《七巧板》教學設計 教學目標：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。2、 在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。 教學難點：創造性地拼圖。教具準備：課件，師、生每人一副七巧板。 教學過程：一、動畫演示，引入課題1、復習已認識的圖形師：我們已經認識了許多圖形，不知道小朋友還認不認識它們， 記不記得它們的名字， 師出示圖形生辨認圖形。2、欣賞圖形師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎老師拼了許多漂亮的圖形， 想不想欣賞一下課件演示拼好的圖案，學生欣賞。3、揭示課題：師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板” 。這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）二、初步感知，建立表象1、認識七巧板師：你想了解有關七巧板的哪些知識生1：七巧板有幾塊生2：七巧板是由幾種圖形組成的生3：七巧板有什么奇妙??師：你們提了這么多問題，等學完這節課，就會知道答案了2、介紹七巧板的來歷課件出示七巧板師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具， 距今已有二千五百多年的歷史， 用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形， 外國朋友對我們的七巧板也很感興趣， 給它取了個神奇的名字叫 “東方模板”。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形誰來說一說生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數一數，每種圖形各有幾個生：三角形有 5個，還有 1個正方形和 1個平行四邊形。 師：比一比，哪些圖形是完全一樣的生：2個大三角形一樣大， 2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼今天我們 8個小組就來比一比， 舉行一次奪星大賽， 哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。2、用兩塊拼

（出示作品）師：先來簡單一點的，

請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，

哪位小朋友說說可以選用哪兩塊生：我用 2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎生：??師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，的圖形嗎

你還會用這兩塊三角形拼成其他指名回答。評比貼星。師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊， 可以拼成哪些已經認識的圖形呢請你試一試， 比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作，小組長進行統計。小組長匯報統計結果。師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。、用四、五、六塊拼 4．師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、 五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。 如果有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第 23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學生動手操作，組長進行統計。發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的小組長匯報統計結果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。 第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學拼的都是平行四邊形，一個人是用 4塊三角形拼的， 還有一個是用正方形、 和個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎評比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形1）模仿師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。評價：這三個同學誰拼的最快、最好。集體反饋，評比貼星。（2）創新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎把你拼好的圖案貼在紙上。學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。3）參觀、點評作品。師：你最喜歡誰的作品，為什么篇二：七巧板教學設計七巧板教學設計教學目標：1．知識與技能：通過用七巧板拼圖的活動， 初步認識平行四邊形， 進一步熟悉學過的平面圖形。2．過程與方法：通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。3．情感、態度與價值觀：在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。教學準備：教具：多媒體課件、投影儀、七巧板。學具：七巧板、彩筆、剪刀。教學過程：一、創設情境，激趣導入師：小朋友們，你們喜歡玩玩具嗎把你喜歡玩的玩具介紹給大家好嗎今天這節課我們就一起來玩玩具，好不好玩具就在桌上的袋子里，請小組長拿出來分給小組同學。（學生拿出袋子里的七巧板）你們知道這是什么嗎它有一個好聽的名字“七巧板”（板書）。二、操作感知，初步認識七巧板1、猜一猜：它為什么叫七巧板匯報發現，“七巧板是由7塊板組成的。”2、分一分：（板書）動手將七巧板的七塊圖形進行分類。（全班互動，按圖形形狀分類）你是怎么分的（請一名學生上臺展示分法）復習學過的圖形：三角形、正方形。認識平行四邊形：展示平行四邊形，并板書。師：看看它的外形與其它圖形比有什么不同（它有四條邊，不像正方形和長方形那樣四四方方）七巧板中有三種圖形，三角形最多，有5塊；正方形、平行四邊形最少，只有1塊；3、比一比：（板書）師：七巧板不但可以分一分，還可以比一比呢請你動手比一比，你發現了什么兩個大的三角形一樣大，兩個小的三角形一樣大，還有一塊中等的三角形。師：你們是怎么發現的（用重疊的方法比較圖形的大小）師：你們知道七巧板的來歷嗎今天老師請來了七巧板，請它給大家作個自我介紹吧！（一學生頭戴七巧板頭飾表演）小朋友，你們好，我叫七巧板，別小看我，我已經有2000多歲了，早在兩千五百多年前，有個叫黃泊思的人把我發明出來了，最早我叫“燕幾圖”后來又有人叫我“七星”“易方”等。因為我是由一個正方形分割的七塊幾何圖形組成的，現在的人就叫我“七巧板”因為我的各種拼圖能開發兒童的智力，所以我被許多國家選為兒童智力開發的必選玩具，我已成為中華民族智慧的一個代表啦！師：聽了七巧板的介紹，我覺得七巧板真了不起，你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎4、欣賞課件：課件演示如何把正方形剪成7塊圖形，并注有編號。你看到了什么5、道了七巧板的組成，大家就可以自己動手做一個七巧板。讓學生剪下附頁中的七巧板，按照他們自己喜歡的顏色，把每一塊涂上不同的顏色，做成一副彩色的七巧板。三動手實踐，逐步體驗七巧板七巧板做好了，同學們都想拼一拼了，那我們就動手吧。（板書：拼一、欣賞課件：用七巧板拼2、拼圖形利用手中的七巧板拼出我們學過的圖形：正方形、三角形、長方形。1拼）．圖案。3、發揮想象力，用七巧板拼出一個你喜歡的圖案，小組同學可以互相交流，拼好后，師選幾副作品展示，讓學生說說你拼的是什么4、師：你們喜歡聽故事嗎聽過“守株待兔”的故事嗎誰會講這個故事（請一個學生簡單講述故事）課件演示：用七巧板拼農夫、兔子、樹。師講故事，課件演示畫面。5、小組合作，用七巧板拼故事。四、小結：玩到現在，你喜歡七巧板嗎你能用一個什么詞語來形容七巧板呢（好玩的、有趣的、漂亮的）（板書：有趣）這節課我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。五、拓展延伸，繼續拼擺七巧板師：課上時間有限，課后小朋友可以繼續利用七巧板拼各種有趣的圖案，體驗七巧板帶來的樂趣。教學目標：1、拼擺七巧板，鞏固對平面圖形的認識，并激發學習的積極性。2、培養學生動手操作能力和小組協作精神，激發學生創新意識。 教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。 教學準備：教具：電腦、實物投影。學具：七巧板、表格。教學過程：一、激情引課1、師導入：我們以已經認識了長方形、三角形等一些圖形朋友。今天圖形朋友來到我們班，想和同學們做游戲，你們看圖形朋友上場了。2、看圖（出示課件：演示七巧板中 7個圖形拼成美麗的小房子、由房子圖、金魚圖、散成 7個圖形，再拼成漂亮的房子、金魚圖。師：請同學們仔細觀察 , 試一試看能不能提 出個數學問題成的

