精品文檔學校德育工作總結范文通用學校德育工作總結一、樹立“以人為本”的德育理念新時期背景下，需要我們樹立新的德育理念，與時俱進，不斷創新，以順應新時期學生開展的特點。根據我校的實際情況，我們首先確立“以德立校”的德育指導思想，積極樹立“立人先立德”的管理方針，將德育工作擺在學校各項管理工作的首位，并根據學校的總體辦學思想，確定了我校德育工作的定位，樹立了學校德育管理的“三大理念”：1、“以人為本”，“鼓勵為先”一切教育都必須以人為本，這是現代教育的根本價值觀。因此，我們在學校的德育工作中，以尊重學生個性特點為指導思想，遵循青少年個性開展的特點，著眼于學生終身良好思想道德與行為習慣的形成，著眼于學生的全面開展，真正落實“全員德育、全面德育、全程德育、重點德育”，建立以“鼓勵”為中心的德育管理機制，幫助學生樹立自信，鼓勵學生戰勝困難。2、以“理論”作為學校德育工作的生命努力擺脫以說教為主的德育方式，積極開展校內外德育活動，讓德育回歸生活，讓學生在日常生活的德育理論中體驗道德與人格的魅力，使德育工作由“由外而內”，轉變為以“內”為主，“內”、“外”結合的教育方式，讓學生真正理解德育的內涵，自覺進步自身的思想品德修養。3、與時俱進，不斷創新在德育工作中，不斷關注社會開展和教育開展趨勢，加強德育科研，根據學校實際和社會的開展變化不斷更新德育觀念，更新德育手段。擺脫一成不變的單純憑經歷的德育管理思想，讓德育工作在不斷創新中煥發出新的活力。二、多渠道、全方位地開展學校德育工作根據學校確立的`三個德育理念，學校主要從以下幾個方面開展道德建立工作：〔一〕“禮儀教育”正行為我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優良的傳統美德在學生中繼續發揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導學生學習文明禮儀，學會以禮待人。多年來，我們一直開展各種文明禮貌教育活動，努力進步學生禮貌意識，積極促進學生文明禮貌習慣的養成。1、文明習慣養成教育學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導學生人人懂文明，人人爭做文明學生。一是每學期開學初，對學生進展一周的入學教育，組織學生學習《小學生日常行為標準》、《小學生守那么》以及《文明禮貌讀本》、《禮儀三字經》，讓學生明白做文明學生的準那么；二是利用每周升旗儀式中的國旗下講話，有方案地進展“學習文明，鞭韃丑惡”的演講；三是在校園內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講普通話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，“寧可繞道百步遠，也不踐踏半寸草”等，讓環境感化人；四是利用班會時間，讓學生自由發言、討論，對校內外事件發表評論。2、設立禮儀崗、監視崗學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪流值周，進展禮儀示范，與入校師生、來賓互致問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校園內主要位置設立監視崗，志愿者輪流值崗，對個別學生的亂扔、亂丟等不良行為進展監視，制止一些不文明行為的發生。學校德育工作總結我負責xx四班和自強六班的十五位同學的德育幫扶工作。經過一個學期的努力和深化地工作，十五個同學在我的幫輔下，無論在學習還是紀律方面都有較大進步和提升，為了今后能更好地做好德育導師工作，特將工作做如下總結。一、用愛心拉近間隔。作為德育導師，應該積極主動地為學生營造一個適應他們，特別是學困生的身心安康開展的平等、和諧、友愛的氣氛。為此，我就時刻關注著他的學習、生活和思想動態。針對他上課時經常違紀的習慣，我采用了時常提醒他們和表揚相結合的方法，為了照顧他們的自尊心，我通常不失時機地表揚，漸漸地他們上課能遵守紀律了。有一次學校召開家長會，我就順便向家長把他們最近在學校的情況反應一下，指出了他們的點滴進步，看得出家長都非常快樂。課后，我和家長作了一次長談，詳細分析^p了他們的情況，告訴家長平時要多關心孩子，在家里多和他們聊聊學校里的事。