Word———教師期中考試總結(jié)老師期中考試總結(jié)（通用5篇）

總結(jié)是把肯定階段內(nèi)的有關(guān)狀況分析討論，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它能使我們準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是我整理的老師期中考試總結(jié)（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師期中考試總結(jié)1

隨著孩子們的反思，我也在反思。水有源，樹有根，一切皆有緣由，這次期中考試結(jié)果大大出乎我的意料畢竟是什么緣由呢我漸漸平靜自己的心情，讓思緒漸漸沉淀。經(jīng)過一天一夜的整理，我想問題可能消失在以下幾個(gè)方面：

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。考試中的題目大多是我們練習(xí)過的，但是可能練習(xí)的次數(shù)不夠。小孩子的記憶就是這樣，需要多次的反復(fù)才能達(dá)到再現(xiàn)的效果。我們上課在校的時(shí)間很少，又不能太多占用孩子們的休息時(shí)間，我發(fā)覺那些在家能夠過問或者輔導(dǎo)孩子的家長的孩子成果更穩(wěn)定、更突出一些。可是這在我們農(nóng)村是難以轉(zhuǎn)變的事實(shí)。有些家長沒時(shí)間，有些家長不會(huì)輔導(dǎo)。其實(shí)，只要家長不時(shí)多說幾句“聽老師的話”，多問幾次“作業(yè)寫完了嗎”也是會(huì)有效果的。若將孩子的教育完全交給老師，我覺得是不行取的，是失敗的。若能使家庭輔導(dǎo)和學(xué)校教育有機(jī)統(tǒng)一，那么教育效果應(yīng)當(dāng)是最好的。

2、良好學(xué)風(fēng)沒有形成。我們的孩子只有二班級，八九歲，對于學(xué)習(xí)的目的可能一無所知，對學(xué)習(xí)的愛好可能很難提起，對學(xué)習(xí)的方法更是摸不著門道。多年來，我始終秉承著教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)比教會(huì)同學(xué)學(xué)問更重要的理念，這種理念可能使同學(xué)終身受益，但是相對來說見成果可能會(huì)比較慢，比較晚。是花就肯定會(huì)開放，每一種花開的時(shí)間不同，每一種花的精彩不同，作為學(xué)校教育者和小孩子的家長，我們肯定要有靜待花開的急躁，在布滿盼望的世界里不變地守望。

3、同學(xué)自我調(diào)控力差。本次期中考試，是六校聯(lián)考，監(jiān)考老師互換。現(xiàn)在的孩子不知從什么時(shí)候起，變得眼里心里只有自己的老師，面對生疏的監(jiān)考老師竟然沒有我小時(shí)候的畏懼，加之他們可能還不理解考試的性質(zhì)，所以大多數(shù)孩子答題不專心，答完不檢查，有的說話、有的畫畫、有的玩玩具。更有甚者，題沒答完就玩。有個(gè)孩子平常都是90分的，這次竟然只有37分。我去監(jiān)考的那個(gè)班級，恰巧有我伴侶的一個(gè)孩子，她破天荒的得到雙百分，她媽媽給我打電話，興奮得不得了。我想，這與我監(jiān)考時(shí)嚴(yán)格管理，不許他們偷懶溜號有很大關(guān)系。然而，大多數(shù)監(jiān)考老師可能不會(huì)和我想的一樣，怕管得太嚴(yán)引起其班主任不滿。

4、老師輔導(dǎo)力度不夠。本次考試距離第一次月考一個(gè)月，那次月考的成果還歷歷在目。短短一個(gè)月時(shí)間，產(chǎn)生如此差距，我想和我的“不正經(jīng)上班”有著密不行分的聯(lián)系。這個(gè)月，我作為新民市學(xué)校語文老師代表樂觀預(yù)備和參與了沈陽市學(xué)校語文老師素養(yǎng)大賽，也許有七天出去學(xué)習(xí)、試教、競賽。把剛剛二班級的孩子扔下七天啊!即使我上班了，有時(shí)也要分一部分精力去備賽。孩子們那么小，學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量都還沒有成型，我這樣勢必影響他們的學(xué)習(xí)終點(diǎn)，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)氛圍。有得必有失吧，我的競賽取得了可人的成果，卻讓孩子們的家長絕望了。這次參賽我收獲的不僅是嘉獎(jiǎng)，還有教學(xué)理念和方法的更新，我想最終受益人應(yīng)當(dāng)還是我們的孩子。

細(xì)細(xì)想來，就是我為孩子做得還不夠多，不夠好。所以，首先我要認(rèn)清成果和不足，找準(zhǔn)努力的切入點(diǎn)和方向。孩子們，只要你們肯努力，只要你們肯聽話，家長們只要你們肯信任，只要你們肯協(xié)作，風(fēng)雨后，彩虹下，我們一起觀賞盛開的百花!

