《看戲》講課設(shè)計一講課目的1．知識講課：認(rèn)識經(jīng)過察看表現(xiàn)整體印象的記述方法。掌握屹、露、耿、穆、讒等個字。2．能力訓(xùn)練；初步學(xué)會分析記述文章中的資料棄取和詳略安排，注意學(xué)習(xí)和運(yùn)用描繪場面的詞語。3．思想感情教育：感覺藝術(shù)家熱愛人民和人民敬愛藝術(shù)家的感人狀況。二講課要點(diǎn)、難點(diǎn)1．講課要點(diǎn)；這篇課文的講課要點(diǎn)，是資料的棄取和詳略的安排。記述要環(huán)繞中心，這個道理不難理解，但同學(xué)們常常不懂得記的中心必然要經(jīng)過文章的資料棄取和詳略安排才能獲得落實，表現(xiàn)。忽略了資料棄取和詳略安排，記述的中心就有可能被蕪雜的內(nèi)容，繁冗的語句所掩役或沖淡。適合地依據(jù)記述的中心辦理好詳略是本單元的講課要點(diǎn)。2。講課難點(diǎn)：資料為何這樣棄取，詳略為何這樣安排，這一點(diǎn)又是講課的難點(diǎn)。三、講課時間：共3課時第一課時（一）講課目的．明確本單元講課要點(diǎn)。2．檢查預(yù)習(xí)字詞掌握狀況釋詞正音據(jù)預(yù)習(xí)題切入課文，理解內(nèi)容，掌握講課要點(diǎn)。（二）講課過程啟迪發(fā)問：（1）已學(xué)過的二個記述文單元，這兩個單元的重視點(diǎn)是什么？（記述的中心；記述的次序。）（2）記述的中心與資料的關(guān)系如何？（不論是記人敘事，仍是寫景狀物，都是對現(xiàn)實生活的反應(yīng)，都表達(dá)了作者對生活的必然見解。文章所反應(yīng)的生活和作者對生活的理解、感覺，就是記述的中心，也叫中心思想。中心思想是依賴人、事、景、物這些資料來表現(xiàn)的，因此，記述文的材料必然為中心思想服務(wù)，做到記述的中心明確、集中。）（3）記述的次序一般有哪些？（記述文的寫作次序，一般有正敘、倒敘、插敘。）上述三個問題要修業(yè)生回答時各舉～例。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單元說明并思慮。（1）辦理記述的資料詳與略的依據(jù)是什么？3．檢查課前字詞掌握情觀．釋詞正音（l）檢查（2）出示小黑板，釋詞正音：屹凝蜃讒耿穆沛屏矗立：像山岳同樣高聳而牢固地立著。好讒：好險的，搬弄是非的人。圓潤：飽滿而滋潤。鏗鏘：這里形容聲音有節(jié)奏而響亮。充分：充分而旺盛。導(dǎo)人新課。同學(xué)們看過戲嗎，若是老師要你寫一篇對于看戲的記述文你想寫那些較適合必然各種構(gòu)想。并和課文比較，惹起學(xué)生對課文的興趣＾聽課文錄音．認(rèn)識內(nèi)容要修業(yè)生通讀課文明確誰看戲？什么地方看戲？看社么戲？誰演？演的什么戲？要修業(yè)生用一句話歸納。簡介梅蘭芳。精讀課文，理解內(nèi)容。聯(lián)合預(yù)習(xí)題2．（1）分段。（2）寫出文章中心全文可分為三部分。組一部分（第1－2段）啟幕前氛圍。第二部分（第3－6段）寫看演出的狀況名各三部分（第7段），寫現(xiàn)后的感覺。文章準(zhǔn)時間次序記述，因此看戲有三個階段：看戲前一看戲中一看戲后。（Z）中心是什么？聯(lián)合練習(xí)題（三），應(yīng)選擇B。（3），哪些內(nèi)容詳寫？為何這些內(nèi)容要詳寫？條合練習(xí)題（二），討論。小結(jié)：2、4、5、屬于詳寫，由于這些內(nèi)容正是直接表現(xiàn)中心思想的內(nèi)容。（4）歸納中心與記述資料的一些規(guī)律？值得注意的是資料棄取和詳略安排。本文詳盡描繪了觀眾在演出前、演出中、演出后的感覺和激情。而正是這些資料表現(xiàn)文章的中心。可見兒能充分表達(dá)中心的資料應(yīng)樣寫。反之則應(yīng)寫。總結(jié)歸納串解說析學(xué)生作文詳略辦理上存在的問題。7．講堂練習(xí)。理解掌握“記述的詳略”相關(guān)見解；掌握相關(guān)字詞。作業(yè)：朗誦課文。達(dá)成作業(yè)本練習(xí)一、二、三、四、五。第二課時（一）講課目的認(rèn)識本文對資料的棄取和詳略的安排。（二）講課過程一、聽寫字詞。二、1．朗誦課文第一節(jié)。問：第一節(jié)與寫看戲有什么聯(lián)系？先簡短交代了看戲的時間和地址。并以兩個“沒有”、三個“靜靜地”著意襯著了露天劇場的靜溢氛圍。2．學(xué)生朗誦第二節(jié)，要修業(yè)生找一句比喻句？“這幾乎像一個人海”“這”指代什么？這里以整段文字寫觀眾之“多”（像一個人悔），寫場內(nèi)天氣熱”：（如“他們所發(fā)散出來的熱力和空氣中的暑氣凝固在一同”）寫觀眾之“靜”（如“海在屏住呼吸”）3．這樣寫有什么作用？寫劇場里人多、天熱、人靜，這類異乎平常的狀況預(yù)示此次看戲非同一般。進(jìn)而激起讀者的懸念。4學(xué)生個別朗誦第2部分（3－6段）思慮：（1）“人海”跟著劇情的變化有哪些變化？在課文中找出相關(guān)語句。（安靜——膨脹——安靜——膨脹）（2）介紹劇情的要點(diǎn)在哪里？課文以四個“有··，也有”的排比句簡介演員所表演的劇情內(nèi)容。（3）第四一六節(jié)從哪些方面寫了演員表情？劃出相關(guān)詞語。觀眾有何反應(yīng)？這里課文仔細(xì)地描繪女主角穆桂英飾演者的優(yōu)異表演和觀眾的激烈反應(yīng)。作者從臺步、唱腔、表情、動作等幾方面描繪：臺步——輕快而強(qiáng)壯；演員表演唱腔——圓潤、輕柔、鏗鏘表情——一笑一顰動作——優(yōu)雅觀眾反應(yīng)：雷轟般的掌聲；狂暴的掌聲；著魔同樣，萬籟俱寂；不謀而合立起來．部分是全文的核心，也是作者描繪場是最優(yōu)異的物表演和觀眾的反應(yīng)充分地表達(dá)了文章的中心。（4）學(xué)生再讀第四節(jié)。進(jìn)行背誦競賽。要求全體學(xué)生依據(jù)板書提示集體背誦。5．齊聲朗誦第三部分（第七節(jié)）問，寫這一節(jié)能否多此一舉？文章在此點(diǎn)明藝術(shù)家的名字，并簡要說明這是一個奇景，這奇景又是如何產(chǎn)生的。把對藝術(shù)家和觀眾的贊嘆上漲到對人民當(dāng)家作主的新