第第頁中班語言活動教案：丑小鴨

中班語言活動教案：丑小鴨1

設計思路：

中班幼兒的閱讀有兩大特點：一是能逐頁翻書，并能依據書頁前后畫面內容建立聯系；二是在閱讀的同時喜愛傾聽，并能將聽到的內容與畫面對應起來。但是由于中班幼兒處于直觀形象性思維階段，在傾聽時更多關注的是畫面中明顯的圖案(如主要角色和背景等)，對圖的理解與對故事所表達的內在情節的感受與理解還不能同步進行。因此，我們想通過集體性的閱讀活動解決這共性的問題。我們選擇了安徒生的童話故事《丑小鴨》作為閱讀材料。

活動目標：

1、通過集體活動援助幼兒掌控在閱讀時抓住故事主要線索的方法，觀賞并喜歡故事中丑小鴨的角色形象。

2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，進展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的憐憫心和愛護小動物的美妙情感。

4、對文學作品有愛好，培育幼兒的傾聽習慣。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動重點難點：

活動重點：通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：讓幼兒感受丑小鴨的心情改變過程。

活動預備：

《丑小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤

活動過程：

一、情景設置，激發愛好。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的愛好，從而引出故事《丑小鴨》。

評析：愛好是最好的老師，通過老師的舞蹈和旋律精美的音樂，讓幼兒對故事充斥了遐想和愛好。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看著小鴨一個個破殼而出，它可快樂了。

請幼兒說一說圖上有什么？圖中講了什么意思？

2、展示大圖書第二頁：可有一只小鴨過了幾天才出殼，模樣又丑又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎？不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎？

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認為丑小鴨太丑不情愿理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們為什么不喜愛丑小鴨？

4、展示大圖書第四頁：農莊里的雞鴨和哥哥姐姐都欺侮丑小鴨。

請幼兒說一說農莊里的雞鴨喜愛丑小鴨嗎？它受歡迎嗎？它興奮嗎？那它應當怎么辦呢？

5、展示大圖書第五頁：丑小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說丑小鴨還在農莊嗎？它為什么離開農莊？

6、展示大圖書第六頁：丑小鴨來到一個沼澤地里住下。有一天，飛來兩只大雁，他們正在戲弄丑小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說丑小鴨去了哪里？發生了什么事？從圖上看它興奮嗎？

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下丑小鴨沒抓著，就走開了，丑小鴨認為獵狗都嫌它丑，更難過了。

請幼兒說一說獵狗抓到丑小鴨了嗎？丑小鴨為什么更難過了？

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了丑小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺侮它。

請幼兒說一說誰收留了丑小鴨？老婆婆的貓和雞喜愛它嗎？

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候丑小鴨被貓和雞趕了出來，在水里快凍成冰了，幸好一個農民救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候丑小鴨被誰趕了出來？它冷嗎？有沒有人救它?誰救了它？

10、展示大圖書第十頁：可在農民家沒多久丑小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾只白天鵝優雅地在水里游著。

請幼兒說一說丑小鴨一貫住在農民家嗎？春天來了，它看到了什么？

11、展示大圖書第十一頁：丑小鴨很傾慕它們，當丑小鴨低下頭時從水中的倒影發覺自己也是一只漂亮的天鵝。

請幼兒說一說丑小鴨喜愛白天鵝嗎？可當他低下頭時發覺自己變成了什么？它是從那兒發覺自己變成天鵝的？

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱忱的歡迎它的到來，幾個孩子發覺了，興奮得大叫："看呀！那只漂亮的小天鵝，它是新來的！"請幼兒說一說天鵝歡迎丑小鴨變成的小天鵝嗎？人們喜愛它嗎？它興奮嗎？請小伙伴做一個既快樂又美滿的表情。

評析：通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了愛好。讓幼兒跟著故事內容的開展，深入理解丑小鴨歷經苦難時的難過，用它的凄慘際遇激發幼兒的憐憫心和愛護弱小的美妙情感。最末丑小鴨變成了漂亮的小天鵝，讓幼兒感受丑小鴨的歡樂心情。

三、聽故事、看圖書

1、發給幼兒每人一本丑小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情并茂的讀"丑小鴨"的故事。

2、提問：丑小鴨為什么么被別人叫丑小鴨？開始它生活的歡樂嗎？后來丑小鴨經受了那些危急？"丑小鴨"有什么理想？它的理想實現了嗎？假如你看到一只"丑小鴨"會怎樣做？

評析：通過老師聲情并茂的講故事，引發幼兒對文學作品的愛好，培育幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的運用，使幼兒通過觀賞圖書進一步熟識故事內容，通過圖書上丑小鴨的表情感受丑小鴨的心理改變。同時，提升了幼兒的學習愛好，讓幼兒能夠更加關注故事，了解故事內容。

