《小學(xué)教師資格》考試第一次基礎(chǔ)卷（附答案及解析）1、簡(jiǎn)述課堂教學(xué)的常用方法。【參考答案】：(1)講授式的教學(xué)方法。講授式的教學(xué)方法主要指教師主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)，傳播思想觀念，發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力。具體實(shí)施形式：講解教學(xué)方法；談話教學(xué)方法；討論教學(xué)方法；講讀教學(xué)方法；講演教學(xué)方法。(2)問(wèn)題探究式教學(xué)方法。問(wèn)題探究式教學(xué)方法主要指教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，在教師組織和指導(dǎo)下，通過(guò)學(xué)生比較獨(dú)立的探究和研究活動(dòng)，探求問(wèn)題的答案而獲得知識(shí)的方法。具體實(shí)施形式：?jiǎn)栴}教學(xué)法；探究教學(xué)法；發(fā)現(xiàn)教學(xué)法。(3)訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法。訓(xùn)練與實(shí)踐式教學(xué)方法是指通過(guò)課內(nèi)外的練【解析】：本題考查的是課堂教學(xué)常用方法的知識(shí)。2、我國(guó)嘗試編寫具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于（）。A、20世紀(jì)50年代以后B、20世紀(jì)60年代以后C、20世紀(jì)70年代以后D、20世紀(jì)80年代以后【參考答案】：B【解析】：我國(guó)學(xué)者在20世紀(jì)60年代以后開(kāi)始編寫有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)。3、作為教師你對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)象怎么看?怎么辦?【參考答案】：這種現(xiàn)象確實(shí)非常的普遍。表面上看，是注重學(xué)生的個(gè)人感受，尊重學(xué)生，培養(yǎng)孩子的人性化閱讀。實(shí)際上，教學(xué)流于形式，沒(méi)有深入實(shí)際。造成這種現(xiàn)象的原因在于部分老師沒(méi)有很好地把握新課標(biāo)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者和引導(dǎo)者。上面的案例，忽視了老師引導(dǎo)的功能。學(xué)生作為學(xué)習(xí)者，他們的認(rèn)知要在老師的牽引下思路逐漸清晰，而上面的案例中的學(xué)習(xí)會(huì)處于一種雜亂，無(wú)效的狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生的讀，一要有目的，二要有方法，三才是選擇自己喜歡的閱讀方式。對(duì)于課堂上的換座位朗讀，我個(gè)人認(rèn)為值得商榷。課堂教學(xué)要注意課堂秩序。【解析】：本題考查如何看待教學(xué)方式。4、觀察、計(jì)算、做廣播體操，都屬于技能中的（）類型。A、一般技能B、特殊技能C、動(dòng)作技能D、操作技能【參考答案】：A【解析】：解答該題時(shí)認(rèn)真審題是很有必要的，考生要對(duì)技能的劃分標(biāo)準(zhǔn)有清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)還能夠?qū)︻}干中的幾項(xiàng)活動(dòng)在不同的分類系統(tǒng)中進(jìn)行分類。觀察、計(jì)算在動(dòng)作技能和心智技能中歸屬為心智技能，而做廣播體操屬動(dòng)作技能和操作技能。因此這兩種劃分標(biāo)準(zhǔn)排除。三種活動(dòng)都是一般個(gè)體都會(huì)的，不是專門性技能，因此選A。考生還可以直接根據(jù)排除法來(lái)排除C、D兩項(xiàng)，動(dòng)作技能和操作技能指的是同一個(gè)概念，因此只能在A、B中選，縮小范圍后再對(duì)A、B進(jìn)行區(qū)分就可以了。5、構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的（），才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。A、順序B、客觀規(guī)律C、特征D、重點(diǎn)【參考答案】：B【解析】：構(gòu)建素質(zhì)教育目標(biāo)，必須遵循青少年兒童身心素質(zhì)發(fā)展的客觀規(guī)律，才能保證目標(biāo)的科學(xué)性、可行性。6、中國(guó)的七大古都有三個(gè)都位于同一個(gè)省，這個(gè)省是（）。A、河南省B、山西省C、陜西省D、江蘇省【參考答案】：A【解析】：七大古都指的是安陽(yáng)、西安、開(kāi)封、洛陽(yáng)、北京、南京、杭州七座歷史古城。其中安陽(yáng)、洛陽(yáng)、開(kāi)封位于河南省，西安位于陜西省，杭州位于浙江省，南京位于江蘇省。7、有能力，獨(dú)立性強(qiáng)，自律，知足，愛(ài)探索，善于控制自己，喜歡交往，表現(xiàn)得最成熟。具有以上品質(zhì)的兒童是在（）教育方式下成長(zhǎng)進(jìn)步的。A、放縱型B、專制型C、自由型D、民主型【參考答案】：D【解析】：題目所述的兒童是在民主型的教育方式中成長(zhǎng)進(jìn)步的。8、一般而言，把學(xué)習(xí)成敗歸因于以下哪一因素對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用最大（）。