淺談如何增加美術課堂的趣味性一、課程設計要有創新1.不要形成每節課都一樣的固定模式，要根據每節課課程內容的不同，有針對性地設計，現在各個學校都在提倡形成自己的課堂教學模式，這就造成了老師按照固定的模式、固定的思路準備每一堂課，而這樣就會讓學生形成視覺疲勞，從而降低了學生的學習效率，美術課堂最需要的就是活躍的氛圍，所以這就要求美術教師從多角度理解課程，變換各種教學模式來吸引學生的興趣，調動學生的積極性，只有學生自己想學習，效率才會高起來。2.將學生喜歡的游戲帶到課程設計當中，游戲是每一個學生都喜歡的，不論男女學生，所以課堂設計時將游戲設計到課程當中，是吸引學生注意力的重要手段，很多老師上美術課時總說學生注意力不集中，原因就是內容枯燥，幾年甚至十幾年都是按照固定的模式上課，教學設計一直沒有改變，才導致了學生注意力不集中，解決這一問題最好的辦法就是投其所好，用學生的愛好作為貫穿課程內容導線，例如讓學生試著畫“王者榮耀”里的人物，他們能把游戲里人物的細節和你說好長時間，還會和其他同學一起討論，通過這樣的細節就會發現其實學生的觀察能力還是很強的，但是他們只用到了自己想用的地方，如果通過正確引導將這種觀察力放到學習上，那就皆大歡喜了，這就達到了我們的課程目標，而且效果還非常好。二、欣賞與實踐結合1.大量的欣賞才會去找出美的原因，好多老師進行教學設計的時候都有導入這一環節，而美術課的導入基本上都是大量圖片的欣賞，可是往往有的老師欣賞完沒有繼續引導，而是開始了新課的講解，這樣就失去了導入環節的意義，正確的做法應該是大量的欣賞后要引導學生找出美的規律，進一步與本節課的內容相連接。2.欣賞之后就是記憶的過程，欣賞后要引導學生回憶剛剛眼睛看到的，仔細思考記憶里圖像的細節，根據課堂需要可以重復幾次，加強記憶，因為美術學科的特殊性，甚至可以在課堂中再將重要的圖片反復欣賞，并指導學生欣賞時要加以總結概括，一定要在你的腦海里留下印象。3.沒有實踐的欣賞就是白欣賞，（欣賞—總結—實踐）這是一個必然的過程，缺了哪個環節都會影響效果，欣賞的過程鍛煉學生觀察的能力，通過大量圖片及視頻的欣賞鍛煉學生發現美，并引導學生在欣賞中學會分析，對圖片及視頻概括總結，找出相同點及特征分類。欣賞總結之后必須實踐，理論上的學習必須轉化到實踐這一環節，因為只有實踐才可以檢測理論總結是否正確，而實踐也是進一步強化理論的手段。三、全體學生主動參與調動全體學生主動參與到課堂的活動中，這樣對知識的轉化起到了積極的作用，主動參與時精神力高度集中，調動各個器官主動地將知識儲備到大腦，并形成深刻的記憶，這是一個愉快的過程，這樣的課程在設計時一定要將導入環節做好，內容上最好是全體學生都感興趣的，這樣就可以在課程一開始的時候就吸引住全體學生，為后面的課程環節起到了鋪墊作用。這里特別強調主動參與，一定要讓學生主觀上參與到活動中來，有的學生上課的時候也在認真聽講，可是他的心思根本沒在課堂上，有可能在想中午吃什么，或者游戲的某個關卡，這樣就不利于知識的轉化，所以如何做到讓全體學生主動參與是每一名教師在備課時都要認真思考的問題，所以，導入要有針對性，教學活動新穎，多做小組間的比賽，增強學生的團隊意識，只有這樣才算得上是一堂好課。1.小組內進行任務分工，根據具體情況進行科學的任務分工。2.組內成員分配任務，最后由組織者引導大家將作品共同完成。3.每位成員都要介紹自己的設計思路，引導學生將