栽蒜苗（二）——折線統計圖教課內容：北師大版《義務教育教科書·數學》四年級下冊第88～89頁《栽蒜苗（二）》。教課目的：經歷辦理實驗數據的過程，認識折線統計圖的特色；能依據一組有關的數據，繪制折線統計圖。能從折線統計圖上獲取數據信息，并進行簡單展望。領會統計在生活中的應用，進一步累積統計活動的經驗。學情剖析：本課是北師大版四年級下冊第六單元《數據的表示和剖析》的內容,它是在學生已經掌握了采集、整理、描繪、剖析數據的基本方法,會用統計表和條形統計圖來表示統計結果,并能依據統計圖表解決簡單的實質問題的基礎上,又一次認識的一種新統計圖——單式折線統計圖,它的特色除了能夠表示一個數量的多少,還能夠表示一個數目的增減變化狀況。本課內容同時又為此后的復式折線統計圖的認識做好準備,經過正確地認讀統計圖,為五年級的統計圖剖析打下基礎。教課要點：認識折線統計圖,認識折線統計圖的特色，能將一組有關的數據繪制成折線統計圖。教課難點：能從折線統計圖上獲取數據變化狀況的信息，并進行簡單的展望。學會畫折線統計圖的方法教課準備：課件、小黑板、二、認識折線統計圖的特色，剖析統計圖。師：同學們，栽蒜苗的活動已經整整半個月的時間了，每當看到自己小組種植的蒜苗又長高了，同學們除了喜悅和快樂外，都能取出自己的尺子仔細丈量并在記錄紙長進行記錄，看到你們這股子仔細勁兒，老師也打內心替同學們驕傲。①展現蒜苗的生長狀況統計表和對應的條形統計圖。②再出示以這個數據制成的折線統計圖。1．比較條形統計圖和折線統計圖①談談條形統計圖和折線統計圖的同樣點。（注意：橫軸文字的標志地點有差別，需重申。）②談談條形統計圖和折線統計圖的不一樣點。依據學生回答，引出折線統計圖的點的作用和線的畫法，相機板書。（板書：點——數目的多少；線）（設計企圖：經過察看、對照，優化繪制折線統計圖的方法，進一步增強學生總結提煉的能力）認識折線統計圖的特色，剖析統計圖①察看折線統計圖，發問：從圖中你獲取哪些信息，還有什么發現？②小組合作研究。③學生報告。（在報告中指引學生領會如何察看折線統計圖的總趨向，領會折線的坡度與數據變化快慢的關系。）（相機板書：——變化的趨向）④看圖展望蒜苗漲勢。再次對照“第一小組蒜苗生長狀況”的折線統計圖和條形統計圖，對照中領會它們不一樣的特色和應用范圍。三、研究折線統計圖的畫法1、學習畫折線統計圖：折線統計圖有這樣的長處，你想不想學著畫一畫呢？2、下面來察看一下老師是如何畫折線統計圖的。（出示課件，某市中小學生觀光科技展人數統計表，解說繪圖方法）①確立作圖內容②選擇制成條形統計圖仍是折線統計圖，求情楚原由。③明確制圖過程，即：寫清標題，標清橫縱軸，描點，挨次連線。（課件出示制圖要點詞語）④學生試試畫一畫。⑤互評繪制的統計圖。⑥依據繪制的統計圖提出建議，并說明原由。（設計企圖：讓學生充分感知，折線統計圖的畫法上的特色，思慮畫法上與條形統計圖的不一樣。）四、穩固練習，實踐應用。1、笑笑把室內氣溫的變化畫成下面的統計圖：（教科書第89頁練一練）（1）笑笑每隔_____時丈量一次氣溫。（2）這天從8：00到16：00的氣溫從整體上說是如何變化的？（3）請你再提出一個數學識題，并試試解答。2、環境小檢查（教科書第89頁練一練）①看圖，說一說從圖中你認識了什么？②聯合統計圖說一說你對當前的環境滿意嗎？說一說自己的原由，并試試提出建議。（設計企圖：經過溝通，進一步認識折線統計圖的特色；經過對照，明確折線統計圖更合用于表示同一事物隨時間或序次漸漸變化的統計量，條形統計圖在主要比較數目多少時更為直觀，并且統計項目之間沒有序次關系，這二者的差別聯系）3、選擇適合種類的統計圖4、統計圖在生活中的作用（設計企圖：經過選擇，感悟兩種統計圖在生活中的不一樣作用；經過剖析生活中的折線統計圖，進一步領會統計在生活中的意義和作用。）五、拓展練習看來有關蒜苗生長狀況的折線統計圖同學們掌握的特別好，老師很想知道除了反應蒜苗生長狀況的折線統計圖以外，其余折線統計圖你會看嗎？小明8～14的體重統計圖，出示數學書95頁一位病人的體溫記錄折線統計圖。①察看統計圖，說一說從圖中你獲取哪些基本信息。②看圖提出合理的數學識題，并找其余同學解答。提出的問題應起碼包含：⑴護士每隔幾時給病人量一次體溫？⑵某日某時病人對應的體溫是多少？⑶病人的體溫在那段時間里降落得最快？在哪段時間里比較穩固？⑷圖中橫虛線表示什么？⑸從體溫看，這個病人的病情有什么變化？六、講堂總結回首一下我們剛開始提到的問題？你有什么收獲？對于統計還有很多知識需要我們去研究，就讓我們在此后的學習中，慢慢領會吧?。ㄔO計企圖：反省梳理，養成總結知識的好習慣。）七、部署作業請同學們取出你的蒜苗生長狀況記