夢游天姥吟留別李白夢游天姥吟留別李白1

李白（701-762）字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱。盛唐最偉大的浪漫主義詩人。杜甫稱它為“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。李白年輕時，即漫游全國各地，結交名流，希望由布衣一躍而成為卿相，實現“濟蒼生”“安社稷”的報負。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。本想借此施展才能，有所作為，然而很不如意，玄宗只把他看作詞臣，并不重用，又受權貴排擠，連玄宗也對他不滿。在京僅三年，被“賜金放還”，仍然繼續他那飄蕩四方的流浪生活。

作者簡介

李白（701-762）字太白，號青2

安史之亂發生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李琳的幕府。不幸，永王與肅宗發生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當涂縣令李陽冰，不久即卒。

作者簡介

安史之亂發生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李琳3

作者簡介

李白素有詩仙之稱，在中國文學史上是最具浪漫主義氣息的詩人。，25歲始離川在各地漫游。較廣泛地接觸現實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現實的詩篇。李白是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現手法，借助非現實的幻想來表現激情。作者簡介李白素有詩仙之稱，在中國文學史上是最具浪4

詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。這首詩就是他臨行前寫的。這已是離開長安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消,這首詩便是他的“發憤之作”。背景

詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會5夢游天姥吟留別內容----形式----

夢游天姥特點：1、篇幅較多，容量大。2、平仄沒有近體詩那樣嚴格。3、用韻較靈活，可以一韻到底，也可以幾句轉一韻。4、以七言為主，雜有長短句式。吟：詩體名稱，屬于歌行體。目的-----留別：是自己要走了，寫詩贈給留在此地的朋友。夢游天姥吟留別內容----形式----夢游天姥特點：6

課文朗讀

整體感知課文朗讀整體感知7學習第一段海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

航海的人談起瀛洲，大海波濤渺茫，景象模糊不清，確實不易尋求；吳越一帶的人談起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有時可以看到。

天姥山仿佛連接著天遮蔽住了天空，山勢高過五岳，遮蔽了赤城山。天臺山雖高四萬八千丈，對著這天姥山，（卻矮小得）象要向東南方傾倒一樣。學習第一段?？驼勫?，煙濤微茫信難求；航海的8學習第二段我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。

我想依據越人說的話夢游吳越，一夜之間就飛過明月映照的鏡湖。鏡湖的月光照著我的影子，一直送我到了剡溪。謝靈運住的地方現在還在，清澈的溪水蕩漾，岸邊的猿猴發出凄清的啼叫聲。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。我想依據9學習第二段腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。腳上穿著謝公當年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。（上到）半山腰就看見了從海上升起的太陽，空中傳來天雞的叫聲。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段腳著謝公屐，身登青云梯。腳上穿著謝公當年10學習第二段千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。山巖千折百轉，石道彎彎曲曲，不知道轉了多少個彎，方向不定，被花迷住，依倚著石頭，不覺天色已經昏暗下來。熊在怒吼，龍在長鳴，聲音震蕩著巖石和泉水，使森林戰栗，使層層山峰驚顫。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波動蕩生起了煙霧.統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。山巖千折11學習第二段列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。

電光閃閃，疾雷轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石門，訇的一聲從中間打開。形容聲音很大

青色的天空廣大無邊看不到洞底，日月照耀著金銀做的宮闕。

神仙穿著彩虹做衣裳，將風作為馬，云中的神仙們紛紛降落下來。

老虎彈琴瑟，鸞鳥駕著車。仙人們排成列，密密麻麻。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。12學習第二段忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

如此的景象令我的魂魄忽然驚動，猛然驚醒起身，長嘆不已。

醒來時只有身邊的枕席，原來夢中所見的煙霧云霞全都消失了。因驚懼而心跳猛然驚醒的樣子統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。如此的景象13世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？

且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。

安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

學習第三段人世間行樂也是像夢中的幻境這樣，自古以來萬事都象東流的水一樣一去不復返。告別諸位朋友離開（東魯）啊，什么時候才能再回來？

暫且把白鹿放在青青的山崖間，等到要想遠行時就騎上它去探訪名山。怎么能低頭彎腰侍奉權貴，使我不能舒心暢意，高高興興地過日子！

統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？

且放白鹿14?？驼勫?，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。此處為什么寫到瀛洲？

這是以瀛洲來襯托天姥山，瀛洲是海上的仙山，虛無縹緲，神奇莫測；天姥是地上的高山，實實在在，可以前往探訪，使人油然而產生神游天姥之念。極力表現高聳、時隱時現的天姥山。理解內容（第一段）神奇統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件?？驼勫?，煙濤微茫信難求；此處為什么寫到瀛洲？15天姥山有什么特點？怎樣表現的？

