Word-13-幼兒園教育教學心得大全7篇(幼兒園教師教育心得體會)幼兒園教導教學收獲大全7篇(幼兒園老師教導收獲體味)，供大家品鑒。

幼兒園教導教學收獲大全1

那天我組織一個小班藝術活動“小老鼠”，活動的任務之一是讓孩子體悟貓來時老鼠的緊急情緒。為引起幼兒的愛好，我先將歌曲內容創編成故事，然后在活動一開頭借助圖片將創編的故事講給孩子們聽，孩子們聚精會神地聽著。講完故事，我提問：“請問老鼠最怕準?”孩子幾乎是異口同聲地回答：“老鼠最怕貓。”我滿心歡喜，正預備絕對孩子們的回答，竹子站了起來：“教師，其實現在的老鼠已經不怕貓了。”他的話讓我吃驚，一時光不知如何回應。這時其他孩子也七嘴八舌地嚷開了，強強說：“在動畫片《貓和老鼠》里，貓將老鼠踩在腳下也沒吃老鼠。”川川說：“老鼠吃了貓的蛋糕，貓也沒抓住老鼠。”我問竹子：“你能告知小伴侶，老鼠為什么不怕貓嗎?”竹子說：“由于現在的貓整天呆在家里等著仆人去喂養它，它再也不用去抓老鼠了。即使老鼠從它面前經過，貓也不會去抓老鼠，由于它肚子不餓。”

老鼠真的不怕貓嗎?老鼠畢竟怕誰?孩子們各抒己見，繼續著剛才的話題。“老鼠怕老鼠弶。”“老鼠怕‘粘得牢’。”“老鼠怕老虎。”……自由研究結束后，我說：“小伴侶們說得都有道理，但老鼠本質上還是怕貓的。”于是，我便把《貓為什么要捉老鼠》的故事講給孩子們聽，從貓的祖先講到家貓的來歷，又講到貓捉老鼠是一種本能。之后，我才開頭“小老鼠”的藝術活動。

雖然沒有很好地完成原定的教學任務，我的引領策略也還顯笨拙，但對我來說那是一次超越。以往遇到這種狀況我要么束手無策，要么強把孩子拉到預設的活動環節中。而這次，我理解了幼兒的主意和感觸，并為順當開展活動提供了閱歷預備。

幼兒園教導教學收獲大全2

課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣概，絕對是出言如山，不行違抗。看到我兇神惡煞的樣貌，孩子們膽怯了，抓緊坐好。但是沒過幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應通過我們之間互相融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作奧秘地告知大家：“我發明白一個神秘，我喜愛?的孩子秋水里還有教師呢!”孩子們立即奇怪???起來，紛紛問我：“教師，你喜愛?我嗎”“教師，我的秋水里有無你”我象放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉睛地看著我，唯恐錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜愛?和我學習的小伴侶，教師喜愛?你，你的秋水里就會有教師!”之后我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有教師，聽得共性當真，回覆問題也很專心，囫圇教導活動生動搞笑。

“教師，你的秋水里有無我”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當真地凝視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們互相通報信息的通道和表述愛的窗口。看似容易的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，可以英勇的應對風雨，茁壯成長。

幼兒園教導教學收獲大全3

孩子與孩子之間不免會浮現抵牾矛盾，爭搶皮球、有意挑逗、不慎觸犯等大事屢見不鮮，遇到這種事，我們老師的做法普通是趕快避開、解決抵牾，以免抵牾“進級”，大打出手，而一件小事卻改變了我的觀念，在重視孩子抵牾矛盾的基礎上，不妨靜觀抵牾矛盾的成長，看看孩子本身的解決之道。

一天，孩子戶外分別活動時，悅悅與晨晨因爭搶一個跳跳球而爭執起來，互不相讓，我剛想上前處理時，一個孩子跑過來卻讓我“陷入”了其它一場“官司”，延遲了我的行動。當我“審判”完這一場“官司”，去處理剛才的爭搶大事時，卻發明兩個孩子已振奮的玩了起來，他們用本身的辦法解決了這一問題，一個為其它一個數數，每人跳20下，之后互換，不但和平解決了問題，還操練了數數，真乃一箭雙雕之策。

針對這件事情，我思考了無數，我想孩子之間浮現了抵牾，不要熟悉不清的去干涉，而要學會靜觀孩子的抵牾矛盾，看事態成長，賞識孩子本身獨特的解決辦法，孩子粒在沒有方法處理了，老師再從其中指導調治。其實，每一次抵牾矛盾都是對孩子的磨練，熬煉孩子矯捷的思維，成長他們處理問題、解決問題的潛力，對孩子的成長成長是極其有利的。我們不要只看到抵牾矛盾欠好的方面，更要看到它有利于孩子成長、長進的一面，是以要擅長通過孩子間孕育發生的抵牾矛盾，這是孩子解決問題潛力成長的最好契機，不要讓我們的善意輕易褫奪孩子成長的良機，還這種權力給孩子本身。

