《雪地里的小畫家》說課設計之一《雪地里的小畫家人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊最后一個語文園地的第二篇課文。一、說教材雪純潔瑩是冬天的小精大自然送給萬物生靈的一份厚禮的地，多像一張潔白的畫布。瞧，一小畫家走了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的作品。哎呀！怎么沒有青蛙？他正在睡覺呢？這就《地里的小畫家給們描述的畫面。這一課以韻文的形式但形象地講述四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。《新課程標準》對第一學段年）提出的識字、寫字的要求喜歡學習漢字，有主動識字的愿望掌握漢字基本筆畫和常用的偏旁部首能按筆順規則寫字，初步感受漢字的形體美對于閱讀提出的要求喜閱讀，感受閱讀的樂趣""誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美"鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起鞏固識字，用學到的識字方法自主識字、""讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決"等用。本課要完成的學習目標如下：1、認識11個字，會寫3個。認識兩個偏旁蟲、目。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、了解課文內容，知小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。各學段有側重點1-2年的重點便是識字與寫字。因此認識11個字，會寫3個字，認識兩個偏蟲、目便本課的教學重點，而語文重在讀，重"讀悟所我把朗課文也為本課教學的重點。由于學生的經驗少，觀察能力還較差，因此我"了解四種動物爪（蹄）的不同形狀和青蛙冬眠的特點作本課要解決的難點。二、說教法本課教學安排用兩課時完成安在第二課時要說第一課時所采用的教法。新理念指導下的語文教學更應重學生語文素養的全面提高不僅突出課工性的特點，還應突出"人性特點。教學中，教師要努力轉變自己的角色，由課堂教學的"主宰者轉為課堂活動的組織者、引導者、參與者。教學中，我將力爭擺正自己的位置，給學生更多的發揮與施展才能的空間。1、演示法演示法直觀形象符合低年級兒的認知特點種方法在本課的教學將多次運用如在開課師通過用手在涂滿白粉筆的黑板上"畫讓學生自由畫"形象直觀，又讓學生的想象插上了翅膀，使教學一下子變得生動有趣。又如在解決了四種小動物爪（蹄）的形這一教學難點時，則用實物進行演示，這樣就使難點迎刃而解。2、讀中悟情閱讀教學要重視朗讀，而朗讀又貴在一悟字在讀中悟，在讀中悟理。本文的教學中我將非常注重學生課文的朗讀在讀中并是一味地告訴他們該怎樣朗

讀，而是通過自己的范讀，給學生創設情景們系自己的生活實際用去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調。3、表演法孩子是最善于模仿和創造的師只要充分調動他們參與的積極性們語文課堂就會充滿生機與活力學生理解動物在雪畫畫這部分內容時特做了動物頭飾，請小朋友戴上頭飾模仿小動物歡快地在雪地里跑來跑去的場景時不僅是孩子連老師也真想和他們盡情地玩耍的場景不正再現了我們課文的內容嗎？而且它更富有兒童的創造力。4、板畫貼圖為了讓學生更好地理解課文內容親手畫小動物竹葉花葉的貼圖。同時請生和老師共同在黑板貼圖這樣就營造了一種寬松和的學習氛圍，使學生在樂中學、學中樂。三、說學法新的時代對于孩子們的要求更高求他們不僅要有知識還要有自主學習獨解決問題的能力。因此，在教學中，教師要把學生放在首位，把學習的主動權還給學生，使他們真正地成為學習的主人，在引導、組織他們學習的過程中，逐步培養他們自主學習的能力。1、自主識字新教材最大變化多認少寫有自主識"的望。教學中，教師就應放手讓學生自主識字，并適當進行點撥，讓他們自己悟出識字的方法。如：在讓學生自由讀課文時，教給他們借助漢語拼音請學幫忙方法認字又，認識完生字后，讓他們用自己喜歡的符號在文中把生字畫出來再讓生說說自己是怎樣認住這個字的都是在培養學生初步的識字能力在樣過程中教只要及時進行鼓勵肯定，相信我們的孩子對識字會越來越有興趣。2、合作交流新理念指導下的語文教學更倡自、合作、探的習方式，這樣不僅大大地提高了學習效率而且培養了學生與合作的精神識字這一環節中我讓學生分小組合作識字，即是展示孩子們才能的時候，也為學生創造了向他人學習的機會。3、大膽質疑只有能提出問題，才會想辦法去解決問題。在這一過程中，學生的思維得到了發展，視野也會變得越來越開闊在課教學中我鼓勵學生大膽提出問題躍發表自己的見解。如請學生說說自己還有沒有不懂的地方，又如說說自己還知道哪些動物也要冬眠等等，這樣就使孩子的思維能力和口頭表達能力得到了培養。4、注重培養學生良好的學習習慣興趣是教師，習慣是軌道生了濃厚的語文學習興趣和習慣何學不好語文。因此，教學中，我還非常注重學生學習習慣的培養。如上課專心聽課，別人發言時認真聽，文具輕拿輕放，讀書時眼到、心到、口到。相信這些良好的習慣養成，將會使學生受益匪淺。四、說教學程序本課安排兩課時完成，第一課時的任務是識字，朗讀、了解課文內容。第二課時的任務是寫字。我執教的是第一課時，教學程序如下：一、激發興趣，導入新課。1、教師用手拍畫引起學興趣。2