單元課題

版三年級數冊數學學科（第6冊第七元）集體討設計分數的步認識（二主備人

課時劃分6

研討時間參加人員具體內容（包括每課時教學目標、教學重點與難點、教學手段與方法、作業設計等）第一課認識一個體的幾之一教學目標：1.結合具體情境進一步認識分數道把一些物體看作一個整體均分成若干份，其中的一份表示這些物體的幾分之一。2.體會分數與現實生活的聯系，初步了解分數在實際生活中的應用。3.感悟學習分數的必要性，產生積極的學習情感。教學重難點：重點：會用分數表示一個整體的幾分之一難點：理解整體與部分之間的關系。教學手段：課件教學方法：講授法、探究法教學準備:學具盒作業設計：補充習題第二課求一個數幾分之是多少的實問題教學目標：1.運用生活經驗和分數的知識，借助對圖形的觀察或實物操作，初步學會解決求一個數的幾分之一是多少的實際問題，感受解決問題方法的合理性。2.體會分數與現實生活的聯系，感受數學的應用價值。教學重難點：重點探索解決問題的過程中，進一步理解分數的實際含義。難點學會求一個數的幾分之一是多少的實際問題。教學手段：課件教學方法：講授法、探究法作業設計：補充習題第三課認識一個體的幾之幾教學目標：1.結合具體情境在初步理解些物體的幾分之一的基礎上認識一些物體的幾分之幾。2體會分數與現實生活的聯系積極參與具體的數學活動深對幾分之幾的認識。

版三年級數冊3．增強學數學、用數學的意識。教學重難點：重點：認識并理解一些物體的幾分之幾。難點：理解一些物體的幾分之幾。教學手段：課件教學方法：講授法、探究法作業設計：補充習題第四課認識一個體的幾之幾練習教學目標：1.進一步理解認識一些物體的幾分之幾。2．進一步完善對分數含義的認識，形成更為合理的認知結構。教學重難點：培養學生合理運用一個整體的幾分之幾方面的知識去解決生活中實際問題，感受到數學與生活的聯系。教學手段：課件教學方法：講授法、探究法作業設計：補充習題第五課求一個數幾分之是多少的簡實際問教學目標：1.初步學會解決簡單的求一個數的幾分之幾是多少的實際問題。2結合生活實際運用生活經驗和分數的知識用自己的語言解釋解決這類問題的大致過程和結果，感受解決問題方法的合理性。教學重難點：重點：掌握求一個數的幾分之幾是多少的實際問題的解題方法。難點：運用掌握的解題思路和方法解決實際問題教學手段：課件教學方法：講授法、探究法作業設計：補充習題第六課練習十教學目標：1.一步理解一個整體的幾分之一和幾分之幾的含義，同時在解決簡單實際問題的過程中，體驗數學與生活的密切聯系。2感受數學在解決實際問題時的價值和作用發展數學的應用意識展思維能力。教學重難點：教學重點：進一步鞏固對分數意義的認識。教學難點：培養學生運用知識解決問題的能力。教學手段：課件教學方法：

版三年級數冊講授法、探究法作業設計：補充習題參與研討人員的發言記錄：在三年級上冊已經學過把一個物體或圖形平均分成若干份，用分數表示這樣的一份或幾份。以此為基礎，本單元通過把幾個物體組成的整體平均分成若干份，引導學生用分數表示這樣的一份或幾份，進一步豐富對分數的理解，并為接下來認識小數以及今后抽象出分數概念提供支持。我們在教學本單元的時候可以分兩段安排：第一段，認識由幾個物體組成的整體的幾分之一，學習解答求一個數的幾分之一是多少的簡單實際問題；第二段，認識由幾個物體組成的整體的幾分之幾，學習解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單實際問題。本單元重點是初步理解一個整體的幾分之一和幾分之幾。我們可以結合具體情境初步理解一個整體的幾分之一和幾分之幾，是學生理解分數含義的重要一環，也能為今后進一步抽象分數的意義、理解分數的性質奠定基礎；同時，理解一個整體的幾分之一和幾分之幾，也是分析和解決求一個數的幾分之一或幾分之幾是多少的簡單實際問題的前提。另一方面，由于把幾個物體組成的整體平均分成若干份，用分數表示的這樣的一份或幾份，僅僅是指部分與整體間的關系，其結果通常與一份或幾份的實際數量在形式上完全不同。本單元借助把一個東西“平均分”用分數表示其中的一份或幾份的已有的分數認識經驗，使學生經歷、領悟和感受把一些東西平均分，可以用分數幾分之一表示其中的一份的分數思想方法，并能根據具體的問題情境，用幾份之一表示出部分與整體的關系，進一步構建分數“幾分之一”的實際概念，從而進一步認識分數。在教學過程中，創設生動有趣的情境，激發學生的學習興趣。分數因生活中平均分東西的需要而產生，與我們生活息息相關，教學時采用生動有趣的“猴子分桃子”的情境，激發學生參與學習的積極性，調動學生已有的生活經驗，引導學生在解決問題的過程中，探索分數的表示方法及其意義。借助動手操作、畫圖等數學活動，幫助學生直觀感受分數的意義。教材中提供了大量的直觀操作素材，教師要引導學生充分利用學具動手折一折、涂一涂、畫一畫，在大量的直觀操作中，積累活動經驗，建立分數的表象，幫助學生理解分數的意義。最終形成的集體備課簡案（紅字）第一課時一、情境引入1.同學們，你們看過動畫片《喜羊羊與灰太狼》嗎？村長今天帶了一些餅干要