幼兒園教導教學收獲大全4

前幾天，接到黃教師布置的作業：寫一篇關于教導孩子的收獲體味。當初，心馬上神曲了：雖然是一名有著多年教學閱歷的學校語文教師，常常面向的是50多個孩子，可是，真正成為一個家長，惟獨短短三年半時光，因而無數教導觀點只是紙上談兵，在對待孩子的個別教導上還存在許多不足，遠遠談不上什么閱歷。但既然接受了目標，盡管嘗試，更多的好閱歷，期盼大家的指點。幾個小片段跟大家共享一下自己的育兒歷程。擇園

人是環境和教導的產物，好的幼兒園對孩子來說是一個重要的人生起點，因此幼兒園的教學理念、師資力氣、辦學質量、生活環境、平安設施、衛生條件、膳食養分等因素就成了挑選的標準。利用考察和比較，我們終于挑選了晶晶幼兒園。回想起女兒剛進幼兒園的第一周，我天天都送她到課室，分開時哭得十分難過：“媽媽你記得一定要早點來接我呀”，那時我的情緒真的很難受，也很為她不安，不安她的不適應。如今，女兒的長進證明了我們的挑選是正確的。剛上學沒多久，我已經知道她們班上大部分孩子的名字，知道誰轉學了，誰是新學生，知道黃教師、耿教師會彈鋼琴……女兒變得自信歡樂，這固然離不開耿教師、黃教師、張教師，還有現在的鳳教師等的辛勤付出。今年六一竟然能上臺演唱，還非常淡定呢。大概在班上她算不上是很優秀的那一個，但哪怕一點點的長進，都會讓我們感到歡欣鼓勵。由于她跟自己比起來已經很了不起了，她的努力，足以讓家人感到無比歡欣。學習

晚上八點半過后，孩子爸爸總說：“希希，我們去房間學習。”我聽到幾乎都要訂正：“跟爸爸去房間一起玩讀書的嬉戲，玩畫畫的嬉戲……”我總覺得，讓孩子不要有這種“學習”負擔，希翼她會用愉悅的情緒“玩嬉戲”，固然，這種“嬉戲”是希翼她在玩中有所獲。說到這，我驟然想到一件事情：一位街坊的媽媽，小孩跟希希一樣大，日常玩得十分要好。她知道我常常讓希希背點古詩什么的。于是，她天天跟孩子訂好目標，背會一首古詩，背不出來就不能吃飯，不仔細甚至打罵。其實，就算希希現在會背比較多的古詩，但我從來不強迫她，普通只在晚上睡覺前，熄燈后，自己自言自語地背古詩，聽多幾次后，她會接上幾個字，再后來，我就跟她說：“哎呀，媽媽遺忘了，你能教我嗎?”或者說：“我們來個競賽吧?”幾個往返，她就能很流利地把古詩記熟。固然，只要她不想背的時候，我會馬上轉移話題，跟她聊一些她感愛好的東西。

三歲的時候，給她報了一個英語培訓班。有一天，教師跟我說：“孩子的英語口語表述不錯，單詞量記得也無數，就是書寫的時候還不怎么懂得握筆，請你在家多輔導一下。”我說：“教師，真心感謝您的提示。不過孩子還小，現階段我還沒有要求她懂書寫。”其實，我身為學校低班級教師，每次書寫的時候，看到孩子的握筆姿態正確的不多，隨便你怎么幫他訂正，過一會又變回錯誤的姿態了。的確，從幼兒生理進展看，幼兒過早寫字簡單造成肌肉和骨骼畸形進展。因為小肌肉進展較晚，因此，幼兒手部精細動作比較笨拙、不協調，幼兒在寫字時，必需比較用力才干握筆。所以，幼兒在寫字時會感到很吃力，幾乎成為了一種體力活動，加之幼兒的肌肉力氣和耐力比較差，骨骼也十分松軟，假如幼兒長時光寫字，很簡單造成疲勞和手指骨骼畸形。我甚至有一個念頭：要是幼兒園中班、大班時要寫作業，我也想跟教師商議?，要是作業多的話，我自己控制一下作業的量，希翼教師能諒解。

