第第頁(yè)一年級(jí)數(shù)的組成數(shù)學(xué)教案

一班級(jí)數(shù)的組成數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道幾個(gè)十就在計(jì)數(shù)器的十位上用幾顆珠子表示，幾個(gè)一那么是在個(gè)位上用幾顆珠子表示。

2、初步理解數(shù)位的意義，能正確地說出個(gè)位、十位、百位的名稱和順次。能正確嫻熟地讀寫100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌控100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

知道個(gè)位和十位的意義。

教學(xué)教具：

計(jì)數(shù)器、數(shù)位表、課件、學(xué)具盒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

老師出示教學(xué)情境圖：這是什么?你知道每種顏色的紐扣各有多少粒嗎?

同學(xué)匯報(bào)：黃色紐扣有四十粒，藍(lán)色紐扣有二十七粒，粉色紐扣有三十三粒。

老師：你知道這些數(shù)該怎樣讀寫呢?今日我們就來學(xué)習(xí)這塊知識(shí)(板書課題)。

二、互動(dòng)新授：教學(xué)例3用學(xué)具擺40根小棒。

老師：先說一說它的組成，然后想一想，4捆小棒(即40根)應(yīng)當(dāng)擺放在計(jì)數(shù)器的哪個(gè)數(shù)位上呢?

同學(xué)：試著在計(jì)數(shù)器上撥珠表示40，邊撥邊說：4個(gè)十在十位上，撥4顆珠子。

老師：你能對(duì)比著計(jì)數(shù)器寫出這個(gè)數(shù)嗎?說說你是怎么寫的?

同學(xué)匯報(bào)：十位上有4個(gè)珠子，對(duì)著十位寫“4”，個(gè)位上沒有珠子，就對(duì)著個(gè)位“0”.

老師：大家一起來讀出這個(gè)數(shù)。同學(xué)齊讀。(讀作：四十)

老師說明：讀數(shù)時(shí)先讀十位上的數(shù)，再讀個(gè)位上的數(shù)。

老師：27和33又該怎樣擺小棒?在計(jì)數(shù)器上如何撥珠?寫法與讀法該怎樣做呢?在小組內(nèi)試一試。同學(xué)小組嘗試驗(yàn)究，完成學(xué)習(xí)活動(dòng)。

老師講解步驟。

老師引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、思索、爭(zhēng)論：33中的兩個(gè)“3”意思一樣嗎?

同學(xué)溝通匯報(bào)：不一樣。左邊的“3”在十位上，表示的是3個(gè)十;右邊的“3”在個(gè)位上，表示的是3個(gè)一。

老師小結(jié)：相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示的意義不相同。

老師：三種顏色的紐扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎樣擺?

同學(xué)匯報(bào)：擺10捆小棒。老師出示圖片。10個(gè)十在計(jì)數(shù)器上該怎樣撥珠呢?

同學(xué)個(gè)別匯報(bào)，老師課件演示。

請(qǐng)同學(xué)對(duì)著數(shù)位表，同桌相互說一說：從右邊起，第一、二、三位分別是什么數(shù)位?

每個(gè)數(shù)位上的數(shù)各表示什么?

引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)：寫數(shù)和讀數(shù)是從哪邊(左邊和右邊)開始的?

引導(dǎo)同學(xué)概括小精靈的話：讀數(shù)和寫數(shù)，都從高位起。

三、鞏固拓展

1、完成課本第37頁(yè)做一做的第1、2題。第1題，老師出示數(shù)位表，任意在數(shù)位表上寫數(shù)字，讓同學(xué)說出相應(yīng)的數(shù)是多少。第2題，由同學(xué)獨(dú)立完成。完成后，老師請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀數(shù)。

2、完成課本第38頁(yè)練習(xí)八的第5-8題。

四、課堂小結(jié)老師

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

一班級(jí)數(shù)的組成數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)內(nèi)容：

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)經(jīng)受兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探究過程，能比較嫻熟的進(jìn)行口算。并了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。

