人教部編版小學道德與法治六年級上冊教學設計（公開課）課題1感受生活中的法律教學目標知道我們的生活處處與法律有關。理解法律讓我們的生活變得更美好。初步樹立遵守法律的意識。重點1.讓學生認識到法律保護公民的正當權利。2.當公民權利受到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。難點理解法律保護是未成年人健康成長的特別需要。課前準備教師課前準備：搜集案例、視頻素材。學生課前準備：了解一些有關法律的條文。課時安排3課時結構整體安排本課以四個板塊呈現。板塊一談話導入，揭示課題。播放法治宣傳片，感受法律與生活息息相關。板塊二介紹法律規定的公民權利與義務以及基本社會法規。板塊三看圖猜法律，匯報交流，感知生活離不開法律。板塊四采訪交流，了解法律的作用，認識法律的內涵。教學過程一課時一、談話導入，揭示課題1.談話∶同學們，你們是否意識到，在你們的成長中，一直有一只無形的大手在保護著你們?除了父母、親人和老師，它也與我們的成長一路相伴，它就是——-法律。（板書∶法律）課件出示法律是國家規定的每個公民必須遵守的準則。2.提問∶對于法律，你們有哪些認識?3.（播放法治教育宣傳廣告）現在你們又有哪些認識了呢?今天我們就來聊聊生活中的法律。4.揭示課題∶感受生活中的法律。【設計意圖】本環節借助啟發式談話，運用比擬的方法拉近學生與法律的距離，再以生動形象的法治教育宣傳廣告讓學生感受法律給其生活帶來的保護作用。二、生活中處處有法律1.過渡∶在我們的生活中到底哪些地方有法律呢?我們來看看這些生活場景，找找法律的影子。2.出示圖片∶①父母送我去上學②行人車輛有序前行③我在學校認真聽講④爸爸媽媽帶孩子去醫院看病⑤學生乘坐大巴去秋游思考:這些事情都和法律有關嗎？可能跟哪些法律有關呢？思考:這些事情都和法律有關嗎？可能跟哪些法律有關呢？圖①早上，父母送我上學圖②馬路上行人車輛有序前行圖③我在學校認真聽講圖④生病了，爸爸媽媽帶孩子到醫院看病圖⑤學校組織學生乘坐大巴秋游3.小組討論;生活中的這些事情和法律有什么關系呢?4.學生交流，教師課件出示相關法律名稱或條文。5.教師提問∶除了這些事情之外，你覺得還有哪些事情也是和法律有關的?6.教師小結∶這些活動既會受到法律的約束，又會受到法律的保護。【設計意圖】本環節所選材料貼近學生日常生活，便于學生直觀地感受到法律在生活中是無處不在的，是與生活密不可分的。三、我的權利1.過渡語∶法律保護我們的成長，它給了我們很多權利，我們來看看自己都有哪些權利。2.出示"法律小博士"介紹∶公民的權利。3.提問∶你們現在了解了，作為中華人民共和國的公民，我們都享有哪些法律賦予的權利呢?4.補充介紹∶針對兒童這一特殊群體，1959年11月20日，聯合國大會通過了《兒童權利公約》，提出各國兒童應享有的各項基本權利。我國也是共同提案國之一。讓我們通過觀看視頻（播放節選的《兒童權利公約》視頻），了解一下。5.法律賦予我們的權利更好地保護了我們的成長。請看下面的案例，他們是怎樣維護自己的權利的?6.出示案例，引導辨析。課件出示借給同學的相機，同學一直沒還；暑假時父母上班，把孩子反鎖在家里；父母偷看孩子的日記……7.小結：以上案例中，有的同學的財產權、人身自由權和隱私權被侵犯了，他們可借助法律來保障自己的這些權利。