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文檔簡介

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．課題

《師》

備課√集體方式□個人

課時分配

1課問題收集與學情分析

學生對文言文的理解和表達能力比較差只會直譯文句不會用己語言表達

知識與能力目標

鞏固并積累重點詞語，理解文章七至九段內容。教學教學重難點教學形式

1、解課文內容，掌握重點字含義詞義、通假字、及今異義）、理解課文重點句子的文譯自主探究

目標學法指導教學

過程與方法目標情感態度價值觀目標□多媒體

積極參與，理解作者的忠心報國的思想。□學具輔助德育滲透內容

忠、義的含義

手段準備及檢查

□教具□輔助材料

□實驗準備□其他準備環節

要求（導）時間安排分鐘方式方法參考課文注解或相關教參，理解并

學習內容（學）（一解釋加點字1、先帝知謹（）、故臨崩寄臣以大事也（）3（4恐托付不（5故五月渡（）6、深入不（）、庶竭駑鈍（）8、攘除奸兇（）、斟酌損益（）10此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（）11.不效則治臣之罪()祎、允等之慢)13.以彰其咎()()14.察納雅言()()()

□問題設計及教學呈示重點提示掌握重點字詞句譯。

15.

深追先帝遺詔(

)()（二）譯句子：自主

故臨崩寄臣以大事也(

)學習

(

恐托付不效，以傷先帝之明)故五月渡瀘，深入不毛)庶駑鈍攘除奸兇，復室，于)此臣所以報先帝而忠陛下之職分也)至于斟酌損益，進盡忠言)1

合作交流

時間安排分鐘方式方法相互討論，查找相關資料，理清文章脈絡

愿陛下托臣以討賊興復之效)8.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言()9.以彰其咎(1.文中“故臨崩寄臣以大事也”中的“大事”在本段中指的是什么？（用原文回答）2.“受命以來，夙夜憂嘆”的原因是什么？（用原文回答）3.在本段中作者指出“出師”戰略目標是什么？（用原文回答）展示點撥

時間安排分鐘方式方法深入理解文意。

1、文中第七段，作者回顧了那兩件事？回顧這些事的目的是什么？2、從全文看，諸葛亮為什么要在出師之前竭力規勸劉禪任用賢能？測時安排評方方法反饋□板設計□作業設計

附：見《出師表》課后練習題7、忠心愿、托孤之事——寓于敘、歸結任，結束全篇——抒發感情2

完練冊內言閱題□課后檢查與反思學生通過對問題的探討，可以提高思想修養的認識，從而體現教學設計的“文道統一”的原則這兩堂課不足的是，因為重情感體驗，所以在字詞咀嚼的精微程度上還遠遠不夠。爭取在有限教學時間內，既能夠盡可能地多積累品味字詞，又能讓學生對人物和主題有較為深入的理解，這是文言教學的最佳效果。教學過程中不足的是臨場點拔不夠到位，鑒賞分析和知識點的落實尚不能自然有

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