人教版二年級美術下冊《蔬果變變變》-人教版二年級美術下冊《蔬果變變變》-1同

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看：2蔬果變變變課件3蔬果變變變課件4蔬果造型大展臺：蔬果造型大展臺：5蔬果造型大展臺：蔬果造型大展臺：6蔬果造型大展臺：蔬果造型大展臺：7蔬

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8小金魚的做法：（1）用小西紅柿做身子。（2）將小番茄用牙簽插入做眼睛。（3）黃瓜切片做尾巴。小金魚的做法：9

以小組為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計造型。創作體驗以小組為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變10

課余時間大家嘗試用不同蔬果來塑造各種造型。拓展課余時間大家嘗試用不同蔬果來塑造各種造型。拓展119、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。10月-2210月-22Monday,October31,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。02:36:2002:36:2002:3610/31/20222:36:20AM11、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。10月-2202:36:2002:36Oct-2231-Oct-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。02:36:2002:36:2002:36Monday,October31,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。10月-2210月-2202:36:2002:36:20October31,202214、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。31十月20222:36:20上午02:36:2010月-2215、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。十月222:36上午10月-2202:36October31,202216、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。2022/10/312:36:2002:36:2031October202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞他們而組織起來。2:36:20上午2:36上午02:36:2010月-22謝謝觀賞

Youmademyday!我們，還在路上……9、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親12人教版二年級美術下冊《蔬果變變變》-人教版二年級美術下冊《蔬果變變變》-13同

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看：14蔬果變變變課件15蔬果變變變課件16蔬果造型大展臺：蔬果造型大展臺：17蔬果造型大展臺：蔬果造型大展臺：18蔬果造型大展臺：蔬果造型大展臺：19蔬

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20小金魚的做法：（1）用小西紅柿做身子。（2）將小番茄用牙簽插入做眼睛。（3）黃瓜切片做尾巴。小金魚的做法：21

以小組為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變或少改變本來的形狀充分利用它的形狀和色彩來設計造型。創作體驗以小組為單位，對準備的蔬果進行想象，討論，盡可能不改變22

課余時間大家嘗試用不同蔬果來塑造各種造型。拓展課余時間大家嘗試用不同蔬果來塑造各種造型。拓展239、要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。10月-2210月-22Monday,October31,202210、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。02:36:2002:36:2002:3610/31/20222:36:20AM11、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。10月-2202:36:2002:36Oct-2231-Oct-2212、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。02:36:2002:36:2002:36Monday,October31,202213、Hewhoseizetherightmoment,istherightman.誰把握機遇，誰就心想事成。10月-2210月-2202:36:2002:36:20October31,202214、誰要是自己還沒有發展培養和教育好，他就不能發展培養和教育別人。31十月20222:36:20上午02:36:2010月-2215、一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。十月222:36上午10月-2202:36October31,202216、提出一個問題往往比解決一個更重要。因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。2022/10/312:36:2002:36:2031October202217、兒童是中心，教育的措施便圍繞