通過襯托、夸張手法寫出天姥山的高大神奇高大天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件天姥山有什么特點？怎樣表現的？通過襯托、夸張手法寫16?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

請概括內容描寫天姥山的神奇和高大---------神奇高大交待入夢之由表達了詩人怎樣的情感？景仰向往統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，請概括內容描寫天姥山17

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。齊讀概括內容夢境所見所聞及醒后長嗟理解內容（第二段）思考：詩人看到了哪幾幅景象？有什么特點？統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月18清幽雅致我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。月夜飛渡圖入夢第一景：月夜：剡溪統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件清幽雅致我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。月夜飛渡圖入夢第一景19思考探究1、“一夜飛度”表現了什么？明確：急切興奮之情。2、“照”、“送”寫出什么？明確：明月與人如影隨形，人與自然和

諧一體，體現了詩人對自然的熱

愛和眷戀。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件思考探究1、“一夜飛度”表現了什么？明確：急切興奮之情。2、203、詩人為何提到“謝公”？明確：謝靈運是南朝時期著名的山水派詩人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來他干脆辭官，領著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。謝靈運與李白一樣，也是空有滿腔抱負，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿。李白借謝靈運來寫自己，也表達了自己要效仿謝靈運寄情山水、鄙棄俗世。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件3、詩人為何提到“謝公”？明確：謝靈運是南朝時期著名的山水派21腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見海日，空中聞天雞。登山奇觀圖入夢第二景：

這里除了有駐足半山，遠望海上紅日升空、聽聞天雞高唱的遼遠空曠、壯美奇絕的意境美之外，還有一種豪情勃發、壯志凌云的情感蘊含其間。白晝：著屐登山雄奇壯觀統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見海日，空中聞天雞。登山奇觀圖22千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。傍晚山中圖入夢第三景：傍晚：山中奇景描寫了一幅昏暗恍惚、神奇迷離陰森恐怖之景。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚23列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。

霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。

虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。洞天奇景圖壯麗非凡富麗繽紛入夢第四景：夜晚：神仙登場仙境的光明、輝煌、歡樂，讓人心馳神往。詩寫到這里，夢境達到了最高點，詩人的幻想也達到了極致。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日24忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。夢中驚醒：一個“忽”字將詩人從絢爛繽紛的仙界拉回到現實。詩人剛才還在與眾仙共舞，突然間回到現實社會，其失落、惆悵之情，通過接二連三出現的“忽”“恍”“惟”“失”等字表現得淋漓盡致?！盎畜@起而長嗟”正是那種從夢境中驚醒后不知所處、悵然若失的情狀的鮮明寫照。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。夢中驚醒：一個“忽”字將詩人從絢25記思路，背誦。夢前：我欲因之夢吳越夢中：月夜飛渡——登山奇觀——傍晚山色——洞天奇景——夢醒：夢驚傷神統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件記思路，背誦。夢前：我欲因之夢吳越統編版教材《夢游天姥吟留別26思考：1、寫了什么？

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，

須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，

使我不得開心顏！夢后感慨理解內容（第三段）統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件思考：1、寫了什么？世間行樂亦如此，古來萬事東流水。272、面對現實，作者禁不住長嗟短嘆。“世間行樂亦如此，古來萬事東流水?！眱删洌髡呤窃诟袊@什么？

明確：詩人從夢中醒來，一時難以接受現實，禁不住發出快樂短暫、時光無情、世事無常的悲嘆。世事虛幻無常，流露了人生如夢的感傷情緒。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件2、面對現實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g行樂亦如此，古來萬事28

明確：絕不與惡勢力妥協，保持自己的獨立人格，同時也顯露出詩人逃避現實的消極遁世的思想。3、“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山?！眱删?，詩人表明了自己什么志向？統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件明確：絕不與惡勢力妥協，保持自己的獨立人格，同時也顯露出294、“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”兩句表現出詩人什么性格和精神？