A、努力程度B、能力高低C、任務(wù)難度D、運(yùn)氣好壞【參考答案】：A【解析】：根據(jù)成敗歸因論，只有將成敗歸因?yàn)閮?nèi)部、可控制的因素時(shí)，產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)，只有A是內(nèi)部、可控的因素，因此將學(xué)習(xí)成敗歸因于努力程度所能產(chǎn)生的激勵(lì)性最強(qiáng)。故選A。9、教師職業(yè)道德品質(zhì)是（）、（）和（）等要素的統(tǒng)一體。①教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)②教師職業(yè)道德素養(yǎng)③教師職業(yè)道德情感④教師職業(yè)道德行為A、①②③④B、①②③C、②③④D、①③④【參考答案】：D【解析】：教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。10、如果一個(gè)學(xué)生智力發(fā)展正常，那么他的智力商數(shù)(IQ)的取值范圍應(yīng)該是（）。A、40-60B、70-80C、90-100D、120-140【參考答案】：C【解析】：智商的平均值是100，處于90-109之間屬于中等水平，處于110-119屬于中上水平，處于80-89屬于中下水平，處于120-139屬于優(yōu)秀水平，處于70-79屬于邊緣水平，處于140以上屬于智力超常，處于70以下屬于智力低下。對(duì)于智力分?jǐn)?shù)的分段，也是需要考生掌握的。microsoftyahei11、衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看（）。A、有沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛B、班干部隊(duì)伍是否建立起來(lái)C、有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)D、班主任與任課教師是否團(tuán)結(jié)合作【參考答案】：C【解析】：衡量一個(gè)班級(jí)是不是一個(gè)良好的集體，關(guān)鍵要看有沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)。12、下列詩(shī)句與作品和作者對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是（）。A、“親朋無(wú)一字，老病有孤舟”出自杜甫五言律詩(shī)《登岳陽(yáng)樓》B、“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”出自白居易敘事長(zhǎng)詩(shī)《琵琶行》C、“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”是李煜詞《攤破浣溪沙》中最有韻味的一句D、“冗繁削盡留清瘦，畫(huà)到生時(shí)是熟時(shí)”是清代詩(shī)人鄭燮《題畫(huà)竹》中的名句【參考答案】：C【解析】：“青鳥(niǎo)不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁”出自李煜的父親李璟所作的詞。13、提出場(chǎng)獨(dú)立型概念的人是（）。A、卡特爾B、威特金C、吉爾福特D、列維托夫【參考答案】：B【解析】：威特金提出了場(chǎng)獨(dú)立型的概念。14、斯金納研究的條件反射叫做（）。A、操作性條件反射B、遺傳性條件反射C、經(jīng)典性條件反射D、非理性條件反射【參考答案】：A【解析】：斯金納把條件反射分為經(jīng)典條件反射和操作性條件反射，他主要研究操作性條件反射。back15、教育發(fā)展水平的最終決定性因素是（）。A、政治制度B、生產(chǎn)關(guān)系C、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D、生產(chǎn)力【參考答案】：D【解析】：:教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。16、教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）。A、領(lǐng)會(huì)知識(shí)B、鞏固知識(shí)C、運(yùn)用知識(shí)D、檢查知識(shí)【參考答案】：A【解析】：本題考查教學(xué)過(guò)程的基本階段。教學(xué)的五個(gè)階段分別為激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和檢查知識(shí)。其中領(lǐng)會(huì)知識(shí)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。故本題選A。17、《沂蒙山小調(diào)》的旋律來(lái)自花鼓調(diào)《十二月調(diào)》，曾被填上《打黃河會(huì)》的歌詞，這首新民歌被稱為“小調(diào)”，但帶有明顯的()風(fēng)格。A、山歌B、民謠C、童謠D、信天游【參考答案】：A【解析】：《沂蒙山小調(diào)》的旋律舒展，感情奔放，帶有明顯的山歌風(fēng)格。18、在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師通常會(huì)在一門課程結(jié)束后進(jìn)行教學(xué)或測(cè)驗(yàn)，以評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握程度，這種評(píng)價(jià)方式被稱為（）。