四、自由看圖書、相互講故事在背景音樂《天鵝湖》的美好旋律中，幼兒自由觀看《丑小鴨》圖書，然后自主結伴相互講一講"丑小鴨"的故事。

評析：為了滿意幼兒看圖書的愛好和表達的欲望，設置了自由看圖書、相互講故事這一環節，目的是讓幼兒更進一步理解故事內容，加深印象，加強記憶。

五、送圖書寶寶回家，結束活動。

活動反思：

本次活動我設計運用兩種圖書，活動一開始我先是用大圖書分段落的講解并描述，通過提問打開幼兒的思維，讓幼兒插上想象的翅膀大膽設想丑小鴨應當怎么辦，同時老師加以引導，緊緊抓住幼兒的愛好點，把故事講出來。然后老師聲情并茂的講故事，幼兒人手一冊小圖書讓幼兒邊聽故事邊看圖書，使幼兒更簡單掌控故事內容和把握丑小鴨的心理改變，避開了幼兒單純聽故事的空洞性和枯燥性，激發了幼兒的學習愛好。

中班語言活動教案：丑小鴨2

活動目標：

1、激發幼兒憐憫心和愛護小動物的美妙情感。

2、對文學作品有愛好，培育幼兒的傾聽習慣。

3、了解天鵝的外型特征及生活習性，學習用語言表達自己的意愿。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動預備：

1、活動區投放有關圖書，如;故事書，科普書。

2、《丑小鴨》故事有關影像資料、自制課件或掛圖。

3、背景音樂《天鵝》。

活動過程：

一、播放背景音樂《天鵝》，請幼兒依據音樂自由進行仿照飛禽的動作，并溝通自己飛禽的名稱，可在老師的指導下，學習用一句話來描述自己表演的飛禽的特征。如：“我是一只漂亮的小鳥”，“我是一只愛跳舞的孔雀”。

二、組織幼兒觀看影象資料，聽故事《丑小鴨》后，引導幼兒爭論：為什么小鴨子被別人叫做丑小鴨?開始時他生活的歡樂嗎?后來“丑小鴨”經受過哪些危急?“丑小鴨的理想實現了嗎?”假如你看到一只“丑小鴨”會怎樣做?激發幼兒憐憫心及關懷別人的美妙情感。

三、請幼兒說一說變美的“丑小鴨”長成什么樣子了?這一環節，老師可利用有關天鵝的科普資料，援助幼兒了解天鵝的知識，懂得要愛惜天鵝。

四、在背景音樂的伴奏下，幼兒自由觀看《丑小鴨》的故事書或掛圖，可自由結伴相互講解并描述。

活動反思：

幼兒非常喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都期望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的.空間，幼兒都上心發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解，激發了幼兒對他人的憐憫、關愛之情，懂得了要愛惜小動物。

中班語言活動教案：丑小鴨3

活動背景：

幼兒到了中班以后，交往的圈子也越來越大了，他們渴望和更多的伙伴在一起，抓住這一時機，引導幼兒與同伴交往中學會合作，學會關懷他人，從而為健康的性格的形成奠定基礎，這是很有須要的。因此依據《綱要》結合本班月目標社會領域要求，我們特開展此活動，通過故事鼓舞幼兒學會關懷他人，初步體驗把歡樂帶給別人的同時自己也得到了歡樂。

活動目標：

1、通過故事學會關懷他人，初步體驗把歡樂帶給別人的同時自己也得到歡樂。

2、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

3、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節。

4、通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的技能。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動預備：

自錄故事磁帶《丑小鴨笑了》、故事圖片

活動重難點：

啟發幼兒說出自己是怎樣關懷和援助別人的,同時自己也能得到歡樂。

活動過程：

一、幼兒聽歌曲做《找伙伴》的游戲，引發幼兒歡樂的情感。

二、通過找伙伴的游戲引出故事。

三、看圖片觀賞故事《丑小鴨笑了》

1、故事先放一半，后邊的內容讓幼兒進行思索。你想出了什么好方法來援助小鴨子。〔小組爭論〕

2、幼兒將故事聽完整。

提問：1、丑小鴨一開始為什么不歡樂啊？

2、后來怎樣了，其中發生了什么事情？

3、小伙伴假如