2、在依據(jù)數(shù)的組成探究口算方法的過程中，體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，進(jìn)展思維技能和口算技能。

3、培育用數(shù)學(xué)的觀念看四周的事物的意識(shí)，培育同學(xué)之間的相互合作、溝通的立場(chǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

2個(gè)十和5個(gè)一合起來是()，8個(gè)十和4個(gè)一合起來是()。95里面是由()個(gè)十和()個(gè)一組成。81里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

二、自主學(xué)習(xí)，探究新知

1、出示32頁(yè)情景圖。

2、提問：你能從圖中獲得哪些數(shù)學(xué)信息?能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎?

同學(xué)回答：梳理問題

(1)一共有多少個(gè)桃?

(2)一共有34個(gè)桃，去掉框里的30個(gè)，還剩多少個(gè)桃?

3、怎樣列式?

指名回答，老師板書算式30+4=34-30=

提問：30+4等于多少呢?你是怎樣想的?34-30呢?

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

結(jié)合同學(xué)回答小結(jié)：依據(jù)看圖，數(shù)出來的;用小棒擺出來的;依據(jù)數(shù)的組成來思索的。34+4就是把3個(gè)十和4個(gè)一合起來，是34;34-30就是從34里去掉3個(gè)十，還剩4個(gè)一，是4。

4、解答“試一試”。

提問：4+30等于多少，你又可以怎樣算?

(1)先想一想。

(2)小組溝通。

小組內(nèi)溝通自己的算法。

(3)指名小組匯報(bào)。

4個(gè)一和3個(gè)十和起來是34;由于30+4=34，所以4+30=34。

談話：“34-4”你會(huì)算嗎?填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。

指名回答，結(jié)合同學(xué)回答適當(dāng)補(bǔ)充。

5、介紹算式中各部分的名稱。

(1)介紹加法算式中各部分的名稱。

談話：每個(gè)小伙伴都有自己的名子，在每一個(gè)算式中每個(gè)部分也都有各自的名子。在加法算式30+4=34中，相加的兩個(gè)數(shù)都叫做加數(shù)。兩個(gè)加數(shù)相加的結(jié)果叫做和。

(2)介紹減法算式各部分的名稱。

談話：減法算34-30=4，減好前面的數(shù)叫做被減數(shù)，減號(hào)后面的數(shù)叫做減數(shù)，減法算式中的得數(shù)叫做差。

(3)指名說出算式4+30=34，34-4=30中各部分的名稱。

三、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用

1、“想想做做”第1題。

(1)出示圖，讓同學(xué)說圖意。

(2)依據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。

(3)說說每道算式表達(dá)什么意思。

2、“想想做做”第2題。

先獨(dú)立完成，再說說怎樣想的?

提問：依據(jù)60+3=63你能想到其他三個(gè)算式嗎?

3、“想想做做”第3題。

先獨(dú)立完成，再說說是怎樣想的，集體核對(duì)結(jié)果。

4、“想想做做”第4題。

依據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。

5、“想想做做”第5題。

先了解“相鄰數(shù)”是什么意思，再寫數(shù)溝通。

6、“想想做做”第6、7題。

先說說每題中的已知條件和要求的問題。

再自己獨(dú)立完成。

同桌溝通并說說是怎樣想的。

一班級(jí)數(shù)的組成數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

2、能依據(jù)提供的素材，估量數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對(duì)100以內(nèi)的.數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培育同學(xué)的數(shù)感。

3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，培育同學(xué)的合作意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn)：

100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。

教具預(yù)備：

小棒、方塊、回形針、珠子

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙

1、老師講故事

2、我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？誰(shuí)能從0數(shù)到20？

二、數(shù)數(shù)活動(dòng)

1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師預(yù)備了一些物品，誰(shuí)來說說你們組都有什么？〔小棒、方塊、回形針、珠子〕

