第第頁中班活動(dòng)教案：前面，后面

一、活動(dòng)目標(biāo)

辨別正面、背面及人物的特征，由正面特征推斷出背面特征，進(jìn)展推理技能。

根據(jù)排列順次和前后匹配進(jìn)行辨別，進(jìn)展方位轉(zhuǎn)換技能。

辨別交通的.線路，進(jìn)展思維的正確性。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

方位改變中的順次

三、活動(dòng)預(yù)備

布娃娃，玩具小雞寶寶，海綿寶寶

〔每位小伙伴都編上號(hào)〕

四、活動(dòng)過程

〔一〕游戲?qū)?/p>

今日容老師要和小伙伴玩一節(jié)拉手排隊(duì)再轉(zhuǎn)身的游戲！想玩嗎？

好，那請小伙伴先坐著拉拉手，拉好了哦！

1、玩偶拉手排隊(duì)，請幼兒觀測它們的隊(duì)列順次特征：

我請三位寶寶亮相登場也參與我們的游戲！〔老師一一拿出玩偶〕：誰呀？對，海綿寶寶，誰呀?對了，布娃娃，誰呀？小雞寶寶，你看小雞寶寶一出場就說個(gè)不停，你知道它在說什么嗎？哦！它對身邊的海綿寶寶和布娃娃說啊！你們也像小伙伴一樣把我拉上，哈哈！現(xiàn)在開始，拉手，排隊(duì)再轉(zhuǎn)身！轉(zhuǎn)了，哦！別焦急！在轉(zhuǎn)之前先看看它們?nèi)齻€(gè)的排列順次，先是誰？又是誰？最末是誰？先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最末是小雞寶寶。

眼睛閉上告知我先是誰，接下來是誰，最末是誰？好的！睜開眼睛看了，先是海綿寶寶、接下來是布娃娃、最末是小雞寶寶。

2、觀測三個(gè)玩偶拉著手轉(zhuǎn)身后的隊(duì)列順次

我讓它們轉(zhuǎn)身了！現(xiàn)在觀測一下，它們的排列順次和之前相比一樣嗎？不一樣，現(xiàn)在先是誰？接下來是誰，最末是誰？改變位置后先不要讓幼兒徑直觀測先讓幼兒猜猜轉(zhuǎn)過身去會(huì)是咋樣？然后讓幼兒徑直觀測驗(yàn)證自己的猜想是否正確！這三位寶寶說小伙伴表現(xiàn)很棒！我都自愧不如了，臉都紅了！那我們先下臺(tái)去了！給它們再見吧！再見

3、請幼兒上前來感知表演

現(xiàn)在我請三名小伙伴親自來玩一下這個(gè)游戲，拉手，排隊(duì)，再轉(zhuǎn)身拉手、排隊(duì)，是誰在先？接下來是誰？后是誰？再轉(zhuǎn)身，是誰又在先了？接下來是誰？后是誰？。還想不想玩這個(gè)游戲？

〔二〕基本部分

1、第一次正向操作卡片

那先翻開魔板做一下卡片上的游戲！請聽題。請小伙伴觀測下面這些人的正面，從他們的背面看會(huì)是什么樣的呢？請你從答案欄找出來。

開始操作……

2、逆向思維……第二次操作卡片。

〔三〕拓展思維〔技巧法〕

好！卡片上你們玩了兩遍，不知道你們發(fā)覺了一個(gè)做題的簡便方法沒有？

1、請小伙伴以游戲形式先體驗(yàn)此方法：

先請三名小伙伴上臺(tái)表演一下，我們再觀測觀測。拉手，排隊(duì)在轉(zhuǎn)身

你們留意轉(zhuǎn)身前后誰變了誰沒有變？

對了，只有中間這個(gè)人沒有變！其他兩個(gè)人都變了！

所以說找答案時(shí)只找誰就ok了？中間沒有變的那個(gè)人！嗯！

2、現(xiàn)在用這個(gè)方法再操作一遍卡片

〔四〕結(jié)束部分

圓紐歸位……

五、教學(xué)反思

1.幼兒的表現(xiàn)比我設(shè)計(jì)的要活躍的多。

2.對活動(dòng)過程的反思：

〔1〕對幼兒進(jìn)展的反思，在前后隊(duì)列思維上幼兒由以前的懵懂變的清楚萬分

〔2〕師幼互動(dòng)的反思，原來設(shè)計(jì)的兩次幼兒游戲由于幼兒的激情不