七級學(xué)教劃初中階段是生處于生理和心理發(fā)展的飛速期，并且心理發(fā)展相對滯后于生理發(fā)展。在這個特殊時期，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系以及思維等方面，會遇到各種各樣挑戰(zhàn)，有些是惑甚至問題，對于初一年級的學(xué)生而言，著重點在于幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)和生活，養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)方法；學(xué)會了解自己，積極有效的同學(xué)、老師、長進行溝通，不斷地克服成長過程中遇到的各種問題。一、指導(dǎo)思運用心理健教育的理論和方法，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)從小學(xué)到初中的適應(yīng)過渡時期培養(yǎng)良好的理適應(yīng)素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、教學(xué)目總體上助生應(yīng)中學(xué)習(xí)活養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀成好學(xué)習(xí)慣，積極地對待試問題；嘗試與人相處，能有效的和同學(xué)老師家長進行溝通；可以意識自身的發(fā)展變，了解自己；逐步學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒。三、學(xué)生基情況分析初一學(xué)生剛小學(xué)進入初中，還未能從小學(xué)的相對寬松的學(xué)習(xí)生活中轉(zhuǎn)換出，壓力不斷的開始增多，來到新學(xué)校遇到新同學(xué)新老師，一切都是相對陌生的環(huán)境適應(yīng)成了最大的挑戰(zhàn)。怎么才能迅的適應(yīng)到初中的學(xué)習(xí)生活，課程增多，作業(yè)量增大；陌生的環(huán)境中認(rèn)識結(jié)交新朋友讓自己可以和同學(xué)們共同前行，不在孤獨；還未能擺脫小學(xué)的寬松的學(xué)習(xí)慣，現(xiàn)在如養(yǎng)成，學(xué)習(xí)的重?fù)?dān)時時在他們心頭；課業(yè)壓力增大的同時，如何兼顧他的娛樂休閑等共同形成了適應(yīng)問題。適應(yīng)問題表在學(xué)生身上的特點大致可以分為障礙性問題和發(fā)展性而難題。前者在學(xué)校中一般較見后的要表現(xiàn)為應(yīng)不良或者不適應(yīng)初年級學(xué)生的心理問題主要表現(xiàn)為：

初入適不剛進入初中學(xué)習(xí)生活和小學(xué)時相比較有很大的不同，新環(huán)境新同學(xué)老師，一切都是很陌生的，承受著課業(yè)壓力增大的同時，人際相處從零開始，容易出現(xiàn)厭學(xué)情緒，與人相處，或孤傲的情緒。長期這樣的話對他們的成長是非常不利的。朦的我認(rèn)識萌芽初一階段部學(xué)發(fā)的較早些經(jīng)進入青春期了春的征始顯起來，幼稚的成人突出，對于我的思考開始出現(xiàn)“我是誰、我怎么了開在他們內(nèi)心掀起波瀾，困不已。學(xué)適不產(chǎn)苦惱學(xué)習(xí)課業(yè)好，怎么學(xué)，方法好像總是不對路；別人怎么就成績那么好，我這么差，有壓力，出自卑了；我為什么要學(xué)習(xí)，這么多，這么煩，沒目標(biāo)和動力了；怎么天天都有考試啊，這無窮無盡的考試什么時候是個頭，討厭考試?這些都是學(xué)習(xí)適應(yīng)不良的表現(xiàn)，學(xué)生為此苦惱不已。和長老間溝通不良而苦惱家長們怎么么嘮叨，不斷的碎碎念，動不動的私自翻我的東西，我的空間，我的秘密，什么時能還給我；老師為什么都看不到我的存在?。科倪€是對我有意見，還我不行?不恰的制閑時間，自制力較弱，過分沉溺于網(wǎng)絡(luò)、游戲。四、教學(xué)內(nèi)在初一階段設(shè)心理健康教育活動課，學(xué)生對這一塊的內(nèi)容還是比較好奇，同時也存在著一些不確是觀念因需要在課堂上簡單地滲透正確的心理觀念，通過在活動中結(jié)合心理健康本知識，對學(xué)生產(chǎn)生影響，樹立正確的心理健康知識。這學(xué)期的重在于幫助學(xué)生適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)、生活，開始了解自己，學(xué)會與人相處以及學(xué)會學(xué)習(xí)方面的內(nèi)容。

幫助學(xué)生適初中的學(xué)習(xí)生活應(yīng)環(huán)境識同學(xué)老師解自己識己，讓自己更加信；學(xué)會與人相處，有效合適的與人交往；樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，掌握確的學(xué)習(xí)方面技巧，正確的對待考試，能輕松應(yīng)考。一切為了培養(yǎng)更好的適應(yīng)能力，高學(xué)生自身良的心理素質(zhì)。五、教學(xué)進表六、教學(xué)措在一每班始心理健康教育活動課，每周一次。個一一咨與輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的自愿預(yù)約以及各個科