【設計意圖】本環節以"法律小博士"的形式將公民的權利生動地介紹給學生，并補充了適合小學生了解的《兒童權利公約》，有效拓展和補充了教材內容。在學生獲得權利認知的基礎上，教師通過對生活中常見案例的分析，樹立學生維護自身權利的意識。四、我的義務1.過渡語：除了權利之外，我們每個公民還必須履行自己的義務，我們來看看都有哪些義務。2.出示"法律小博士"介紹∶公民的義務。公民的基本義務也稱憲法義務，是指由憲法規定的公民必須遵守和應盡的基本責任。公民的基本義務有以下六個方面∶①維護國家統一和各民族團結。國家統一和各民族團結是建設中國特色社會主義事業取得勝利的基本保證。每個公民都必須認真履行憲法的這一規定，自覺維護國家統一和各民族團結，堅決反對任何分裂國家和破壞民族團結的行為。②遵守憲法和法律，保守國家秘密。維護憲法和法律的尊嚴是每個公民對國家和社會應盡的神圣職責，任何公民都必須不斷增強法制觀念和法律意識，自覺遵守和維護憲法、法律及其權威。保守國家秘密是關系到國家安全、社會安定團結、社會主義現代化建設和改革開放能否順利進行的大事。③維護國家安全、榮譽和利益。維護國家安全、榮譽和利益是保障社會主義現代化建設和改革開放順利進行所必需的，任何公民都不得為了一己私利或小集團的利益而危害國家的安全、榮譽和利益。如果有人危害國家安全，給國家利益造成損害，要依法追究其法律責任。④保衛祖國，抵抗侵略，依照法律服兵役和參加民兵組織。這是維護國家獨立和安全，保衛社會主義現代化建設和人民的幸福生活所必需的，每個公民都必須自覺履行這一義務和職責。⑤依照法律納稅。公民依法納稅，對于增加國家財政收入，保證國家經濟建設資金的需要，改善和提高人民生活都有重要意義。根據憲法規定的這一精神，國家制定和實施了各種稅收法規和政策。稅收"取之于民，用之于民"，每個公民都應自覺遵守和執行這些稅收法規和政策。⑥憲法規定的其他義務。憲法還規定公民有受教育的義務，夫妻雙方有實行計劃生育的義務，父母有撫養、教育未成年子女的義務，成年子女有贍養、扶助父母的義務等。公民履行好這些義務，已經成為精神文明建設的重要內容。3.自我行為檢測出示相關義務，引導學生進行自我檢測。課件出示學生應履行的義務∶①過馬路時要等紅綠燈；②公共場合不亂扔垃圾；③借別人的東西要及時歸還；④在景點旅游時不亂寫亂刻；⑤按時上學并完成作業；⑥課余時間能從事一定的家務勞動。4.教師小結：我們過馬路要遵守交通法規;在公共場所要愛護公物、保護環境;借了別人的東西要及時歸還。5.案例評析：有人把小區里的公共綠植挖回家。你認為作為一名公民，他違背了什么樣的義務?如果你遇見，會怎么做呢?6.學生自由發言，教師適時補充、點評、小結。【設計意圖】通過資料，在學生了解公民基本義務的基礎上，以日常行為自我檢測的方式推動學生自我反思，從而激發學生自律。五、法律與紀律、道德的關系1.過渡語∶法律規定了公民的權利和義務，紀律和道德也能規范人們的行為，你覺得三者之間是一樣的嗎?2.組織學生就三者的聯系與區別展開辯論。3.組織學生閱讀教材第4頁"閱讀角"的資料。4.教師小結∶法律由國家制定和頒布，具有強制力和權威性。【設計意圖】本環節通過辯論會的形式引導學生分辨法律、道德與紀律三者的關系，同時也是對本課所學內容的鞏固和運用。六、總結延伸1.總結本課內容。2.布置課后延伸作業∶利用網絡查詢與生活、學習有關的法律。【設計意圖】課后的查詢作業是為下一課時的學習做準備。

