第頁中班語言教案：小樹葉說話中班語言教案：小樹葉說話1

【活動設計】

樹葉是城鄉孩子最常見的自然物，樹的種類有很多，樹葉的形態、色調、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱私，孩子們對于樹葉會樂于親近、探究、思索和嘗試，樹葉的故事會帶領孩子們走入充溢意境的文學、藝術作品中，通過與作品相關的拓展性活動，可以使幼兒進一步感受、理解會跳舞的.樹葉的意境美，表達自己的愿望，促進孩子的表達與溝通。通過讓幼兒喜愛的方式，引導幼兒表現美，表達酷愛大自然的情感。

【活動目標】

1、理解小樹葉會說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。

3、樂意參與嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

【活動重點】

觀賞詩歌，理解詩歌內容。

【活動難點】

有感情地朗誦詩歌。

【活動打算】

大風、小風等教學圖片，沙子、樹葉、石頭分別裝入三個瓶中，小樹葉，音樂磁帶或CD。

【活動過程】

一、觀賞詩歌，理解含義。

詩歌《小樹葉會說話》

你聽！嘩啦啦，嘩啦啦！

風大了，風大了，

小樹葉，會說話。

你聽！沙沙沙，沙沙沙，

風小了，風小了，

小樹葉，會說話。

你聽！嘩嘩嘩，嘩嘩嘩，

下雨了，下雨了，

小樹葉會說話。

風住了，雨停了，

小樹葉，不響了。

1、議一議

①師：你們聽說過小樹葉會說話嗎？小樹葉會怎么說話？

②引導幼兒猜想并表述。

2、聽一聽

①師：今日，老師為大家帶來了一首詩歌，名字叫“小樹葉會說話”。我們來聽一聽詩歌中的小樹葉是怎么說話的。

②協作樂曲《秋日私語》，老師有感情地朗誦詩歌，并配以體態語及音量的改變。

3、說一說

①師：小樹葉會說話，它說了些什么？似乎告知我們什么？為什么會這樣說？

②幼兒回答與詩歌有關的語句，老師就將詩歌中匹配的語句朗誦出來。

二、學習詩歌。

1、幼兒跟著老師朗讀。

老師引導幼兒用動作、音量的改變表現大風小風中的樹葉。

2、師幼對念。

①老師：現在我們來玩一個嬉戲。我是小樹葉，你們是風和雨。我們一起來表演，試試看是不是很好玩。

②第一次老師念小樹葉的部分，幼兒念刮風下雨的部分，其次次角色互換。

3、配上背景音樂，有感情地完整朗誦。

三、嬉戲“小樹葉”。

老師發指令，幼兒依據指令做相應的動作。

1、老師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音。

2、老師做刮小風狀，幼兒漸漸地跑，發出“沙沙沙”的聲音。

3、老師做下雨狀，幼兒扭動身體，發出“刷刷刷”的聲音

4、老師把手放在背后，幼兒站在原地不發聲。

四、仿編詩歌。

1、啟發幼兒想一想，小樹葉還可能會說什么話。

2、引導幼兒依據已經學會的詩歌進行仿編。

3、念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗勝利的樂趣。

【活動反思】

本次活動的重點是觀賞詩歌，理解詩歌的內容，依據散文詩的基本要求，要多層次，多維度，多形式地引導幼兒主動學習。剛起先時在音樂背景下，我輕聲朗誦詩歌，意在讓幼兒在音樂背景下，體會到詩歌的意境，但我把重點放在了意境培育上，忽視了詩歌內容的駕馭。后來我想讓孩子們理解詩歌的內容，多次重復詩歌，幼兒們對詩歌還是駕馭的不夠。在中間環節，我把重點放在了動作上，幼兒們發揮自己的想象力，創編了許多動作，這是我沒有想到的，我應當在幼兒駕馭詩歌內容的基礎上再在下一環節落實動作的創編。最終我加入了嬉戲環節，孩子們參加嬉戲的主動性被我充分的激發出來，充分感知樹葉在風大、風小時的改變。

中班語言教案：小樹葉說話2

活動目標：

1、理解小樹葉說話的含義，體驗詩歌的童趣。

2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學習仿編詩歌。

活動打算：背景音樂vcd

活動過程：

一、觀賞詩歌，理解含義。

1、議一議：你們聽過小樹葉說話嗎？

2、聽一聽：老師有表情地朗讀詩歌（配背景音樂《秋日的私語》）

3、說一說：小樹葉說話，他說了什么？似乎告知我們什么？為什么會這樣說？

二、學習詩歌。

1、幼兒跟著老師朗讀，可伴有動作。

2、以互動的形式念詩歌。如老師念小樹葉說話的部分，幼兒念刮風下雨的詞句。然后相互交換。

3、配上背景音樂，師幼共同朗讀。

三、仿編詩歌。

1、啟發幼兒想一想：小樹葉還可能會說什么話？

2、引導幼兒依據已經學會的詩歌進行分組或個別仿編，老師記錄i。

3、老師和幼兒一起念一念幼兒所編的詩歌，共同體驗勝利的歡樂。

四、嬉戲：小樹葉。

老師做刮大風狀，幼兒快快地跑，發出“嘩啦啦”的聲音；老師做刮小風狀