明確：寫詩人由夢醒后的低沉、失望轉為感慨——蔑視權貴、追求自由和強烈的反抗精神。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件4、“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”兩句表現出詩30

思考討論：詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢？明確：夢中仙境象征作者追求的理想境界。寫仙境之美妙是為了反襯現實的丑惡，寫自己對神仙世界的向往正是為了表明對黑暗現實的厭惡,對自由的追求。

統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件思考討論：詩人為何花如此多的筆墨來描繪夢境呢？31

李白是浪漫主義風格的集大成者。

那么，浪漫主義在本詩中是如何體現的？明確：（1）大膽的夸張。

（2）奇特的想象。

統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件李白是浪漫主義風格的集大成者。那么，浪漫主義在本詩中32思路結構：入夢緣由現實天姥，高大神奇

夢游歷程夢到剡溪，清幽寂靜白天景象，壯美奇絕

傍晚景象，陰森恐怖

神仙洞府，富麗繽紛

夢境消失，無限留戀驚夢長嘆蔑視權貴，反抗現實統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件思路結構：入夢緣由現實天姥，高大神奇夢游歷33中心思想：

全詩通過夢游的描繪，寫出了作者憎惡黑暗現實、追求自由樂土的理想，表現了作者蔑視權貴的精神。消極因素：

詩人也流露出人生如夢和逃避現實的思想，表現出消極的一面。這是作者在當時社會里陷入重重矛盾之后無可奈何的解脫。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件中心思想：全詩通過夢游的描繪，寫出了作者憎惡黑暗34藝術特色：

1、全詩運用對比手法，從現實（渾濁、冷酷）到夢境（美妙、歡樂），又回到現實。2、大膽的夸張，豐富的想像。

3、語言精煉清新，長短句式參差多變，四言、五言、六言、九言交錯運用、節奏有緩有急，富有音樂美，具有極強的表現力。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件藝術特色：1、全詩運用對比手法，從現實（渾濁、冷35背誦默寫全篇統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件背誦默寫全篇統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《36夢游天姥吟留別李白夢游天姥吟留別李白37

李白（701-762）字太白，號青蓮居士，素有“詩仙”之稱。盛唐最偉大的浪漫主義詩人。杜甫稱它為“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。李白年輕時，即漫游全國各地，結交名流，希望由布衣一躍而成為卿相，實現“濟蒼生”“安社稷”的報負。天寶元年（742），因道士吳筠的推薦，被召至長安，供奉翰林。本想借此施展才能，有所作為，然而很不如意，玄宗只把他看作詞臣，并不重用，又受權貴排擠，連玄宗也對他不滿。在京僅三年，被“賜金放還”，仍然繼續他那飄蕩四方的流浪生活。

作者簡介

李白（701-762）字太白，號青38

安史之亂發生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李琳的幕府。不幸，永王與肅宗發生了爭奪帝位的斗爭，兵敗之后，李白受牽累，流放夜郎（今貴州境內），途中遇赦。晚年漂泊東南一帶，依當涂縣令李陽冰，不久即卒。

作者簡介

安史之亂發生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李琳39

作者簡介

李白素有詩仙之稱，在中國文學史上是最具浪漫主義氣息的詩人。，25歲始離川在各地漫游。較廣泛地接觸現實，認識到朝廷的腐敗、官僚貴族的奢侈腐朽，寫出不少抨擊黑暗現實的詩篇。李白是繼屈原之后，我國古代最偉大的浪漫主義詩人，他感情熱烈，性格豪爽，想象豐富，語言清新自然，較多地運用浪漫主義的表現手法，借助非現實的幻想來表現激情。作者簡介李白素有詩仙之稱，在中國文學史上是最具浪40

詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會，結下友誼。隨后又同游梁、宋故地，這時高適也趕來相會，三人一同往山東游覽，到兗州不久，杜甫西入長安，李白南下吳、越故地。這首詩就是他臨行前寫的。這已是離開長安后的第二年。政治上的失敗使他胸中塊壘難消,這首詩便是他的“發憤之作”。背景