金魚、帆船等圖，讓學生觀察，）生問：（1）每個圖是由什么圖形拼2）每個圖是由幾個圖形組成的二、認識七巧板1、剛才同學們看到了房子、金魚圖散開后又變成了 房子、金魚，我們想像一下，組成帆船的圖形朋友散開后，再拼在一起會拼成什么2、再看圖示：（出示課件，演示由帆船圖散開變成 7個學過的圖形，再拼成一個正方形）3、教師介紹：我們把這樣的七塊板拼在一起，恰好得到一個正方形，這就是七巧板。它是我國古代的一種拼圖游戲,人們能運用這充滿魔力的小板，拼成各式各樣的形狀，就像我們剛才開始看到的那些漂亮圖案，也只是其中的一小部分，這節課我們就利用七巧板來做拼圖游戲。師：你們想知道七巧板是怎樣做出來的嗎4、欣賞圖片：（電腦演示如何把正方形剪成

7塊板，并注有編號。 ）師：請你細致地觀察畫面，看看哪位同學有新的發現。

生可能回答：（1）七巧板中三角形最多。（2）七巧板中平行四邊形。正方形最少。（3）兩塊大角形一樣大。三、實踐練習1、小組合作練習拼圖師：請你們利用手中的七巧板與同學合作，拼出我們學過的圖形如：正方形、三角形等。要求：每組先商量一下要拼什么圖形，把相應的圖形貼片貼在“拼成的圖形”一欄中，然后小組合作練習拼圖，把“拼圖所用塊數”，“七巧板編號”填在相應表格中，在拼圖過程中每組請一名同學負責記錄拼圖方法，比一比哪組拼圖方法最多。表格：拼成 的圖 形拼圖方法 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號 拼圖所用塊數 七巧板編號2、小組匯報（擺匯報時一名組員說出本組的拼圖方法，再由一名組員到臺前擺出拼圖過程。 ）在展示結果時，其它小組可以補充，還可以由組員選出一種拼擺方法最好的來挑戰其他小組。3、展開想象利用手中的七巧板拼出自己喜歡的圖案，說為什么想拼這個圖形）。