老師期中考試總結(jié)2

三天的期中考試結(jié)束了，勞碌了半個(gè)學(xué)期，只為這一點(diǎn)點(diǎn)的數(shù)字收獲。

看著自己同學(xué)的成果，真是喜憂參半。喜的是這次同學(xué)考的還不錯(cuò)，基礎(chǔ)題做得不錯(cuò)，高分段也是。憂的是不少同學(xué)對于學(xué)習(xí)的態(tài)度還比較差，最基本的書本學(xué)問也是不知道，我的上課的效率對于有些同學(xué)而言等于是零。

對于初三的試卷而言，由于復(fù)習(xí)的時(shí)間的限制，到現(xiàn)在一輪還沒有復(fù)習(xí)結(jié)束，勿勿地將后五課復(fù)習(xí)了一遍，還有前高考的四課還沒有復(fù)習(xí)，因而在考試前是提心掉膽。考試試卷拿到手后，看著試卷上的題目，除了有兩條時(shí)政題同學(xué)不會(huì)外（還沒有復(fù)習(xí)到），幸好，其他的題目都已經(jīng)講過，這時(shí)心里有一種勸慰。但是試卷改下來才發(fā)覺，自己的主觀愿望已經(jīng)變成了一些不及格的紅燈。

初三的復(fù)習(xí)，現(xiàn)在還處于第一輪復(fù)習(xí)階段，現(xiàn)在的復(fù)習(xí)也只是打牢基礎(chǔ)，將書本的學(xué)問點(diǎn)讓同學(xué)知道并且把握，而一輪的復(fù)習(xí)則側(cè)重于對書本學(xué)問的詳細(xì)運(yùn)用，將書本學(xué)問與時(shí)事政治相結(jié)合。但是從現(xiàn)在的復(fù)習(xí)效果來看，不少同學(xué)在學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性上還很缺乏，他們對于同學(xué)沒有什么愛好，由于學(xué)校生的自我掌握力量較差，所以在今后的復(fù)習(xí)中還得多同學(xué)要常常檢查他們的`記憶狀況，必要時(shí)實(shí)行一些強(qiáng)制措施。我想在中考時(shí)會(huì)取得令我滿足的成果的。

對于高二的考試而言，由于這次考試是他人出卷，其中試卷的論述題和辨析題全部出自《課課練》，而自己對于課課練是明顯地忽視了，所以上高考的三條大題目有39分之多，但我的同學(xué)沒有做過，相比較而言，八班和九班的同學(xué)做過這樣的練習(xí)，當(dāng)時(shí)心里就沒有了底，想這下均分要相差很大了，但考下來的結(jié)果還是令我滿足的，均分幾乎沒有什么差距。這說明在平常的上課過程中，留意同學(xué)思維力量的培育具有肯定的作用。雖然有些題目沒有看過，沒有做過，但把握了書本的基礎(chǔ)學(xué)問，把握了政治練習(xí)的思維方法，對于任何題目也是可以拿高考的。

但是，在高二成果中，也反映出自己的教學(xué)的不足。主要是上課量只強(qiáng)調(diào)整體效益，而忽視了個(gè)別同學(xué)的高考，有時(shí)在四班上課，甚至還有同學(xué)上課睡覺的狀況，但自己疏于高考，因而，在四班坐在最終的同學(xué)的政治成果普遍不好，低的只有六十多分，這不能不引起自己以后留意。

無論是初三的成果還是高二的成果，從同學(xué)的總體上來看，發(fā)覺一個(gè)問題，就是不少低分段的同學(xué)是女生。可能是女生在形象思維上有自己的優(yōu)勢，但是在抽象思維上存在著不少問題，對于書本的基礎(chǔ)學(xué)問她們是能夠記憶的，但是假如換一種問法，她們往往不知所措，不知道該如何回答，所以在今后的教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)多關(guān)注女生的學(xué)習(xí)，關(guān)注她們的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

