濕的不同筆法。〔練習〕

2、課時安排

一課時

3、課前預備

不同構圖的蘿卜范畫。

4、教學步驟

〔一〕可用猜迷的方法引入課題。

圓圓身子細尾巴，

半截藏在地底下，

別看皮辣心里甜，

你們猜猜這里啥。

〔二〕畫蘿卜

側筆淡墨畫出蘿卜身。

中鋒濃墨畫出蘿卜根。

邊畫邊捻筆，尾巴有精神。

點上小青葉，位置要看準。

〔三〕畫荸薺

先蘸紫色，筆尖再蘸點墨。畫成橢圓形。

用筆尖蘸紅點在中空白處。

〔四〕蔬果搭配和位講究巧和美。

蘿卜大，荸薺小，大小一起有改變。

三顆荸薺畫出聚和散，

有藏有露不呆板。

〔五〕重視示范作畫

中國畫經受很多畫家艱辛創作勞動，已形成獨特而極富有我國民族特色的藝術語言和表現手法。通過演示，讓同學徑直看清章法、用筆、用墨、用色的表現手法，從一筆一勢開始至全幅一揮而就，讓同學看清全過程，提高同學的描繪技能。

〔六〕臨摹和寫生是學習中國畫的基本方法。

臨是對著他人之作，照著寫或畫。

摹是以薄紙〔透亮紙〕覆在他人作品上，拓下來。

通過臨摹能進一步認識和了解作品的特點，學習其章法、用筆、用墨、用色以及表達意境，表現對象的規律，間接提高認識大自然的技能，為能更充分自由地表達自己的情感提高表現技巧打下基礎。動筆前先仔細“讀畫”，切忌心中很多，依樣畫葫蘆，得貌遺神。

寫生是自然形象全面認識的過程，是培育敏銳的觀測技能和表現技能的手段，是加強記憶及培育想象力的最有效方法。經過前幾節課的表現方法的學習，蘿卜、荸薺又是最簡單取得的自然形象，有條件的學校，要組織同學進行課堂寫生。

臨摹和寫生兩種方法要結合進行，才會有新的提高。

學校美術教案篇2

活動目標

認知目標：認識小手，知道手各部位的名稱。

情感目標：引導學校生們了解手的作用。

技能目標：學習按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。

教學重點、難點

教學重點：讓學校生們喜愛手印畫，并知道手的作用。

教學難點：在按輪廓描手印中訓練學校生們手的掌握技能。

活動預備

1.圖畫紙假設干張。

2.油畫棒假設干支(至少與學校生們人數相等)。

3.幾盤已調好的水粉顏料。

活動過程

一、導入活動

老師和學校生們一起背誦兒歌《我的小手》。

二、引導學校生們畫小手(即添畫小手輪廓)

1.認識小手的外形(讓學校生們自由發揮想象說出小手像什么)。

2..老師指導學校生們認識手各部位的名稱。

3.畫小手：老師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(老師示范的時候強調左手放在圖畫紙上不能隨意移動，畫的時候肯定要沿著手指邊沿畫，達到訓練學校生們手的掌握技能。)

4.學校生們照著這樣操作，老師巡回指導學校生們。

三、小手的作用

1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”

2.老師抽學校生們講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)

3.老師告知學校生們我們的手會做那么的事情，肯定要愛自己的手，愛護好自己的手。

四、手印畫

1.老師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”

2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的'圖畫上，完整的手印畫就印好了。

3.學校生們按老師教的方法進行操作。老師巡回指導并提示學校生們留意保持衣服的潔凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。

4.學校生們觀賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，依據自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。

五、結束活動

1.老師依次援助學校生們洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和學校生們清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。

2.老師評價，掛出學校生們作品展覽，學校生們觀賞。

學校美術教案篇3

教學目的：

1、培育喜愛版畫藝術的情感

2、了解版畫知識

教學重點及難點：

木版畫基本知識

電教、教具、學具預備：投影片、投影

教學過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進行刻畫，通過印刷可復印多份原作。后進展成獨立的藝術形式，即現代涵義的版畫創作。

2、版畫作品精煉、獨物，易于保存和保藏、傳播，深受人們喜歡。

3、版畫創作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創作出的版畫風格也各有不同。

4、版畫的種類

〔1〕木刻版畫

〔2〕銅版畫、石版畫

〔3〕紙版畫

5、木版畫

〔1〕木版畫知識

木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節奏，使作品極有力度。

〔2〕木版畫作品觀賞

A《風景》水印套色木刻

B《痛楚的呼號》黑白木刻

C《祖孫倆》黑白木刻

留意它們的黑白灰和點線面的分布和處理。

〔3〕同學制作

在較軟的木板上進行版畫作業。

老師指導

〔4〕作業

學校美術教案篇4

(一)教學內容與目標

1顯性內容與目標

應知：通過本課學習．使同學了解可以應用于線造型的各式各樣的媒材，發覺線材的美感并進行藝術制造。

應會：了解線材的基本制作方法。

2隱性內容與目標

培育同學關注生活的習慣，培育同學的集體合作精神和勇于創新的精神。

(二)教學重點與難點

重點：結合生活實際，引導同學討論身邊各式各樣的線材，通過對身邊線材的搜集、整理和組織，進行不同人物動態的造型。

難點：人物動態夸張、生動及線材連接點的處理。

(三)學習材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質地較硬的線材如粗鐵絲不適合同學運用；幫助材料及工具，如大號螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學活動：

激情引趣

讓同學聽一段節奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動作最能表現這段音樂?

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——動感雕塑。

小組討論：

表演并體會：當你活動時，主要是哪里在動?

觀賞書上名家作品：

它快樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣？為什么？

動感雕塑的藝術特色主要表達在哪里?

討論教材

分析、討論材中同學作品：

你喜愛哪—件？為什么？

什么樣的人是歡樂的?

你打算運用怎樣的造型突出表現歡樂?

觀賞書中作品，看看他們如何用線材表現歡樂的動感？

你覺得哪里的造型是難點？和同學溝通一下。

技法指導

依據個人的喜好與力度狀況，選擇適合的線材進行表現。

老師就涌現的問題進行有制對性．的指導。

有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機地協作運用嗎?啟發了你哪些想？

創作實踐

提出作業要求：

個人獨立創作或與別人合作完成有歡樂動態的人物雕塑造型。

展評

營造社區環境，作為背景，將同學作品展示其中。

你在創作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜愛哪一組造型?為什么?

你還有什么好的建議?

課后拓展觀賞現代雕塑作品。

學校美術教案篇5

課題：第六課喜怒哀樂

課時：2課時

課堂類型：造型表現

教學目標：

1、同學學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現方法。

2、培育同學對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、制造力。

教學重難點：

1、掌控喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

〔一〕激情導入，體驗色調

1、創設情景。〔老師以談話的形式與同學溝通上課時的心情感受。〕

2、體驗色調情感性。

⑴請同學在色卡中選出分別能表達己喜悅、生氣、哀傷、快樂心情的色調。

⑵請同學把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。〔許多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。〕

⑶請同學說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。〔喜怒哀樂〕

〔二〕觀測表情，感受特征

1、做游戲，展示不同的表情。

2、請同學依據不同的表情進行成語溝通。

〔三〕引導延伸，豐富內涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

2、爭論人類與大自然的人文關系。

三、同學操作，老師