詩人被賜金放還，離開長安后，先到洛陽與杜甫相會41夢游天姥吟留別內容----形式----

夢游天姥特點：1、篇幅較多，容量大。2、平仄沒有近體詩那樣嚴格。3、用韻較靈活，可以一韻到底，也可以幾句轉一韻。4、以七言為主，雜有長短句式。吟：詩體名稱，屬于歌行體。目的-----留別：是自己要走了，寫詩贈給留在此地的朋友。夢游天姥吟留別內容----形式----夢游天姥特點：42

課文朗讀

整體感知課文朗讀整體感知43學習第一段海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。

航海的人談起瀛洲，大海波濤渺茫，景象模糊不清，確實不易尋求；吳越一帶的人談起天姥山，云霞忽明忽暗（天姥山）有時可以看到。

天姥山仿佛連接著天遮蔽住了天空，山勢高過五岳，遮蔽了赤城山。天臺山雖高四萬八千丈，對著這天姥山，（卻矮小得）象要向東南方傾倒一樣。學習第一段海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；航海的44學習第二段我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。

我想依據越人說的話夢游吳越，一夜之間就飛過明月映照的鏡湖。鏡湖的月光照著我的影子，一直送我到了剡溪。謝靈運住的地方現在還在，清澈的溪水蕩漾，岸邊的猿猴發出凄清的啼叫聲。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。我想依據45學習第二段腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。腳上穿著謝公當年特制的木鞋，攀登直上云霄的山路。（上到）半山腰就看見了從海上升起的太陽，空中傳來天雞的叫聲。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段腳著謝公屐，身登青云梯。腳上穿著謝公當年46學習第二段千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。山巖千折百轉，石道彎彎曲曲，不知道轉了多少個彎，方向不定，被花迷住，依倚著石頭，不覺天色已經昏暗下來。熊在怒吼，龍在長鳴，聲音震蕩著巖石和泉水，使森林戰栗，使層層山峰驚顫。云層黑沉沉的，像是要下雨，水波動蕩生起了煙霧.統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。山巖千折47學習第二段列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車，仙之人兮列如麻。

電光閃閃，疾雷轟鳴，山峰好像要被崩塌似的。仙府的石門，訇的一聲從中間打開。形容聲音很大

青色的天空廣大無邊看不到洞底，日月照耀著金銀做的宮闕。

神仙穿著彩虹做衣裳，將風作為馬，云中的神仙們紛紛降落下來。

老虎彈琴瑟，鸞鳥駕著車。仙人們排成列，密密麻麻。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。48學習第二段忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。

如此的景象令我的魂魄忽然驚動，猛然驚醒起身，長嘆不已。

醒來時只有身邊的枕席，原來夢中所見的煙霧云霞全都消失了。因驚懼而心跳猛然驚醒的樣子統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件學習第二段忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。如此的景象49世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？

且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。

安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！

學習第三段人世間行樂也是像夢中的幻境這樣，自古以來萬事都象東流的水一樣一去不復返。告別諸位朋友離開（東魯）啊，什么時候才能再回來？

暫且把白鹿放在青青的山崖間，等到要想遠行時就騎上它去探訪名山。怎么能低頭彎腰侍奉權貴，使我不能舒心暢意，高高興興地過日子！

統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？

且放白鹿50?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求；越人語天姥，云霞明滅或可睹。此處為什么寫到瀛洲？

這是以瀛洲來襯托天姥山，瀛洲是海上的仙山，虛無縹緲，神奇莫測；天姥是地上的高山，實實在在，可以前往探訪，使人油然而產生神游天姥之念。極力表現高聳、時隱時現的天姥山。理解內容（第一段）神奇統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件海客談瀛洲，煙濤微茫信難求；此處為什么寫到瀛洲？51天姥山有什么特點？怎樣表現的？

通過襯托、夸張手法寫出天姥山的高大神奇高大天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件天姥山有什么特點？怎樣表現的？通過襯托、夸張手法寫52海客談瀛洲，煙濤微茫信難求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。天姥連天向天橫，勢拔五岳掩赤城。天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾。

請概括內容描寫天姥山的神奇和高大---------神奇高大交待入夢之由表達了詩人怎樣的情感？景仰向往統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件?？驼勫?，煙濤微茫信難求，請概括內容描寫天姥山53