A、形成性評(píng)價(jià)B、診斷性評(píng)價(jià)C、配置型評(píng)價(jià)D、總結(jié)性評(píng)價(jià)【參考答案】：D【解析】：總結(jié)性評(píng)價(jià)是在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)，也稱為終結(jié)性評(píng)價(jià)。19、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定，教育基地或場(chǎng)所，應(yīng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放。下列選項(xiàng)中，在此范圍內(nèi)的是（）A、圖書(shū)館B、展覽館C、影劇館D、紀(jì)念館【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十條規(guī)定：愛(ài)國(guó)主義教育基地、圖書(shū)館、青少年宮、兒童活動(dòng)中心應(yīng)當(dāng)對(duì)未成年人免費(fèi)開(kāi)放；博物館、紀(jì)念館、科技館、展覽館、美術(shù)館、文化館以及20、如倡導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。【參考答案】：（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：了解瓶蓋的造型特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用瓶蓋排列、拼貼圖形。（2）過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用廢棄的瓶蓋進(jìn)行創(chuàng)作，將各種瓶蓋組合起來(lái)制作有趣的物品。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能夠?qū)U舊材料制作物品產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。21、下列選項(xiàng)中，與“曹操和曹植是父子”判斷類型相同的是（）。A、崔健和田震是歌手B、王靜和李霞是團(tuán)員C、徐超和周楠是戰(zhàn)友D、樊玲和李杰是醫(yī)生【參考答案】：C【解析】：考查命題的分類。題干是對(duì)兩人之間關(guān)系作了一個(gè)判斷的直言命題。選項(xiàng)A、B、D跟題干判斷類型不同，都是對(duì)兩人分別作了判斷的復(fù)言命題，只有C跟題干判斷類型相同，是個(gè)直言命題，故選C。22、中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是（）。A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)B、忠于職守，為人師表，積極進(jìn)取C、為學(xué)生的進(jìn)步而努力D、艱苦創(chuàng)新【參考答案】：A【解析】：加強(qiáng)師德建設(shè)是促進(jìn)公民道德建設(shè)的迫切需要，中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)在教師對(duì)待教育事業(yè)的較高道德目標(biāo)是獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。23、如果教室里很吵鬧，作為班主任你走進(jìn)去后會(huì)怎么辦？【參考答案】：（分析情況）中小學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，精力比較旺盛，一般都比較活躍，沒(méi)有老師在場(chǎng)的情況下，他們很多都會(huì)表現(xiàn)的比較積極，所以當(dāng)班主任走進(jìn)教室時(shí)，教室很吵鬧的現(xiàn)象比較普遍。（確定任務(wù)）首先，作為教師，我要沉著冷靜，不能因?yàn)榻淌依锖艹臭[而影響我的情緒。接著，我根據(jù)不同的情況采取相應(yīng)的措施。（解決問(wèn)題）如果我走進(jìn)教室為了上課，在不影響正常上課的前提下，我會(huì)播放一段視頻，吸引學(xué)生的注意。在學(xué)生安靜下來(lái)，做好上課準(zhǔn)備后，繼續(xù)展開(kāi)教學(xué)。如果這是自習(xí)課，那么我會(huì)將這節(jié)課順勢(shì)改為班會(huì)，與學(xué)生一起討論紀(jì)律的重要24、下面的作家是唐宋散文八大家中的四位，其中屬于唐朝的一位是()。A、韓愈B、歐陽(yáng)修C、范仲淹D、蘇軾【參考答案】：A【解析】：①韓愈，唐代詩(shī)人。字退之，世稱韓昌黎。唐代古文運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者，宋代蘇軾稱他“文起八代之衰”，明人推他為唐宋八大家之首，與柳宗元并稱“韓柳”，有“文章巨公”和“百代文宗”之名。②歐陽(yáng)修，字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。謚號(hào)文忠，世稱歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。③蘇洵，字明允，號(hào)老泉。北宋文學(xué)家，與其子蘇軾、蘇轍合稱“三蘇”，均被列入“唐宋八大家”。蘇洵長(zhǎng)于散文，尤擅政論，議論明暢，筆勢(shì)雄健。④王安石，北宋人，字介甫，號(hào)半山，中國(guó)歷史上杰出的政治家、思想家、文學(xué)家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相25、小學(xué)生的手指不小心被教師的門夾傷，教師首先應(yīng)采取的措施是給學(xué)生()。