第第頁一年級(jí)識(shí)字教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“萬、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛好。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫“萬、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流暢地朗讀詞語。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來的改變，使同學(xué)產(chǎn)生新奇，激發(fā)同學(xué)了解、觀測大自然的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)字寫字

課前預(yù)備：

掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。

1、小伙伴，春姑娘靜靜來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔?/p>

2、播放《春天在哪里》的歌曲，同學(xué)閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。〔出示掛圖〕

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語

1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小伙伴，春天在哪兒，你能找到嗎？

2.認(rèn)識(shí)詞語。

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。〔老師隨著同學(xué)的.回答相機(jī)出示詞語卡片，讓同學(xué)讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等〕

3.揭示課題，鞏固字音。

剛才這些詞語是語文書上《識(shí)字1》的內(nèi)容。〔板書：識(shí)字1〕打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小伙伴去認(rèn)識(shí)呢！請小伙伴讀一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。〔同學(xué)自由讀〕

4.生生互動(dòng)，游戲內(nèi)化。

小伙伴，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語貼到它的伙伴身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小伙伴相互合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。〔播放《春天在哪里》的磁帶〕

三、讀中悟情，讀中積累

1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小伙伴們感受一下春天多美呀！

2.同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延伸拓展

1.老師總結(jié)。

2.課后，小伙伴去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。

2.認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁。〔“日”字底，“木”字旁，草字頭〕

3.同學(xué)看筆順圖自同學(xué)字，描紅課本上的生字。

4.說說是怎么記住生字的。

5.說說書寫留意點(diǎn)。

6.老師在田字格示范書寫。