板書設計1感受生活中的法律權利保護法律公民義務規范第二課時一、導入新課１.播放法治公益廣告《保護篇》。２.提問：視頻中是誰在保護我們的生活？３.小結過渡：法律保護我們的生活，我們的生活中處處都有法律的身影。【設計意圖】視頻導入，把學生的注意力轉移到“法律”上，并讓學生通過視頻感知法律的無所不在。二、生活中找法律1.游戲∶看圖猜法律。課件逐幅出示教材第5頁圖片。看圖片，猜猜與哪些法律有關。教師引導學生交流∶圖一與《中華人民共和國勞動法》有關，圖二與《中華人民共和國道路交通安全法》有關，圖三與《中華人民共和國消費者權益保護法》有關，圖四與《中華人民共和國義務教育法》有關。2.除了這些之外，人們的學習、工作和生活還涉及哪些法律呢?提示∶食品安全法、建筑法、治安管理處罰法、婚姻法、老年人權益保障法、未成年人保護法、環境保護法、大氣污染防治法等。【設計意圖】學生通過看圖猜法律游戲、匯報交流等活動，感知生活中的各種法律，再次感受法律無處不在。三、法律功能各不同1.這么多的法律，它們的功能各不相同。（1）了解刑法。①出示《中華人民共和國刑法》圖片∶你們知道這部法律有什么作用嗎?課件出示刑法是規定犯罪和刑罰的法律。②你們知道哪些行為被刑法規定為犯罪嗎?③出示教材第6頁"閱讀角"的資料。小結∶從古至今，都有懲罰犯罪的法律，這樣才能維護社會秩序。今天的刑法，更是在保障人權、保衛國家安全、維護社會秩序和經濟秩序方面發揮了巨大的作用。（2）了解民法。刑法用來懲治犯罪，民法則主要維護人們日常生活秩序。①你們知道我們生活中哪些權利受民法保護嗎?②播放視頻《民法總則宣傳》。（3）了解其他法律。你們還知道哪些法律?它們在我們生活的哪些發面發揮著作用?2.小結∶不同的法律調整不同領域的社會關系，發揮不同的功能。【設計意圖】本環節旨在讓學生了解刑法、民法等法律的不同功能，懂得不同的法律在不同的領域發揮著各自巨大的作用，全方位地保護我們的權利，規范我們的行為，保障社會生產、生活秩序。四、生活法律緊相連1.出示第8頁"活動園"的內容，讓學生做一做。2.播放法治公益廣告《英雄篇》。提問：看了視頻，你們想說什么?3.討論∶如果沒有法律，我們的生活會怎樣?提示∶如果沒有法律，就像道路沒有交通信號燈一樣，車會橫沖直撞，導致安全事故頻發;如果沒有法律，社會生活就會沒有秩序，最終會損害所有人的權益。4.小結∶法律與我們的生活息息相關，生活離不開法律。【設計意圖】本環節通過做題、看視頻、討論等活動，讓學生進一步體會生活與法律的緊密聯系，知道生活離不開法律，法律與我們的生活息息相關。五、拓展延伸課后采訪同學和老師，了解一下我們的學校生活會涉及哪些法律，這些法律發揮了什么樣的作用。【設計意圖】課后采訪活動，既可作為本課時的延伸，又可為下一課時教學做準備。板書設計無處不在法律相伴一生息息相關三課時一、談話導入1.（出示下象棋、踢足球的圖片）提問∶看，他們在干什么?下象棋和踢足球的活動若要順利開展，離不開什么?引導學生明確游戲和比賽如果沒有規則，就無法正常進行。如果沒有法律，社會交往會變成什么樣?（學生自由發言）2.課前我們分組采訪了同學和老師，了解了我們的學校生活會涉及哪些法律，這些法律發揮了什么樣的作用呢?一起來聽一聽吧!（學生匯報采訪結果）3.小結∶法律保障了學生受教育的權利，保護了教師的合法權益。