老師期中考試總結(jié)3

本次考試參與人數(shù)39人,平均分80分,不及格的只有李世杰一人,考了58、5分、這樣的成果也是喜人的、在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分,不及格的是5人、以前考試從沒有及格過的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成果、反復(fù)的分析和思索,這次考試成果提高的緣由有以下幾點(diǎn):

一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng)好基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)

我在平常的教學(xué)中，針對所學(xué)內(nèi)容中所需要把握的字、詞、句，都要求同學(xué)必需做到會(huì)讀、會(huì)講、理解并會(huì)運(yùn)用。同時(shí)，結(jié)合課文和練習(xí)，使同學(xué)在整合的訓(xùn)練中，提高理解語言、積累語言和運(yùn)用語言的綜合素養(yǎng)。這樣，在測試中，同學(xué)就很輕松的闖過了基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)。當(dāng)然，這都與平常扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開的。

二、注意閱讀教學(xué)，創(chuàng)好閱讀理解關(guān)

1、連續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練;

在閱讀教學(xué)中，我仍非常重視詞句訓(xùn)練，并引導(dǎo)同學(xué)自覺的運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文的方法，精確理解詞語，運(yùn)用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求同學(xué)無論是課內(nèi)還是課外，都要通過背誦、摘抄、作讀書筆記等形式，積累詞句和精彩語段。這也是同學(xué)輕松闖過基礎(chǔ)學(xué)問關(guān)的緣由之一。

2、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練;

朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過程中，我特別重視同學(xué)的朗讀，盡量給同學(xué)留下比較充裕的時(shí)間讓同學(xué)朗讀課文，使同學(xué)在朗讀的基礎(chǔ)上理解。通過朗讀加深理解。書讀百遍，其義自現(xiàn)。同時(shí)使同學(xué)的朗讀力量不斷得到訓(xùn)練和提高。隨之，閱讀力量也不言而語，有所提高。

3、要充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性

在閱讀教學(xué)中，我注意培育同學(xué)自己閱讀感悟的過程，經(jīng)常留意充分發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性，讓同學(xué)通過自學(xué)理解課文思想內(nèi)容，并讓同學(xué)在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解力量。特殊是注意預(yù)習(xí)，充分的指導(dǎo)同學(xué)課前預(yù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)同學(xué)閱讀思索，讓同學(xué)在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好爭論溝通，讓同學(xué)在合作之中，把理解與體會(huì)逐步引向深化，達(dá)到培育同學(xué)的閱讀力量的目的。

三、勤于練筆，闖好作文關(guān)

1、上好好口語交際課，培育同學(xué)的口頭作文力量。

在平常的教學(xué)中，對于所支配的口語交際課，我特別重視，一般我從啟發(fā)愛好入手，激發(fā)交際的欲望，使同學(xué)明確圍繞什么話題溝通，爭論或辯論，盡可能地使每個(gè)同學(xué)都樂觀參加，人人都得到熬煉的機(jī)會(huì)，在雙向或多向，也就是在溝通中活躍思維，提高同學(xué)傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的力量，特殊是課后的符號題，一個(gè)都不放過，做到每題過關(guān)。

2、勤于練筆，為寫作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓同學(xué)領(lǐng)悟作文概念，把同學(xué)領(lǐng)進(jìn)門來，每天讓同學(xué)和老師談心，說說心里話，說哪個(gè)方面的內(nèi)容都行，心里想啥就寫啥，寫的連貫就夸獎(jiǎng)，有一個(gè)詞或一句話寫得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來激發(fā)同學(xué)的欲望，使同學(xué)更有寫的信念，二來也讓同學(xué)知道寫作文，就是用我手寫我心，用我手寫我口，使他們不認(rèn)為作文很難，無處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫日記，什么該寫，什么不該寫，該怎樣寫，經(jīng)過多寫多練，就使同學(xué)輕松開心地邁開了作文的第一步，最終教給同學(xué)寫作的要求，使同學(xué)把握肯定的表達(dá)方法、寫作特點(diǎn)，使同學(xué)輕松闖過作文關(guān)。

四、做好后進(jìn)生的幫教工作

對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數(shù);接著和他們談心，做他們的好伴侶，獲得他們的信任;然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕獲他們的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的自信念。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找伴侶，結(jié)對子使他們對對紅。

