精品文檔書法教學的工作總結精選熱門優秀例如三篇小學書法老師的工作總結1書法是一門藝術，是一種修身養性的良好途徑。讓學生能從少年時期打下好的寫字根底，養成良好的書寫習慣，是小學寫字教育的重中之重。一、本學期所完成的工作有：1、培養學生對書法的興趣和使學生掌握一些書法的根本技能。主要教楷書，希望將楷書的根本筆法教給學生們。為他們以后踏上書法之路打下根底。2、培養她們對書法的興趣。培養學生的興趣是最主要的，有了興趣，他們才會主動地去學。而對于書法，自學是非常重要的，很多東西必須自己領悟。3、努力鉆研書法教材。我們結合不同的年齡段學生的實際及各班的特點，在傳授書法的根本知識和根本技能的同時，有機結合書法教學，弘揚精神教育、浸透審美教育。4、優化書法課堂教學，進步課堂教學效益。學生書寫的自覺性、書寫習慣和書寫才能都有了明顯的改善，并帶動了各科作業書寫的標準化，促進了學生全面素質的進步。在書寫行為習慣培養中，還促進了班級建立與管理。二、下一步努力的專業方向目的：1、書法教室以及展廳的專業氣氛的布置還要加強。2、組織學生的名帖臨摹，一個學期就在匆忙的腳步聲中過去了，回憶一下，有收獲，也有得失；收獲令人欣慰，失敗更催人奮進。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在開展，時代在前進，作為有責任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規。小學書法老師的工作總結2中國書法最鮮明地表達了中國文化的精神”。書法教育可以培養學生欣賞美、追求美、創造美的品格;通過書法教育讓學生理解掌握傳統漢字文化，從小培養愛國情操。同時，書法教育是對學生進展特長教育的重要途徑，它有利于學生個性開展和進步藝術修養。我校書法教育的目的是：“全面普及書法教育，從一年級抓起，從“雙姿”抓起，到達人人都能“規規矩矩書法，堂堂正正做人”，人人都在書法教育中受益”。圍繞這一思路開展工作，全員參與，真抓實干，形成了學校書法教育安康開展的良好場面，并獲得了可喜成績。下面，根據本人一學期來的小學一、二年級書法課的教學理論，作如下總結：一、加強“雙姿”訓練優化課堂教學課堂教學是開展書法教育的主陣地。優化課堂教學，進步書法教學質量非常重要。在日常教學工作上，要重視備課、上課及學生訓練等環節，積極運用多種教學手段，優化課堂構造，改良教學方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學習態度、學習習慣、意志品質等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點，提出了“抓雙姿，養習慣，寫好字，促開展”的口號，把“雙姿”培養作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操，磨練了堅強的意志，培養了良好的學習習慣，促進了“鍥而不舍、精力專注、耐心細致、不怕困難”等優良品質的形成，促進了良好校風和學風的形成。二、培養學生良好的學習習慣在教學中我們常常遇到一些小問題，比方學生不保護筆，打翻筆盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動同學的桌子……一、二年級學生年齡較小，可能會頻頻出現這些小問題。這說明在寫字的時候，學生沒有完全沒有把心放進去，假如用心投入了，又怎么會出現這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權有句名言“心正那么筆正”，問題的出現跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關系。我們應該在書法教學中指導學生養成良好的書法習慣。我在教學生練習寫字時，組織學生學習校訓“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導學生努力改正不良習慣。學生養成了良好書寫習慣之后，他們的字都會有進步。在書法藝術教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前，平心靜氣;書寫時，意到筆隨。學生在一點、一橫、一撇、一捺的練習中將書寫工整、做人正直的思想內化;將嚴謹認真、精益求精的意識內化;將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質內化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內化。在練內功的同時，培養了學生為人做事不急躁、不懈耽不氣餒的良好品質;培養了向著既定目的執著追求的意志信念。通過調查，我們發現書法認真.端正的學生，無論是在校、在家里、在社會上，大都處事認真，有較強的毅力和安康的心理素質。三、直觀教學情感體驗在小學低年級書法教學理論中，我無論從經歷的角度還是從教改的角度，都深入地認識到：充分進步小學書法課的課堂教學效率，必須盡力爭取使用直觀教學，特別是書法要領的講述，名家作品演示，老師作品的示范和學生習作的展示等。