版三年級數冊分給羊村的小羊們。請同學們幫村長算一算。小結2.揭題：今天我們將繼續來認識分數。二、交流共享1.教學例1。（1）引導學生獨立思考，分組匯報討論交流結果。指名匯報，說出想法。師小結：把6個桃平均分給2只小猴，就是把這個桃看成一個整體，把它平1均分成2份，每只小猴分得一份，就是這盤桃的。21（2）提問：如果是4個桃，你會表示圖中一盤桃的嗎？21（3）追問：如果是8個桃，你會表示圖中一盤桃的嗎？2得出結論1（4）思考：對比上面三道題，每份的個數不同，為什么都可以用來表示？2小組討論，指名回答。2.教學例2。3.試一試。出示教材第77“試一試”題目，談話：那12個桃可以平均分成幾份？每份各是它的幾分之一？先分一分、填一填，再和同學交流。三、反饋完善1.完成教材第頁“想想做做”第1、2題。2.完成教材第頁“想想做做”第3題。3.完成教材第頁“想想做做”第4題。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？第二課時一、談話引入師：把一些物體平均分成幾份，求每份是多少可以用除法計算。本節課我們將學習用另一種方法來解決這類問題。二、交流共享1.教學例3。

版三年級數冊合作探究、學生匯報、比較方法。2.完成“試一試三、反饋完善1.完成教材第頁“想想做做”第1、2題。（1）擺一擺，說一說，完成第題。（2）分一分，完成第2題。2.完成教材第頁“想想做做”第3題。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？第三課時一、談話引入談話導入并揭題二、交流共享1.教學例4。（1）出示教材第頁例4情境圖，提出問題。（2）自主探究，小組交流。2.試一試。（1）出示問題（2）辨析讓學生討論，說說自己的理由。3.小結：把一些物體看成一個整體平均分成幾份，一份就是它的幾分之一，幾份就是這個整體的幾分之幾。三、反饋完善1.完成教材第頁“想想做做”第1題。2.完成教材第頁“想想做做”第3題。3.完成教材第頁“想想做做”第4題。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？第四課時一、復習1.口答（1）把一張長方形紙平均分成份，每份是這張長方形紙的

（）（）

版三年級數冊（2）把一個蛋糕平均分成8份，每份是這個蛋糕的（3）把8個蘋果平均分成2份，每份是這些蘋果的

（）（）（）（）（4）把4個桃平均分成4份，每份是這些桃的二、完成練習

（）（）1.完成教材第頁“想想做做”第5題。2.完成教材第頁“想想做做”第7題。3.完成教材第頁“想想做做”第8題。交流：第一組兩題的三個數都相同，得數為什么不一樣？總結板書：沒有括號的，先算乘、除法；有括號的，先算括號里的。4.完成教材第頁“想想做做”第9題。5.完成教材第頁“想想做做”第11題6.完成教材第頁“想想做做”第12題7、課堂作業想想做做”第、10題三、總結關于今天的學習你想說什么？還有什么問題嗎？第五課時一、情境引入1.課件出示例圖。2.揭題二、交流共享1.教學例5。（1）出示問題（2）提問：把這些蘑菇的

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分給小兔，要知道分給小兔多少個，該怎樣分？學生先動手用6個圓片分一分，然后在小組里說一說自己的分法，并說明這樣分的理由。最后選出代表進行匯報。學生匯報（3）歸納算法。師小結：把6個蘑菇，平均分成份，每份2個，給小兔2份，就是個。2.分析比較。

版三年級數冊（1）出示課前復習的題目及例題。（2）引導思考：仔細觀察，你發現了什么？這兩道題有什么相同點和不同點？（小組交流想法）1小結：6個蘑菇的，就是6個蘑菇平均分成3份，求出每份是多少，再算出32份是多少。3.歸納總結。在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題時，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少（用除法計算乘所需要的份數。三、反饋完善1.完成教材第頁“想想做做”第1題。2.完成教材第頁“想想做做”第2題。3.完成教材第頁“想想做做”第3題。四、反思總結通過本課的學習，你有什么收獲？還有哪些疑問？第六課時一、知識再現談話：同學們，通過本單元的學習，你學到了哪些新知識？請大家在小組內交流討論，并把知識點記錄下來。揭題：本節課我們來復習本單元的主要知識點。二、基本練習1.完成教材第頁“練習十”第1題。讓學生先獨立完成填寫，再同桌交流想法，最后集體訂正。2.完成教材第頁“練習十”第2題。讓學生先獨立涂色，然后集體訂正，并說說自己的想法。3.