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文檔簡介

深圳市龍新區萬安學導學案上班

一、班

課

題

friends

標課撰教

林嫻

上時

年月30

日期四教學目標

知識與能力過程與方法情感態度與價值觀

、用殊問Whoishe\she?來問人、能結以所知來紹人、游戲、動、務查(不于過與法)練法觀法學能在常活運本課容說朋的征并培養生種人好禮。教重教難教準教運學指

本元匯thin\fat\tall\short及句’?句Whoisshe\he?眼、課、碟白、業習游法活法任調法練法觀法基環

教授過（師動

學學過（生動

教意導入新課

播放’enjoy的曲。讓起來齊齊演唱一遍，活躍課堂氣氛

學生演的動作有的與唱得動作不一但體上是整齊的。

活躍課堂氣氛（檢查預習）初學

1、猜物聲音活動。先讓一個學生上講臺來并蒙住的眼睛再一個學、學在玩猜人物游戲生上來介紹蒙住眼睛的學生，用到句型is××時，有的學生會把所猜×He\She’s?讓他同學用Whois來的人告訴蒙住眼睛的同問蒙住眼睛的學生。可以操練“Isshe/he??”學。

掌句is新

2、播’play的容讓學生跟讀兩遍后，我翻譯課文并要求他們做好課堂筆記來。然后再教他們。3、特地，將句子is講解一下這個句型

2、在放Let’splay的內容時，他們認真看課件很認真做好筆記。

前面已學，可以不做重點講解課（初步探究）

基環

教授過（師動

學學過（生動

教意深入探究（引導釋疑）

1、Drawandsay:讓學生用張白紙畫出自己朋友的大概輪廓，先請一些學生猜出是誰，再接著請他們來介紹自己朋友的情況。例如：T:She’thin.Shecandance.Whoisshe?Ss:Sheisyourfriend××?2、Roleplay讓學生扮演書中的人物，說一說。一、二組派兩個人上來表演對話，三、四組派三個人來表演。角扮演前，可以先示范一下，減少難度

因為小學生愛動手所以他們喜愛畫畫上來介紹別人的同學時有學生掌握得比較熟了。

1、本單元詞匯及句型2、He\She’掌握句型is?當堂檢

讓學生做“作業練習”

學生認真聽題認做好練習。

檢測本單元所學的知識。測（學習診斷）

基環

教授過（師動

學學過（生動

教意Atask:小課

教師先呈現一個示例表格學看到作業練習的表格里，然后再請小組長調查自己組員的情況，最后讓另一個人看著表格，報告組員情況。

學生積極把同學的信息記錄好，并認真做好分析，再總結。

鞏固這節課所學知識。（梳理歸納）作業布置（檢查反饋）板書設計（突出重點）

1、寫字母Yy5行2、聽讀課本26頁Unit6MyfriendsDannyEddieAnnKittyShe’myfriend.她是我的朋友。She’thin.Shec

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