“室外瘋玩+室內閱讀”，這是我心目中孩子成長的抱負狀態。

“伯伯好!伯母好!爺爺好!奶奶好!”每次看著街坊家的小男孩在媽媽的調教下，規法規矩的樣子，讓我們家爺爺奶奶艷羨不已，就開頭數落希希：“你看你，一點禮貌都沒有，見到人也不愿叫!”過后，我會跟他們說：“爺爺奶奶，你們的主意我能理解，可是，做法上我提點建議：對于希希不愿叫人的問題，當場最好不要數落她，事后我們能夠跟她漸漸講道理，一次不可，下次再講，下次不可，下下次再講……”當然，能主動打招呼是有禮貌的表現，可是，每個孩子的共性不一樣，不是每個孩子都是熱烈的。有時候希希不主動叫人，我并沒有給她貼標簽：這是個沒禮貌的孩子。無數時候，她會高興地跟幫她開門的叔叔說：“感謝叔叔，叔叔再見!”在家也會擺著優雅的姿態說：“黃教師好，鳳教師好，張教師好，園長媽媽好，醫生姐姐好!”我跟她談天：“你看到教師的時候有沒有主動問好呀?”她說沒有，我也沒有責怪她，只是告知她：“要是你能看到別人主動問好就是個有禮貌的孩子了，你明天能嘗試看嗎?”總而言之，對于類似這樣的事情，我不會強迫她去做，固然絕不會放棄教導，信任總有一天，她懂得什么叫禮貌的時候，會自然而然、發自內心地跟每一個人友好相處。超前不超前

超前或者不超前，這經常是家長們面臨的第一個挑選題。主見超前的說幼兒智力大有潛力可挖不教惋惜，或者看別人都教了咱們也不能落后，或者怕超前成為趨勢學校階段跟不上;主見不超前的說要讓孩子每個階段享受每個階段的樂趣，或者不安太辛勞對成長發育不利，或者怕提前教了孩子到學校養不成好的學習習慣。我沒法說這2個觀點哪個對哪個不對，聽上去都有一定的道理，就我的價值觀、我的孩子的狀況，我們挑選不超前。作為家長面向各種誘惑要保持理智，要給孩子挑選權，要給孩子走出自己的路的機會。

誠然，孩子天性貪玩，但“玩”不是無意義的，“玩”正是孩子熟悉世界最自然的方式，孩子在玩中產生愛好、激活求知欲、繼而潛心探索，這恰恰是推進孩子成長的強大源動力，身為家長，你能夠幫助他找對辦法，鼓舞他加大探究的深度廣度。

“童年就是一次歡樂的旅行”讓孩子感觸到我們的愛，珍惜我們的愛，快歡樂樂的成長，是我們做父母的最大的心意，讓我們和教師一起努力吧!再次謝謝教師的辛勤付出，教師辛勞了。

幼兒園教導教學收獲大全5

作為教師好想聞聲家長們議論孩子在幼兒園學會了啥子學問，學會了啥子歌曲。但是，我時常聞聲有些家長反映說，孩子在幼兒園學的啥子，孩子從來不說，一問三不知惟獨等到開放日的時候才發明，本身的孩子居然學會了那么多的東西。為了讓家長們可以對孩子在園學到的資料有所了解，我們通過家園欄跟家長們做了公然，可孩子回家后主動告知家長的還是未幾。

為了提升孩子的專心主動性，何不試試新的辦法，讓孩子回家產“小教師”。于是，我時常讓孩子在課堂上、活動中當“小教師”，帶領全班孩子讀童謠、背古詩，做各種表演等。孩子們的專心性很高，但能主動參加的總是一小部分。于是，我又通過每一天下戰書離園前的一段時光幫幼兒容易的復習當天所學的資料，之后布置作業——回家給爸爸、媽媽、爺爺、祖母們當“小教師”，把每一天在幼兒園里學到的學問、本領教給本身的家人，并對他們說，教師要向家長們做查詢訪問，比一比誰當的“小教師”最好。

唉!這個方法還真靈。其次天早上果然有好多家長美滋滋的告知我，昨日晚上，孩子在家給我們當小教師，教我們學歌唱、背古詩了等等。我聽了家長們的反映，心里很高興，這可以說是立桿見影了吧!