A、揉搓受傷手指B、吃止痛消炎藥C、冷敷受傷手指D、熱敷受傷手指【參考答案】：C【解析】：手指受傷應(yīng)先冷敷，因?yàn)闊岱髸?huì)引起受傷組織細(xì)胞受熱膨脹擠壓周圍的細(xì)胞，也會(huì)加速血液流動(dòng)滲出。一般先冷敷，24小時(shí)之后熱敷，促進(jìn)血液循環(huán)。26、下列關(guān)于文學(xué)名著的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。A、《水滸傳》中，林沖被刺配江州，在戴宗的引薦下初識(shí)李逵，三人開(kāi)懷暢飲。B、魯迅的《朝花夕拾》是一部回憶散文集，主要寫的是魯迅少年和青年時(shí)期經(jīng)歷的一些人和事。《從百草園到三味書(shū)屋》、《藤野先生》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》是其中的名篇。C、老舍的《駱駝祥子》主要寫了老北京人力車夫祥子三起三落的故事。其中第二“落”指的是在干包月時(shí)，祥子辛苦攢的錢被孫偵探搜去，買車的希望又一次破滅了。D、安徒生的童話《海的女兒》，通過(guò)美人魚(yú)對(duì)愛(ài)情的執(zhí)著追求和為愛(ài)而不惜犧牲自己生命的感人故事，表現(xiàn)了美人魚(yú)崇高的精神境界和美好善良的心靈。【參考答案】：A【解析】：A句表述錯(cuò)誤，應(yīng)為“宋江刺配江州”，林沖是刺配滄州。27、孫校長(zhǎng)切實(shí)抓好了地震消防應(yīng)急演練工作，地震發(fā)生時(shí)，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全地帶，這說(shuō)明孫校長(zhǎng)注重（）。A、促進(jìn)教師發(fā)展B、校園硬件建設(shè)C、校園文化建設(shè)D、保護(hù)學(xué)生安全【參考答案】：D【解析】：該題旨在考查學(xué)校教育中學(xué)生安全的保護(hù)工作。28、下列選項(xiàng)中，不屬于素質(zhì)教育任務(wù)的是()。A、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)B、增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)C、促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的發(fā)展D、促進(jìn)學(xué)生能力的平均發(fā)展【參考答案】：D【解析】：素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，即德智體美勞的全面發(fā)展，但同時(shí)又是促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的教育，因此是根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)在全面基礎(chǔ)上因材施教，而不是能力的平均發(fā)展，這是對(duì)素質(zhì)教育的誤解，因此選D。29、卡夫卡小說(shuō)創(chuàng)作的最大特點(diǎn)是（）,這同時(shí)是現(xiàn)代派作家共同的創(chuàng)作特點(diǎn)?A、象征B、怪誕C、寫實(shí)D、隱喻【參考答案】：B【解析】：卡夫卡是現(xiàn)代派作家的代表，怪誕是其基本寫作特點(diǎn)。30、某學(xué)生活潑，好動(dòng)，樂(lè)觀，靈活，喜歡交朋友，愛(ài)好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見(jiàn)異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。A、多血質(zhì)B、膽汁質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)【參考答案】：A【解析】：外向且不穩(wěn)定的氣質(zhì)是多血質(zhì)類型的氣質(zhì)。31、教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)是()。A、特級(jí)教師B、教學(xué)熟手C、優(yōu)秀班主任D、專家型教師【參考答案】：D【解析】：專家型教師是教師成長(zhǎng)與發(fā)展的最高目標(biāo)。32、以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出教學(xué)理論的教育家是（）。A、孔子B、昆體良C、赫爾巴特D、夸美紐斯【參考答案】：D【解析】：夸美紐斯以個(gè)體認(rèn)識(shí)論為基礎(chǔ)提出了自己的教學(xué)理論。夸美紐斯是捷克著名的教育家，他的代表作《大教學(xué)論》是教育學(xué)形成規(guī)范學(xué)科的開(kāi)始；系統(tǒng)論述了班級(jí)授課制，奠定了班級(jí)的理論基礎(chǔ)；提出“泛智教育”，認(rèn)為教育是“把一切事物交給一切人類的藝術(shù)”。33、根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》，為了減輕中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，可以采取的改革措施不包括()。A、修改課程方案B、調(diào)整教材內(nèi)容C、促進(jìn)教學(xué)方法D、減少考試次數(shù)【參考答案】：A34、“有的兒童情感深沉、持久，而有的兒童則表現(xiàn)為奔放、熱烈。”這說(shuō)明了兒童身心發(fā)展具有?(?)