根據小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動、形象、直觀。因為，強烈的書法藝術情感體驗只有在一定的意境中才能產生;豐富的認識只有來于理論才能結實，而生動、形象、直觀的意境就比擬接近于理論。簡而言之，直觀教學手段的運用，有利于培養學生學習書法的熱情和興趣，進步教學效率。四、培養學生良好意志品質學習書法，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的。在學習過程中，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關鍵。事實上，在練字時從學生的表現便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學生具有做事持之以恒的意志品質。這樣的意志品質從哪里來呢?當然也是可以在書法教學中漸漸培養的。書法史上有許多膾炙人口的學書故事，比方“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發現進步不大時，老師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有興趣性，一方面是進步學生積極性，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中催促他養成這樣的意志品質。二年級原有幾位同學根底較差，盡管花了工夫，卻總不見長進，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進展空洞的說教，而是通過講述書法家學書的故事和閱讀《中國書法博物館》，讓他們自己尋找答案，果然，他們進步很大。在書法教學中，老師假如注意培養學生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質，這些好的品質同樣可以促進學生其它學科的學習。書法是一門綜合課程。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析^p，而應盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字.小學書法老師的工作總結3書法是小學階段一項重要的根本功訓練，小學書法教育主要包括寫字教學與學習習慣的培養以及寫字教育與學生自主性的關系。抓好小學階段的書法教學，能促進學生形成良好的寫字習慣、寫字品質、寫字技能。我校在教育局的領導下，在學校領導的支持下，認真貫徹落實書法教育施行方案以及學校的寫字教學工作方案，現總結如下：一、學校領導高度重視寫字教育書法教育是學校教學中一項重要內容，它與其他學科有著密不可分的聯絡，而且其他學科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認識到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，并有明確分工；制訂了實在可行的寫字教學工作方案，明確了寫字教學的工作重點；開設了書法課，裝備老師，要求專時專用，學校不定期檢查，并規定每天的練字時間，除正常的書法課以外由班主任進展檢測；學校專門裝備了書法專業老師和專用教室，并不定期舉辦《學生書法作品展》展出優秀書畫作品，深受師生的歡送。二、書法開展課程情況。我校按照各級各類小學生書法課程授課情況，３－６年級學生按照階段，每周每班一課時的書法教學開課。并由兩位專業書法老師進展授課。根據書法教材要求，循序漸進、從易到難。即加強了孩子們書寫才能，又進步了孩子們課外書法興趣。但根據我校的情況唯一缺乏的地方是書法專業老師明顯短缺，在近千人的學生當中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時不能及時有效的對學生進展專業的指導，老師的缺乏這也是我們教學開展書法教學過程中的缺乏之處。三、深鉆教材、認真備課、優化教學、進步效益。書法的教學過程不僅是知識、技能的傳授和訓練，更重要的是要引導學生在對寫字美的感受、認識、理解的過程中，產生一種情感體驗。因此，在備課時，結合不同年齡段學生的實際和各班的特點，傳授寫字的根本知識和根本技能，有機結合寫字教學浸透德育、審美教育。在教學過程中，老師能純熟地運用現代教育技術，利用一切可運用的教學手段，優化課堂。書法老師實在做到既要重視學生寫好字，更要重視學生如何做人，在教學過程中落實“規規距距寫字，堂堂正正做人”的指導思想，因材施教，使學生在原有根底上有一個質的飛躍。調動學生的積極性，引導主動參與，大面積進步學生的書寫程度。四、以活動為載體，做好評比表彰工作。通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動，發現、培養一批書法苗子，我校先后舉辦了學僵硬筆與軟筆的各項書法比賽，并按不同階段進展了評比，激發了學生書寫的熱情。并積極推薦優秀學生參加省、州、縣各級組織的書法比賽，獲得了大