它在我們的生活中發揮著巨大的作用。（板書∶法律作用大）這節課我們一起來聊聊法律的作用。【設計意圖】在學生課前采訪的基礎上，本環節開展關于法律作用的交流活動，自然開啟本課時的教學活動。二、法律如同指南針——行為指引1.出示教材第9頁圖片∶玲玲在兒童刊物上發表了一篇小說。交流∶玲玲擁有什么權利呢?（著作權）國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。2.出示教材第9頁圖片∶公共場所禁止吸煙。交流∶想一想，在公共場所，我們還應該注意什么?（遵守交通規則、保護環境等）4.師小結;法律如同指南針，告訴我們行為的方向。法律保障我們可以選擇自己的生活。法律督促我們積極承擔起對他人、社會和國家的責任。（板書∶指南針———行為指引）【設計意圖】本環節注重發揮學生的主體性，啟發學生思維，讓學生充分發表自己的觀點，感受法律對人們行為的指引作用。三、法律如同尺子——衡量對錯1。過渡∶法律還如同一把尺子，衡量我們行為的對錯。早在春秋時期，法律政令就是治理社會的規矩繩墨。2.（出示教材第10頁"閱讀角"）讀一讀，說一說，你們讀懂了什么?3.看一看，下面的這幾張圖片給我們講述了什么事情?法律發揮了什么樣的作用?圖片1：禁止酒后駕車，法律讓我們更安全。圖片2：殘疾人受到法律保護，法律讓生活更有保障。圖片3：交通事故中，肇事司機承擔全部賠償責任，法律讓生活更公平。4.你們知道或經歷過哪些與法律有關的故事?說說它帶給我們什么樣的啟示。讓我們一起走進"法律故事會"。5.師小結∶法律如同尺子，衡量我們行為的對錯。合法的行為受到保護，違法的行為受到制裁。當爭議和沖突發生時，國家行政、司法機關依據法律，作出公正的處理。（板書;尺子——衡量對錯）【設計意圖】本環節可以先讓學生閱讀教材上的材料，教師不必過多分析、講解，讓學生自己感受法律的作用。組織"法律故事會"，讓學生直面生活中的問題，引導學生在解決問題的過程中進一步體會法律的作用大。法律如同武器——保障作用1.過渡：當我們的合法權益遭受侵害時，我們該怎么做？你認同下面這幾位同學的觀點嗎？為什么?觀點1∶如果有人偷摘我家果園的葡萄，我就去摘他們家的。觀點2∶如果有人欺負我弟弟，我就找人教訓他。觀點3∶如果我被別人家的狗咬傷了，那我也沒有辦法，只能認倒霉。2.分組討論。3.就觀點1、2，學生進行辯論。4.如果爸爸就職的公司拖欠爸爸工資，你認為爸爸應該怎么辦。學生交流。（依據《中華人民共和國勞動合同法》第三十八條解除勞動合同、第四十六條和第四十七條要求用人單位解除勞動合同并支付經濟補償金）小結：當我們的合法權益遭受侵害時，要善于運用法律武器，依法維護自己的權利。5.75歲的張爺爺獨自生活，子女都不管他，一分錢也不給他，法律的事他不懂，又沒錢請律師，該怎么辦呢?播放視頻《法律援助》。學生交流對"法律援助"的理解。小結;相信有了法律援助，張爺爺的困難會解決的。同時請大家知道，如果經濟困難或有特殊原因，可以通過法律援助，獲得政府提供的免費法律服務。（板書∶武器——保障作用）【設計意圖】在課堂教學中，教師應注意創設情境，為學生提供學習的話題，讓學生有話講。觀點1、2，可以通過辯論會的形式引導學生分辨行為的對錯，讓他們認識到應該用法律的武器保護自己的正當權益。以"張爺爺遇到的困難"引出"法律援助"，借助動畫視頻獨特的聽覺和視覺魅力