。?A、順序性?B、可變性C、不均衡性D、個(gè)體差異性【參考答案】：D【解析】：在本題中，不同的兒童呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)，說(shuō)明兒童的身心發(fā)展具有差異性。35、“推、拉、搖、升、降”是電影攝影藝術(shù)中的()手段。A、光線表現(xiàn)B、動(dòng)向表現(xiàn)C、光學(xué)表現(xiàn)D、色彩表現(xiàn)【參考答案】：B【解析】：“推、拉、搖、升、降”是電影藝術(shù)中常用的動(dòng)向表現(xiàn)手段。36、在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)“eye”和“ball”后學(xué)習(xí)“eyeball”就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。A、一般遷移B、具體遷移C、垂直遷移D、負(fù)遷移【參考答案】：B【解析】：具體遷移也稱特殊遷移，是指學(xué)習(xí)遷移發(fā)生時(shí)，學(xué)習(xí)者原有的經(jīng)驗(yàn)組成要素及其結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化，只是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)要素重新組合并移用到另一種學(xué)習(xí)之中。37、在我國(guó)，明確提出實(shí)行教師申訴制度的法律是（）。A、《中華人民共和國(guó)教師法》B、《中華人民共和國(guó)教育法》C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》D、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》【參考答案】：A【解析】：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定了教師申訴的程序。38、對(duì)這位教師的教法進(jìn)行評(píng)價(jià)。【參考答案】：這位老師不拘泥于傳統(tǒng)教學(xué)方法，利用教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)組合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地將知識(shí)教給學(xué)生，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，理論聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)造性地教學(xué)。【解析】：考查教學(xué)評(píng)價(jià)的相關(guān)知識(shí)。39、針對(duì)小明上課不敢發(fā)言的情況，王老師在數(shù)學(xué)課上多次鼓勵(lì)他發(fā)言并加以表?yè)P(yáng)，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運(yùn)用的方法是()。A、強(qiáng)化法B、貨幣獎(jiǎng)勵(lì)法C、自我控制法D、系統(tǒng)脫敏法【參考答案】：A【解析】：強(qiáng)化法是指當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)所期望的目標(biāo)行為，或者一種符合要求的良好行為之后，采取獎(jiǎng)勵(lì)辦法立即強(qiáng)化，以增強(qiáng)此種行為出現(xiàn)的概率。40、只能進(jìn)行自我中心思維的兒童，其認(rèn)知發(fā)展處于（）。A、前運(yùn)算階段B、感知運(yùn)動(dòng)階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【參考答案】：A【解析】：處于前運(yùn)算階段的兒童的思維特點(diǎn)以自我為中心，他們很難從別人的觀點(diǎn)(角度）看事物。41、小學(xué)生常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（）。A、道德情感不深B、缺乏合理行為技能C、道德認(rèn)識(shí)不足D、道德意志力不夠【參考答案】：C【解析】：小學(xué)生好心辦壞事主要是具備道德情感，但道德認(rèn)識(shí)不足造成的。42、激發(fā)和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)行為，并使行為指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)部動(dòng)力叫做（）。A、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B、學(xué)習(xí)期待C、學(xué)習(xí)需要D、誘因【參考答案】：A【解析】：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)個(gè)體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，維持已引起的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使行為朝向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。43、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（）予以保障。