（小組內展示，選出拼得最好的一個到臺前展示，說一師：我們利用七巧板拼出了許多精美的圖案，它千變萬化為我們展現了一個奇妙的世界。四、開放性習題

．要求：與同學合作利用一套或兩幾套七巧板來拼自己想拼的圖形。有趣的七巧板教學設計教學目標：1、通過拼圖，體會圖形的變換，發展空間觀念。2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識。3、在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。 教學重點：感悟平面圖形特點，培養學習興趣，發展空間觀念。 教學難點：創造性地拼圖。教學準備：課件、七巧板每人一副教學過程：一、 動畫演示，引入課題1、復習已認識的圖形：我們已經認識了許多圖形朋友，不知小朋友還認不認的他們， 記不記得他們的名字，師出示圖形并貼在黑板上。2、 欣賞圖形小朋友喜歡玩拼圖游戲嗎老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下3、揭示課題這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的， 這七塊圖形叫七巧板。 [興趣是最好的老師，教師出示的漂亮拼圖一下子激發了學習興趣，調動了學生的學習熱情

]二、 初步感知，建立表象1、介紹七巧板的來歷： 七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，

距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神的名字叫“東方魔板” 。2、 演示拼圖：七巧板跳舞3、 認識七巧板（1） 分一分，一副七巧板有幾種不同的圖形（2） 數一數，每種圖形有幾個（3） 比一比，哪些圖形是完全一樣的三、 動手操作，深入探究1、 用兩塊拼（1）談話：先來簡單一點的，用七巧板中的兩塊拼出我們認識的圖形篇三： 七巧板教學設計與

