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文檔簡介

《游園值》教學設教學目：1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩。2.能用自己的語言說出對具體的字詞和詩句的理解。3.依據詩句想象古詩所描繪的情景在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。教學重點：1.有感情地朗讀古詩。2.依據詩句想象古詩所描繪的情景在這個過程中逐步體悟古詩的意蘊和詩人的情感。教學課：一課時教學過：一

詞語導，激發情感1.同學們，今天老師給大家帶來了一組詞，（小黑板出示詞語）春暖花開

春光爛漫

萬紫千紅

桃紅柳綠姹紫嫣紅

鳥語花香2.從這六個詞語中你發現了什么？3．春天在同學們心中應該是怎樣的？過渡古往今來有許多文人墨客都用詩文來贊美春天今天我們就來學習一首關于春天的古詩《游園不值》設計意:以語導入，既幫助學生積累了詞語，又為學習課文奠定了基礎.二

初讀古1解讀詩題A生齊讀課題B“值”什么意思？游園不值呢？

C誰去花園游玩沒有遇到主人呢？引出作者葉紹翁簡介2自瀆全詩A詩人這次未遇主人的游園過程中發生了什么？看到了什么？又想到了什么？就讓我們一起走進這首詩，好好讀一讀，注意讀準生字讀音。B生自瀆C指名讀，齊讀設計意:以問激發學生閱讀文本的欲望三突破點，讀懂全1探尋“不值”的原因A哪一句話告訴我們作者沒有遇到主人呢？B出示“小扣柴扉久不開”“柴扉”：柴門用草和木頭編成的門，（結合插圖理解。）“小扣”：輕輕敲，作者很有禮貌。C詩人如此“小扣柴扉”而柴扉卻“久不開”，這是什么原因呢D交流預設主人不在家因為輕輕敲打，所以主人沒聽見主人在睡覺主人在院子里欣賞春色，被園子里的花草樹木陶醉了，所以沒有聽到敲門聲過渡大家的想象力真豐富那么詩人心目中是如何想的呢？引導學生用詩句回答。E出示“應憐屐齒印蒼苔”蒼苔：綠色的苔蘚（結合圖理解）屐齒：木頭做的鞋子下面的橫條。（結合圖理解）

憐：是可憐的意思嗎?應：大概可能F理解“應憐屐齒印蒼苔”G看來同學們都理解了這句詩，現在你們明白為什么“小扣柴扉久不開”了嗎？你能用“因為??所??”的句式說一說一二兩句的意思嗎？F詩人專程來朋友家欣賞美景卻沒有遇到這就是引（游園不值這時詩人的心情如何？（結合回答相機板書：失落）2欣賞紅杏，感受春意A詩人失落的心情并沒有持續太久，突然間他抬起頭發現了（引說：一枝紅杏出墻來）B發揮想象動筆寫一寫滿園春色.C交流D看到這滿園的春色作者的心情怎樣？E指導朗讀（相機板書：興奮）設計意:采用由果溯因的方法，讓學生發揮想象，為什么“小扣柴扉

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