A、家庭B、學(xué)校C、人民政府D、教育局【參考答案】：C【解析】：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定：對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障44、依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展綱要（2010—2020年）》切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行（）A、縣（區(qū)）城內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度B、鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）城內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度C、省（區(qū)）城內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度D、地（市）城內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度【參考答案】：A【解析】：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》提出實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度，率先在縣(區(qū))域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。故選擇A。45、新生兒生下來(lái)遇冷空氣就哭是（）。A、操作性條件反射B、無(wú)條件反射C、經(jīng)典性條件反射D、理性條件反射【參考答案】：B【解析】：新生兒遇到冷空氣就哭，是人的生存本能之一，因此屬于無(wú)條件反射。46、小學(xué)生楊某放學(xué)途中，在人行道上被電動(dòng)車撞傷，對(duì)楊某所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A、學(xué)校B、車主C、楊某的監(jiān)護(hù)人D、學(xué)校和車主【參考答案】：B【解析】：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條規(guī)定：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)47、班級(jí)管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是（）。A、德魯克B、馬卡連柯C、杜威D、布魯納【參考答案】：A【解析】：班級(jí)管理方法中最早提出目標(biāo)管理的是德魯克。48、小學(xué)生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）。A、雙趨式?jīng)_突B、雙避式?jīng)_突C、趨避式?jīng)_突D、雙重趨避式?jīng)_突【參考答案】：B【解析】：??寫作業(yè)和教師懲罰都是學(xué)生力圖回避的威脅性目標(biāo)，產(chǎn)生的是雙避沖突。49、如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)。【參考答案】：1．教學(xué)目標(biāo)(1)知識(shí)與技能目標(biāo)：①學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，朗讀課文，背誦課文第l～3自然段。②了解翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥(niǎo)的捉魚(yú)本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥(niǎo)的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。(2)過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察的順序和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察的方法。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)翠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。2．教學(xué)重點(diǎn)抓住描寫翠鳥(niǎo)的外形和活動(dòng)特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。【解析】：本題考查教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)定的知識(shí)。50、食品安全的實(shí)現(xiàn)，必須有政府的有效管理。只有政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，才能確保政府進(jìn)行有效的管理。但是，如果沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，是不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合的。由此可以推出（）。A、要想健全監(jiān)督制約機(jī)制，必須有政府的有效管理B、沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制，不可能實(shí)現(xiàn)食品安全C、有了政府各部門之間的相互協(xié)調(diào)配合，就能實(shí)現(xiàn)食品安全D、一個(gè)不能進(jìn)行有效管理的政府，即是沒(méi)有建立起健全的監(jiān)督制約機(jī)制的政府【參考答案】：B【解析】：考查復(fù)合判斷及其推理。