奇反思數學活動 —— 七巧板西鄉第二小學 宋文匯教學內容：北師大版“新世紀”義務教育課程標準實驗教科書第二冊第

42頁“動手做（三）”以及習題。教學目標：1、雙基目標：認識七巧板，進一步熟悉基本平面圖形。2、能力目標：借助七巧板，讓學生在活動中拼圖，培養學生動手操作能力，初步發展學生的空間觀念和創新意識。3、德育情感目標：通過自主、探索、合作交流，讓每個學生都積極參與，培養學生的自信心、責任心以及合作意識，增強集體榮譽感。 教學重點：利用七巧板拼出不同形狀的圖形。教學難點：能創造性地把拼出的圖形組合編出小故事。教學準備：七巧板，課件盤。教學過程：一、直觀演示，激趣導入。1、電腦出示由七巧板制成的“動態”圖形課件， （有人和小動物在玩、乒乓球員比賽圖）問：小朋友，你知道這是由什么拼出來的嗎2、介紹七巧板有關知識。七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它起源于宋代，已有二千五百年的歷史了。它是黃伯思創造的， 起初叫“燕磯圖”，也叫“七星”“易方”，后來就叫做“七巧板”。它不僅代表了中國人的智慧，還得到了世界的贊美。3、設置疑問：你們知道為什么后來它被稱為“七巧板”嗎正因為它可以拼出各種各樣美妙的圖形，所以被稱為七巧板。今天我們就用聰明的腦去想，靈巧的手來拼，讓七巧板更巧吧，并揭示課題。二、小組交流，自主探索。1、說一說：給七巧板編號，并認識。組織小組交流，說出自己發現了七巧板有哪些特點。在小組交流的基礎上再向全班匯報。、拼一拼：2．利用七巧板，學生自主拼出學過的基本圖形（三角形、正方形、長方形） 。鼓勵學生想出不同的拼法，并要求學生匯報拼出的圖形由哪些圖形組成。3、議一議：電腦出示淘氣、 笑笑拼出的各種形狀的圖形。 讓學生通過觀察， 小組討論想象這些圖形是平時生活中的哪些物體4、試一試：學生動手操作，拼出自己喜歡的生活中的圖形，并起個好聽的名字。讓學生介紹自己拼出的圖形，比一比誰的圖形最好。三、實踐應用，拓展創新。1、電腦演示“守株待兔”的拼圖，猜一猜它們分別象什么。2、讓學生嘗試自己敘述“守株待兔”的故事，并說一說故事內容告訴我們哪些道理。3、小組活動：拼圖編小故事。要求小組合作把拼好的圖編成小故事，看哪個小組完成得最快。4、展示學生作品，學生自由發言，講述自己拼圖編出的故事，其他學生談談對故事內容的看法和意見。四、評價體驗，結束全課。1、這節課我們用七巧板拼出了許多美麗的圖形，編出了許多有趣的故事。你覺得七巧板有趣嗎2、屏幕演示網上關于七巧板的益智游戲。告訴學生可以在網上找到許多“七巧板”的游戲，鼓勵學生課后上網拼圖，并查找有關七巧板的知識。教學反思：這是一節活動課，我在如何讓全體學生 “動”起來上下了一些功夫，從不同的角度給學生提供了活動的機會。課前，我讓學生動手做“七巧板” ，師生共同為課的進行作了思想上、物質上的準備。課中，我創設了生動的情景，使學生思維十分活躍，讓學生動手、動口積極參與，充分發揮了學生的想象力和創造力，并通過聽故事、 看動畫，讓學生始終興趣盎然。小組合作完成拼圖編故事時，學生進入了思維的最佳狀態， 他們在“守株待兔”的引導下，創造出許多好故事： 如“釣魚”、“各種形態的人”（附圖）。最可貴的是，課后，學生的興趣未減，紛紛出點子，讓老師再玩“七巧板”。我接受了學生的建議，組織了課外活動。活動1：自主拼圖比賽，讓學生用紙剪出七巧板，拼出自己最喜歡的圖形貼在一張紙上。通過評比，把有創意的作品展示在公布欄上。活動2：全班分成小組再進行拼圖編故事比賽，并將好故事在全年級進行交流。活動3：師生共同設計一期以“七巧板”為題的“數學板報” 。課堂上的時間是有限的，讓學生利用課外時間在自主探索和合作交流的過程中去獲得廣泛的數學經驗，將知識進行延伸與拓展，更好地體現了學生是學習的主人的教學思想。篇四：七巧板教案第一課時 認識七巧板教學內容：知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。教學目標：知道七巧板的組成，了解七巧板的歷史。激發學生探究七巧板奧秘的興趣。教學過程：一、激趣出示由七巧板拼成的圖案：數字、動物、人物。談感受。讀兒歌。七巧板，真好玩，姑娘小子都喜歡。正方形、三角形，七塊兒小板拼圖案。擺只雞，擺條魚，擺只蝴蝶舞翩躚。擺小橋，擺帆船，擺朵荷花浮水面。隨心所欲翻花樣，動手動腦樂無邊。導入：七巧板看似簡單，但其中奧妙無窮，從今天開始老師就和大家一起走進七巧板課程。二、認識七巧板教師介紹七巧板名字的來歷。乞巧唐林杰七夕今宵看碧霄，牛郎織女渡河橋。家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬條。認識組成七巧板的七塊圖形。七巧板，也稱“七巧圖”、“智慧板”，是漢族民間流傳的智力玩具。七巧板是由下面七塊板組成的，完整圖案為一正方形：五塊等腰直角三角形(兩塊小形三角形、一塊中形三角形和兩塊大形三角形)、一塊正方形和一塊平行四邊形。用七巧板可以拼出1600種以上的圖案，其中有些是容易拼成的，有一些卻相當詭秘，還有一些則似是而非充滿了矛盾。．三、了解七巧板的歷史“七巧板”是我國古代勞動人民的發明，其歷史至少可以追溯到公元前一世紀，到了明代基本定型。明、清兩代在民間廣泛流傳。那簡簡單單的七塊板，竟能拼出千變萬化的圖形。誰能想到呢，這種玩具是由一種古代家具演變來的。宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究，他熱情好客，發明了一種用6張小桌子組成的“宴幾”——請客吃飯的小桌子。后來，有人把它改進為7張桌組成的宴幾，可以根據吃飯人數的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形這樣用餐時人人方便，氣氛更好。后來，明朝嚴澄依照“燕幾圖”的原理，又設計了“蝶翅幾”，由十三件不同的三角形案幾而組成的，拼在一起是一只蝴蝶展翅的形狀，分開后則可拼成出一百多種圖形。后來，有人把宴幾縮小改變到只有七塊板，用它拼圖，演變成一種玩具。因為它十分巧妙好玩，所以人們叫它“七巧板”。18世紀，七巧板傳到國外，立刻引起極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖”。七巧板是我們祖先的一項卓越創造。19世紀初，七巧板流傳到西方，被人們稱為“東方魔板”。四、了解七巧板的好處與用處。拼圖、設計標識、學習數學。第二課時 制作七巧板教學內容：制作七巧板。教學目標：進一步認識組成七巧板的七個圖形的特點，

