【教學設計】，損失時，主要采用討論式教學法。充分考慮學生分析后，教師簡單總結：無論從功率損失模擬高壓輸電的過程，讓學生真切體會到【學情分析】已經對交流電的產生規律及變壓器知識有采用學生討論、得出結論、教師總到常壓輸電時輸電線上電能損失很【效果分析】后，通過理論分析讓學生認識到常壓輸電他們探究的積極性，并順利轉入高壓輸電生感受科學的神奇，品嘗成功的喜悅，獲學生總結規律，使學生進一步理解高壓輸已經對交流電的產生規律及變壓器知識有，采用學生討論、得出結論、教【教材分析】本節內容是人教版普通高中課程標準實驗教科書《物理選修3-2》第五章《交，是學生綜合運用所學知識，解決實際問題的典型課例。課驗證相結合，使學生理解高壓輸電原理，培養和決實際問題的能力，動手能力和合作探究學生對交流電的特點、變壓器的應用等有更課堂走向生活。所以與舊教材相比，新教在電壓損失這部分內容，是學生對輸電問題有點電的原理點【評測練習】1.遠距離輸送交流電都采用高壓輸電.我國正在研究用比330kV高得多的電壓進行輸電.采用高壓輸電的優點是(A.可節省輸電線的銅材料C上的能量損失)B.可根據需要調節交流電的頻率D.可加快輸電的速度2.在電能輸送的電功率一定時，輸電線上損失的功率()A.與輸送電壓的平方成正比C成正比B.與輸送電壓的平方成反比D.與輸送電流的平方成正比3.某發電廠原來用11kV的交流電壓輸電，后來改用升壓變壓器將3.電壓升高到220kV輸電，輸送的電功率都是P，若輸電線路的電阻為R，則正確的是()B.根據公式I=U／R，提高電壓后輸電線上的電流增為原來的20倍C.根據公式P=I2R，提高電壓后輸電線上的功率損耗減為原來的1／400變壓器的原線圈接高電壓，降壓后通過一段電阻不可忽略的線路接用電器.S原來閉合，且R=R現將電流表的示數I和用電器R上的功率P將分別是(111111A.減少50WC.減少7.68×106WB.減少1200WD.增大7.68×106W1導線的電流為I，學校得到的電壓為U，則輸電導線上損耗的功率可表示為2U2(U-U)2A.1B.12C.I2RD.I(U-U)RR12機的端電壓為250V，輸出功率為10kW，輸電線電阻為5Ω，遠距離輸電時A.不采用高壓輸電，終端用戶電壓一定達220VB.用高壓輸電，輸電線損失功率5％，終端用戶電壓為237.5VC0V電壓，輸電線損失不多于5％時，所用升壓和降壓變壓器匝數比分別為1：4和5：1D.用10000V高壓輸電，輸電線損失為0.05％m9.發電機的端電壓為220V，輸出功率8800W.輸電線電阻為2Ω，求得到的電壓和功率?損耗，求:(1)升壓變壓器副線圈的端電壓U2.(2)輸電線上損失功率P.R想的升壓、降壓變壓器的匝數比各是多少?能使多少盞“220V100W"的電燈正常【教學反思】在過程，重在發現。2.采用探究式教學法。體現了學生的主體地位。讓學生主動參與其中而不是被最后的小結能令學生印象深刻。態自然，語音、語速等不錯。6.個別概念(如P總不變)強調得不夠。【課標分析】(1)了解降低輸電損耗的兩個途徑及電網輸電過程；(2)知道高壓輸電的原理，理解高壓輸電過程中電壓、電流及功率的關系，能(1)讓學生體驗理論分析與實驗探究遠距離高