題干給出的條件為：①政府有效管理→食品安全的實(shí)現(xiàn)；②政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合→政府進(jìn)行有效的管理；③沒(méi)有健全的監(jiān)督制約機(jī)制→不可能實(shí)現(xiàn)政府各部門之間協(xié)調(diào)配合。可組成一個(gè)必要條件假言連鎖推理：健全的監(jiān)督制約機(jī)制→政府各部門之間的協(xié)調(diào)配合→政府進(jìn)行有效的管理→食品安全的實(shí)現(xiàn)。B項(xiàng)根據(jù)上面的推理關(guān)系，否定前件則否定后件，正確；A項(xiàng)和C項(xiàng)混淆了充分條件和必要條件；D項(xiàng)否定后件不能否定前件，錯(cuò)誤。故答案選B。51、認(rèn)為教育起源于原始社會(huì)中兒童對(duì)成人行為的“無(wú)意識(shí)模仿”的是（）。A、教育的神話起源說(shuō)B、教育的勞動(dòng)起源說(shuō)C、教育的心理起源說(shuō)D、教育的生物起源說(shuō)【參考答案】：C【解析】：題干中所描述的是心理起源說(shuō)的理論觀點(diǎn)，代表人物是美國(guó)心理學(xué)家孟祿。52、談?wù)勗诮虒W(xué)中如何貫徹科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一思想。【參考答案】：貫徹科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一的原則，首先教師要做到教學(xué)的科學(xué)性，即保證知識(shí)的系統(tǒng)性、科學(xué)性。其次，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的忒單進(jìn)行思想品德教育，要通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。【解析】：本題考查教學(xué)中科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一思想的途徑。53、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。A、人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論B、人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論C、人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論D、人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論【參考答案】：B【解析】：人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論都是新課程改革的理論基礎(chǔ)。54、如果你是班主任，有同學(xué)說(shuō)你壞話，她同桌下課來(lái)打小報(bào)告你怎么辦？【參考答案】：略55、如何養(yǎng)成良好的班集體？【參考答案】：（1）確立共同的奮斗目標(biāo)；（2）建立一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍；（3）培養(yǎng)健康的集體輿論；（4）建立良好的人際關(guān)系；（5)建立合理的規(guī)章制度；（6）開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。【解析】：良好的班集體的養(yǎng)成有共同的奮斗目標(biāo)是基礎(chǔ)。56、學(xué)生已掌握了“整數(shù)加減法”的知識(shí)，再學(xué)習(xí)“小數(shù)加減法”的知識(shí)，這種學(xué)習(xí)屬于（）。A、符號(hào)學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列學(xué)習(xí)【參考答案】：C【解析】：下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)，是一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過(guò)程。57、下列選項(xiàng)中，有關(guān)電影的表述不正確的一項(xiàng)是（）。A、電影以動(dòng)態(tài)畫(huà)面為主要呈現(xiàn)形式B、電影既是精神產(chǎn)品也是物質(zhì)產(chǎn)品C、電影是由明星創(chuàng)作的“雅文化”D、電影的發(fā)展以科技的發(fā)展為主導(dǎo)【參考答案】：C【解析】：電影屬于大眾文化，比較通俗，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創(chuàng)作的，更多體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)集體智慧的結(jié)晶。58、教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)為()。A、學(xué)校合法權(quán)益B、教育行政部門合法權(quán)益C、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的合法權(quán)益D、社區(qū)的合法權(quán)益【參考答案】：A【解析】：教師、學(xué)生合法權(quán)益集中體現(xiàn)為學(xué)校合法權(quán)益。59、從教師職業(yè)道德的角度，你從材料中獲得哪些啟示？