同時向她介紹一些教育孩子的方法、經歷。比方發現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養成孩子自己檢查的習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進展一些必要的鍛煉。因為四班的邵會康語文學習有困難，我特地每天晚自習之前的無聲自習為其補差補缺，讓他跟上全體學生學習的步伐，這樣，讓他感受到教師對他的愛增強自信心。二、用真心換取信任。在不斷地與“問題生”打交道的過程中，我深切體會到，只有“親其師”，才能“信其道”。于是我調整心態，對他正確定位，多一些理解和諒解，少一些要求和奢望，多一些耐心和表揚，少一些生氣和批評。沒有愛生的意識，就不會對學消費生極大的熱情，就不會去理解學生，更談不上什么理解，也就無所謂德育。只有裝著一顆愛心，你才會去發現、尋找學生的閃光點，去鼓勵他們上進，去指導他克制困難，迎接挑戰，才會拉近師生之間的間隔，才會到達教學、生活中師生之間的和諧與溝通。才會產生最正確的教學意境與教學效果。也才會發現他們是如此得意，并不難教，給一點陽光就燦爛，就這么簡單。三、用關心激發熱心在屢次和他們的談話交流中，發現他們雖很幼稚但又有自己的理想。他們希望自己將來能考上自己喜歡的大學，做一個有用的人。假如以他如今的成績，這根本是不可能的。但我沒有潑冷水，而是抓住這個契機，與他促膝談心。提醒他們如今應該把握好時機，徹底改變陋習；樹立信心，埋頭讀書；刻苦努力，持之以恒；使學習成績穩步進步，就一定能如己所愿實現理想。很快，他們課堂紀律已根本能遵守，良好的行為習慣正在養成，課后作業根本能獨立完成，自學才能加強，學習成績也有所進步。做好問題生的德育工作是一件艱巨的任務，需要我們堅持不懈的關注和耐心的關心。讓愛心在幫扶中傳遞到最后。學期完畢了，德育工作還要繼續，我會一如既往的關注他們。學校德育工作總結本學期以來，我校狠抓德育常規管理，積極研究德育方法，不斷增強德育工作的主動性、實效性，現就一學期來的德育工作總結如下：一、加強培訓、注重實效加強了班主任素質的培訓班主任是一個班級的組織者、指導者和教育者，是學校德育工作的主力軍，擔負著為祖國培養“四有”新人的重任，而班主任素質的上下在很大程度上關系著班級工作的成效，學校德育工作能否順利有序的開展，所以班主任必須具備勝任本職工作所必須的品德、才能、個性心理等方面的條件和素質。開學的第一個星期對全校的班主任進展一次短期的培訓，強調了班主任開學的班級常規工作、班主任的職責、家訪的藝術等方面的培訓，讓班主任明確了學校德育工作的指導思想、工作方向和詳細措施。堅持每月召開一次班主任工作會議，通過班主任工作會議，全面總結一個月的德育教育工作，并指出在教育工作中存在的各種問題，根據班級中出現的問題，讓班級管理優秀的班主任談班級管理方法，給全校各班主任提供了學習和交流的時機，進步了各班的管理程度。二、健全制度、強化責任1、落實班主任量化制度，強化班級管理全面實行了班主任量化制度，強化了班級管理，我們要求班主任工作做到有方案與總結、班會課有教案、家訪有記錄、后進生工作有匯報有材料、常規工作有檢查、班級工作有評比。并要求班主任緊跟班級出操、集會、學生社會理論活動班主任必須到。2、強化了主題系列教育班會課的功能主題班會活動是施行德育的重要載體，它有利于建立班級體、有利于鍛煉學生的自主才能、有利于師生在思想情感上的統一、愛莫能助。有利于增強教育的針對性和實效性。為了發揮班會課的作用，進一步強化班會課的教育功能，德育處結合學校的學生的實際情況，制定了系列主題班會課開展的要求；各班要結合本班學生的年齡特點，根據學生出現的情況或可能出現的情況來確立主題，設定目的、制定方案，發動全班同學動腦、動口、動手，共同參與到教育過程中去，在主題班會準備過程中，要充分表達學生參與組織，尊重學生意見，內容要符合學生的心理，激發學生參與的欲望，主動地進入最優境界。班主任要準備材料上交德育處，并邀請全校班主任聽課、評課，并進展評比。如“孝敬父母”、“我的將來不是夢”等主題班會曾獲縣市級的獎勵。三、積極宣傳，營造良好的學習氣氛各班利用班會課組織學生進展討論、寫觀后感上送學校參評；在各班中積極開展《感動校園》人物的評選活動，要求各班主任認真調查理解學生的情況，深化到學