五、搞好單元測試以激勵(lì)機(jī)制為幫助，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好

準(zhǔn)時(shí)命題測試，仔細(xì)細(xì)致的評卷，然后依據(jù)不同程度的同學(xué)定出優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，將獎(jiǎng)狀貼在班內(nèi)，激發(fā)同學(xué)的上進(jìn)心。

教學(xué)中的不足之處：

從整個(gè)卷面來看，教學(xué)中還存在肯定的不足，同學(xué)書寫太差，有待于提高。

今后的措施：

1、抓好同學(xué)的書寫，要讓同學(xué)寫規(guī)范字。

2、揚(yáng)長避短，連續(xù)抓好課堂教學(xué)，使同學(xué)在字、詞、句的積累運(yùn)用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。

3、重視抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內(nèi)連續(xù)采納激勵(lì)機(jī)制，使每一位同學(xué)都布滿自信，使班內(nèi)形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。

4、加強(qiáng)課外閱讀，堅(jiān)持寫讀書筆記，讓同學(xué)談感想，寫體會(huì)，以提高同學(xué)的語文表達(dá)力量。

老師期中考試總結(jié)4

不知道大家在這次考試中有沒有遇到這樣那樣的收獲和問題呢，或者班級學(xué)科拿了高分，或者不太抱負(fù)，或者對所教的學(xué)問有什么體會(huì)……我們知道考試過后的總結(jié)對成果的提高很重要，對此老師們應(yīng)仔細(xì)加以總結(jié)，對于總結(jié)我認(rèn)為要從以下步驟進(jìn)行。

(一)整體總結(jié)

首先，建議大家先對自己所教學(xué)科的考試整體狀況做一個(gè)總結(jié)。想必老師們對自己的成果都有肯定的期望值，至少有肯定的期盼。那么，這次考試，是否達(dá)到了你的期望，是否是你這段時(shí)間所教同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映。建議同老師們問自己幾個(gè)問題：

1、成果是上升還是下滑?

2、假如上升，是由于題目適合你所教學(xué)問的范圍(有些同學(xué)遇到比較難的題目成果會(huì)比較好，有些反之)，還是同水平的同學(xué)消失了失誤，還是同學(xué)的水平真實(shí)上升了。

3、假如下滑，問題又出在哪里。

那么，如何正確進(jìn)行學(xué)問點(diǎn)的總結(jié)?

首先，老師們拿到卷子后，應(yīng)對自己班級的同學(xué)答這份卷子的狀況進(jìn)行一個(gè)全面的回想。請老師們細(xì)細(xì)掃瞄卷子中的每道題。留意，此時(shí)你關(guān)注的，不應(yīng)只是錯(cuò)題。而是包括你的同學(xué)答起來不流暢的題，思維有障礙的題，以及憑運(yùn)氣做對的題。

假如答案是確定的話，那么就要以這次期中考試為契機(jī)，把這部分學(xué)問疏漏處抓緊補(bǔ)上，假如只是應(yīng)付了事，下次肯定還會(huì)出問題。

最終，溫馨提示各位老師，請大家依據(jù)期中考試的總結(jié)，結(jié)合個(gè)人和學(xué)校的狀況，對下一階段的工作進(jìn)行調(diào)整，對今后的教學(xué)方案、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)做出更適合你的支配。

老師期中考試總結(jié)5

經(jīng)過全體任課老師的辛勤努力，我們完成了半學(xué)期的教育教學(xué)工作，現(xiàn)就期中考試整個(gè)過程中的關(guān)鍵點(diǎn)，以及今后優(yōu)化教學(xué)，完善教學(xué)管理，查缺補(bǔ)漏，做如下分析;

本次考試試題是由市教育局統(tǒng)一命題，就整個(gè)試題來說，體現(xiàn)了目前考試要求,注意基礎(chǔ),體現(xiàn)力量，難易適中，學(xué)問掩蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成果上看，大部分同學(xué)成果都有所提高，這說明我們在平常教學(xué)中，注意了全體同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。從同學(xué)的整體成果上看，每個(gè)班都分布著不同程度的學(xué)困生，他們的表現(xiàn)是各科成果均不抱負(fù)，差距較大，這就給我們?nèi)咳握n老師一個(gè)警示，這部分同學(xué)很可能就是掉隊(duì)的苗頭，我們的個(gè)別輔導(dǎo)、關(guān)愛應(yīng)當(dāng)說任重道遠(yuǎn)需要我們要多討論，多分析，找出最佳輔