2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思索：“怎樣擺放，才簡(jiǎn)單看清晰？”

3、匯報(bào)，溝通數(shù)數(shù)的方法。

引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”

4、幫小豬數(shù)泡泡。

5、動(dòng)手?jǐn)[一擺

同桌合作要求：任意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？

三、鞏固練習(xí)

1、說明游戲玩法。

老師：下面我們做個(gè)游戲。〔老師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。〕請(qǐng)同學(xué)先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。

2、同學(xué)同桌做游戲。

3、進(jìn)展游戲。

四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”

一班級(jí)數(shù)的組成數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)，使同學(xué)掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;

2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;

3、培育同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的技能;

4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培育同學(xué)助人為樂的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用

課前預(yù)備：

口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒

教學(xué)流程：

一、溝通溝通、愛好導(dǎo)入

1、老師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)

師：小伙伴們，看誰(shuí)算的又對(duì)又快?

10+20=20+10=10+()=30

()+20=30()+10=15()+()=30

2、奪紅旗競(jìng)賽

①、老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)看圖寫數(shù)。師：小伙伴，加油啊，[寫得又對(duì)又快的同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。

②、老師依據(jù)同學(xué)的回答，在珠子下面寫數(shù)。

③、誘導(dǎo)同學(xué)說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。

3、愛好導(dǎo)入

師：同學(xué)們解決問題的技能真棒，老師很興奮，你們還想不想解決更好玩的問題呢?

生：想。

師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!

二、提出問題，師生互動(dòng)

1、出示主題圖，讓同學(xué)觀測(cè)

師：誰(shuí)能告知大家，他們都正在做什么呢?

生1：他們正在買東西呢!

生2：……

師：說得好!圖上的小伙伴叫小明，小明可喜愛喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很興奮，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?

生1：一共買了多少瓶牛奶?

生2：一共花了多少錢?

生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?

師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。現(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!

老師從同學(xué)提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)同學(xué)解決問題。

2、教學(xué)30+2

師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?

生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。

師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰(shuí)來說說?

生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。

師：你真棒!那誰(shuí)來告知老師，應(yīng)當(dāng)怎樣列式?

老師依據(jù)同學(xué)回答列式(板書)：30+2=32

3、教學(xué)32-2

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)當(dāng)怎樣列式呢?

老師依據(jù)同學(xué)回答板書：32-2=30

師：誰(shuí)能告知大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?

老師引導(dǎo)同學(xué)采納多種算法，多讓幾位同學(xué)說一說他們的算法，鼓舞同學(xué)上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。

4、教學(xué)2+30

師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰(shuí)最聰慧?

老師板書：2+30=

先讓同學(xué)獨(dú)立思索后，在小組內(nèi)相互溝通，最末全班溝通匯報(bào)。

三、知識(shí)點(diǎn)拔

師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?

生：……

師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。

四、實(shí)踐操作

1、擺一擺，算一算

①、老師先擺小棒，同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)后寫出算式，并計(jì)算

a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根

老師巡察指導(dǎo)，指名擺演，集體訂正。

b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)

②、老師先寫好算式，讓同學(xué)擺

a、30+5=b、6+40=c、46-6=

老師鼓舞同學(xué)進(jìn)行板演，讓同學(xué)自由發(fā)揮，引導(dǎo)同學(xué)自主評(píng)價(jià)，集體訂正。

③、“小老師”寫算式，同學(xué)擺

小老師寫算式，同學(xué)跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。

2、看圖列算式

①、老師出示掛圖引導(dǎo)同學(xué)溝通，爭(zhēng)論。

如圖：

先擺擺出

再擺拿走

請(qǐng)同學(xué)板演，并說一說這樣做的理由，最末集體訂正。

五、鞏固與拓展

1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)

師：今日，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不情愿用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來援助別人做一件好事呢?

生：情愿!

師