孩子都有表現本身的情欲，共性是在本身的家中，他應對的是本身的親人，心里沒有任何負擔，會表現的更好，甚或“闡揚超常”。這不僅僅滿足了孩子的表現情欲，也提升了他們對學習的愛好，強化了他們的自傲心，更有利于我們的教學。是以，讓孩子當一下“小教師”這也是我們教師工作中的一種可行的策略。

幼兒園教導教學收獲大全6

一年一度的老師節即未來臨，然而今年的老師節與往年的截然不同。不僅僅由于女兒上了學校，對老師節有了新的感悟，還由于上班這么多年，第一次得到了市委、市政府頒發的優秀老師證書。

昨天上午，匆匆中預備好了會議需要的材料，中午匆忙去女兒的小學偷視她的午休狀況，固然不忘去探望了教女兒的班主任教師。到了年級，有十多個孩子坐在座位上，女兒不在。到操場上，滿耳的吵鬧聲，滿眼的孩子，由于多，遠遠的看，分不出大小高矮胖瘦，花花綠綠的衣裳，像滿滿的運動的音符。站在樓前，看了半天，終天看到女兒坐在水泥的領操臺上，和一個穿著粉色外衣的女孩不停地說著什么，小嘴巴一張一合，小腿不停地晃啊晃，一副清閑拘束的樣子。站了很久，女兒也沒往這邊看。倒是同事的女兒，看到我，驚喜地和我打招呼。看看女兒沒有下來的意思，我走過去，把她抱下來，告知她不要坐在水泥臺上，拿出包里她愛吃的糖。女兒看到我，很意外地問：媽媽，你怎么來了?似乎我的探視，她并沒什么驚喜，然后很大方地把糖分給了周圍的小伴侶，看來，我的來與不來對她沒什么影響。

想想就在去年，我們還享受學前的時間，能夠晚去，能夠早走，我若歇息，孩子能夠不上幼兒園。今年已經全然不同了，早上必需早早地起床，然后背著大大的書包，沐浴著九月初升的太陽，迎著微涼的清風去上學。教師也已不再是看孩子的阿姨，雖然話語依舊親切，但是，想到她們要教女兒六年，就肅然起敬。孩子和這些教師在一起的時光要比和父母的時光長，她們的言行舉止品格，將直接影響孩子的一生。為了孩子，也要和教師保持良好的交流和感情。以前，聽說誰誰老師節給教師送禮，一邊送了還一邊背后說教師的壞話，很是反感，覺得是他們玷污了這個神圣的節日，可自從孩子入學，我就想著找機會和教師表述一下敬意，老師節的確是一個不錯的機會。既然是自愿表述的，又何必說教師的壞話呢，其實，家長的心理都是一樣的，目的是想讓教師對自己孩子好一些，特別照看一下，然而，年級里那么多同學，這愿望也只能是一廂愿意了。既然如此，為什么還要去探望教師呢，想來還是希翼教師能對自己的孩子多關照一些。雖然明知道關鍵在自己孩子的表現，然而當家長的，哪有不重視教師的呢。探望教師，看的是感情，和功利無關。

今日，小學發給我一個大大的優秀老師證書。看著紅紅的證書，很是高興，這也算是對自己從教這些年來努力工作的見證吧。自九七年上班以來，向來努力工作，不僅僅由于熱愛，更由于責任使然。有時為了把工作做好，經常熬夜到很晚。其實也沒人要求自己這樣做，把工作盡量做好也只是為了讓自己心安。雖然挨了不少累，聽了不少風涼話，但也獲得了無數熬煉，增長了見識，開闊了心胸，砥礪了意志。這幾年，孩子的誕生，成長，占用了自己更多的時光，曾經有過一段不適應，怕落后，怕一生就這樣荒涼成柴米油鹽。孩子小的那段時光，常常地失眠，不知自己除了照看孩子還能做點什么。好在孩子二周歲就上了幼兒園，上了幼兒園的孩子愛看書，這些年，光陰就在和孩子一本一本地看書中一晃而過。如今，女兒已經上了學校，中午在小學用餐，放學去課后班。有了她的集體，有了

幼兒園老師獲獎收獲體味(2)她自己的生活。天天接她回家，一路上小嘴總是不停地說著小學里的新奇事。而我，也最終熬過了艱巨的歲月，每當夜深人靜無聲的月光灑進清澈的家時，看著睡熟的女兒的臉，看著靜默中泛著月光的家，心底里就松軟起來。我的人生，最終守得云開見日出，最終成熟起來，心不再浮躁，不再計較得失，不再意氣用事。女兒，她又將會有一個怎樣的人生?我的成長歷程，或許能夠成為女兒的財寶，指引她走好每一步。

作為老師，自己或許不是最優秀的，但這些年，的確是仔細地做著自己能做的每件事。可能不是每件事都做得盡善盡美，但是盡了心，不如意的地方，只是由于本事有限。這個暑假，我依舊是沒有歇息。編了兩本書，說是編，其實就是校對，校對得自己都快背下來了。雖然不需要太高的水平，但是那份擔驚受怕，真比自己懷胎十月都難熬。其實就是怕出錯，文字的東西，印出來就是給大家看的，萬一出了一點紕漏，即使別人不說，自己也過意不去。

知道自己需要修煉的還無數