我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。腳著謝公屐，身登青云梯。半壁見海日，空中聞天雞。千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。忽魂悸以魄動，怳驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。齊讀概括內容夢境所見所聞及醒后長嗟理解內容（第二段）思考：詩人看到了哪幾幅景象？有什么特點？統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件我欲因之夢吳越，一夜飛度鏡湖月。湖月54清幽雅致我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。湖月照我影，送我至剡溪。謝公宿外今尚在，淥水蕩漾清猿啼。月夜飛渡圖入夢第一景：月夜：剡溪統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件清幽雅致我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。月夜飛渡圖入夢第一景55思考探究1、“一夜飛度”表現了什么？明確：急切興奮之情。2、“照”、“送”寫出什么？明確：明月與人如影隨形，人與自然和

諧一體，體現了詩人對自然的熱

愛和眷戀。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件思考探究1、“一夜飛度”表現了什么？明確：急切興奮之情。2、563、詩人為何提到“謝公”？明確：謝靈運是南朝時期著名的山水派詩人，他熱衷政治仕途，但到了劉宋時代，他的仕途地位受到威脅，不很順利；后來他干脆辭官，領著僮仆門生幾百人游山玩水，以排遣政治上的不滿。謝靈運與李白一樣，也是空有滿腔抱負，卻在政治上飽受打擊，都有政治上的不滿。李白借謝靈運來寫自己，也表達了自己要效仿謝靈運寄情山水、鄙棄俗世。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件3、詩人為何提到“謝公”？明確：謝靈運是南朝時期著名的山水派57腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見海日，空中聞天雞。登山奇觀圖入夢第二景：

這里除了有駐足半山，遠望海上紅日升空、聽聞天雞高唱的遼遠空曠、壯美奇絕的意境美之外，還有一種豪情勃發、壯志凌云的情感蘊含其間。白晝：著屐登山雄奇壯觀統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件腳著謝公屐，身登青云梯。

半壁見海日，空中聞天雞。登山奇觀圖58千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。

云青青兮欲雨，水澹澹兮生煙。傍晚山中圖入夢第三景：傍晚：山中奇景描寫了一幅昏暗恍惚、神奇迷離陰森恐怖之景。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件千巖萬轉路不定，迷花倚石忽已暝。

熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚59列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日月照耀金銀臺。

霓為衣兮風為馬，云之君兮紛紛而來下。

虎鼓瑟兮鸞回車，仙之人兮列如麻。洞天奇景圖壯麗非凡富麗繽紛入夢第四景：夜晚：神仙登場仙境的光明、輝煌、歡樂，讓人心馳神往。詩寫到這里，夢境達到了最高點，詩人的幻想也達到了極致。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件列缺霹靂，丘巒崩摧，洞天石扉，訇然中開。

青冥浩蕩不見底，日60忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。惟覺時之枕席，失向來之煙霞。夢中驚醒：一個“忽”字將詩人從絢爛繽紛的仙界拉回到現實。詩人剛才還在與眾仙共舞，突然間回到現實社會，其失落、惆悵之情，通過接二連三出現的“忽”“恍”“惟”“失”等字表現得淋漓盡致?！盎畜@起而長嗟”正是那種從夢境中驚醒后不知所處、悵然若失的情狀的鮮明寫照。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件忽魂悸以魄動，恍驚起而長嗟。夢中驚醒：一個“忽”字將詩人從絢61記思路，背誦。夢前：我欲因之夢吳越夢中：月夜飛渡——登山奇觀——傍晚山色——洞天奇景——夢醒：夢驚傷神統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件記思路，背誦。夢前：我欲因之夢吳越統編版教材《夢游天姥吟留別62思考：1、寫了什么？

世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

別君去兮何時還？且放白鹿青崖間，

須行即騎訪名山。安能摧眉折腰事權貴，

使我不得開心顏！夢后感慨理解內容（第三段）統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件思考：1、寫了什么？世間行樂亦如此，古來萬事東流水。632、面對現實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g行樂亦如此，古來萬事東流水。”兩句，作者是在感嘆什么？

明確：詩人從夢中醒來，一時難以接受現實，禁不住發出快樂短暫、時光無情、世事無常的悲嘆。世事虛幻無常，流露了人生如夢的感傷情緒。統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件統編版教材《夢游天姥吟留別》全文課件2、面對現實，作者禁不住長嗟短嘆?！笆篱g行樂亦如此，古來萬事64

明確：絕不與惡