學會制作七巧板的方法。

利用老師發的學具半獨立地完成七巧板的制作。課前準備：剪刀、帶有方格的硬紙、直尺、彩筆

。教學過程：一、導入1、我們了解了七巧板的歷史，你們想親自動手用七巧板拼一拼美麗的圖案嗎談感受。二、提出問題沒有七巧板怎么辦三、解決問題1、嘗試自己解決沒有七巧板的問題。2、制作七巧板。1）基于一個正方形底板制作七巧板。教師利用大屏幕演示制作過程。學生動手制作：連線、剪、涂色。2）基于兩個正方形底板制作七巧板。四、為每塊圖形編號并記憶。五、自由拼擺。第二課時： 熱身練習（興趣模仿）教學目的：在老師的指導下，同學們通過自己的動手實踐，找到組拼規律，總結組拼原則，培養探索精神。一、導入：教師：通過前面內容的學習，我們對智力七巧板已有初步的了解，但我們要熟練運用七巧板來創造是有一個過程的，其實七巧板的拼組學習是一個從簡單到復雜，由易到難，循序漸進的過程，只要同學們扎實跟進，這個過程是非常愉快而有趣味的。智力七巧板系列知識是從按樣拼圖與藏尖角游戲開始的,現在咱們就從最簡單內容——按樣拼圖（板書）開始來學習七巧板拼圖。二、新授內容：過程1、溫固——智力七巧板七個板塊形狀（打開七巧板包裝）老師問：“同學們，你們看到的幾塊板是什么幾何圖形呢”（對于三角形、梯形、圓和半圓，同學們可以很快的回答出來，而對于另兩塊不規則的圖板，同學們的回答就五花八門了）。老師歸納：“帶有弧形的不規則圖形是一個大的梯形減一個半圓，另一個帶有三個三角形的不規則圖形是大的平行四邊行減一個梯形，同學們下去分解一下，這兩個不規則圖形實際上是由多個三角形、梯形或圓形巧妙組合而成的。我們可以根據它們的大小和在拼圖中的作用，分別把它們命名為“大板”和“中心板”。同時讓他們動手操作，找到這一突出特點。這樣，同學們就可以認識七巧板了，知道它是由一個三角形板、一個梯師：七巧板是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形誰來說一說生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。師：數一數，每種圖形各有幾個生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。師：比一比，哪些圖形是完全一樣的生：2個大三角形一樣大， 2個小三角形一樣大。三、自主探究，開發潛能1、組織競賽。師：你們想不想也用七巧板來拼一拼今天我們8個小組就來比一比，得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。

舉行一次奪星大賽，（出示作品）

哪一隊2、 用兩塊拼師：先來簡單一點的，

請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，

哪位小朋友說說可以選用哪兩塊生：我用 2塊大三角形拼成一個正方形。師：有不同的意見嗎生：師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，的圖形嗎

你還會用這兩塊三角形拼成其他指名回答。評比貼星。師小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。3、用三塊拼師：如果拿出七巧板中的三塊， 可以拼成哪些已經認識的圖形呢請你試一試， 比比哪個小隊的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作，小組長進行統計。小組長匯報統計結果。師小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。4、用四、五、六塊拼師：這一次我們要來難一點的，用七巧板中的四塊、 五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。有困難，小組內可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第 23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。學生動手操作，組長進行統計。發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的小組長匯報統計結果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。第二組組長：我們組拼出了三種圖形， 其中2個同學拼的都是平行四邊形， 一個人是用形拼的，還有一個是用正方形、和 4個三角形拼的；還有兩同學拼的是三角形和五邊形。

如果4塊三角師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發言的嗎評比貼星。5、用七塊拼師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形（1）模仿師：老師現在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結合故事情境，猜猜他們各代表什么課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。師：邊放邊對學生進行思想教育，教育學生做一個勤勞的孩子。指名說說這三個圖案各代表什么。師：你喜歡哪一個圖案或者從書上 23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。同時請三名同學到黑板上拼一拼。集體反饋，評比貼星。（2）創新師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動