【參考答案】：這位老師的做法體現(xiàn)了職業(yè)道德的相關(guān)要求。職業(yè)道德要求教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生。關(guān)愛(ài)學(xué)生是指教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。材料中教師的微笑不經(jīng)意間讓學(xué)生獲得了被尊重的情感體驗(yàn)，從而促使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并取得了語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)的突飛猛進(jìn)。因此，作為教師必須真正樹(shù)立起關(guān)愛(ài)學(xué)生的意識(shí)，尊重學(xué)生人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程及情感體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性與社會(huì)性發(fā)展。【解析】：考查對(duì)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的理解。60、小說(shuō)先寫面對(duì)老人的請(qǐng)求“愛(ài)理不理”，后寫“望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起了右手”，請(qǐng)結(jié)合文意，概括前后變化的原因。【參考答案】：“我”心理和情感發(fā)生變化的真實(shí)流露，在老人面前，“我”的靈魂受到洗禮，由防范到懺悔、到崇敬。【解析】：??本題考查文中的“我”心理情感的變化。一開(kāi)始我對(duì)老人的請(qǐng)求“愛(ài)理不理”，是因?yàn)椤拔摇睂?duì)老人有誤解，認(rèn)為老人是騙子。后寫“望著人流中的老人，我莊嚴(yán)地舉起了右手”，是因?yàn)椤拔摇北焕先?1、班級(jí)管理的主要功能是（）。A、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、提高學(xué)習(xí)效率B、維持班級(jí)秩序C、形成良好的班風(fēng)D、鍛煉學(xué)生能力、學(xué)會(huì)自治自理【參考答案】：A【解析】：班級(jí)管理對(duì)于班級(jí)活動(dòng)的順利進(jìn)行，對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展具有很大的影響，其主要的功能在于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，以利于更有效地開(kāi)展實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。62、請(qǐng)簡(jiǎn)要概括重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系。【參考答案】：重復(fù)和變化是辯證統(tǒng)一的關(guān)系。首先，重復(fù)和變化是不同的，重復(fù)代表了相同元素多次出現(xiàn)，變化意味著不同元素的出現(xiàn)。其次，二者又是統(tǒng)一的，只有變化而沒(méi)有重復(fù)，容易陷于散漫凌亂；只有重復(fù)沒(méi)有變化，就必然單調(diào)枯燥。【解析】：本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。63、實(shí)施義務(wù)教育的公辦學(xué)校校長(zhǎng)由()人民政府教育行政部門依法聘任。A、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))B、縣級(jí)C、當(dāng)?shù)谼、市(地)級(jí)【參考答案】：B【解析】：《義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家規(guī)定的任職條件。校長(zhǎng)由縣級(jí)人民政府教育行政部門依法聘任。64、貝多芬的《合唱交響曲》又名（），表達(dá)了資產(chǎn)階級(jí)反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭(zhēng)意志，以及對(duì)斗爭(zhēng)最后一定會(huì)取得勝利，歡樂(lè)必將降臨的信心。A、《第六交響曲》B、《第七交響曲》C、《第八交響曲》D、《第九交響曲》【參考答案】：D【解析】：貝多芬，是德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。他的《合唱交響曲》又名《第九交響曲》。65、只有建立了統(tǒng)一的學(xué)校集體，才能在兒童的意識(shí)中喚起輿論的強(qiáng)大力量，這種輿論的力量，是支配兒童行為并使它紀(jì)律化的一種教育因素。提出這一集體教育主張的教育家是()A、加里寧B、馬卡連柯C、凱洛夫D、蘇霍姆林斯基【參考答案】：B【解析】：題干所述是馬卡連柯的集體主義思想。66、下列選項(xiàng)中與“英雄-豪杰”的邏輯關(guān)系一致的是（）。A、奶茶-牛奶B、小靈通-座機(jī)C、碧螺春-春茶D、移動(dòng)電話-手機(jī)【參考答案】：D【解析】：英雄與豪杰是同一事物的不同稱謂，只有D選項(xiàng)符合。67、當(dāng)代教師質(zhì)量的集中體現(xiàn)是（）。A、教師的專業(yè)素養(yǎng)B、教師的個(gè)性品質(zhì)C、教師的個(gè)人修養(yǎng)D、師生關(guān)系【參考答案】：A【解析】：當(dāng)代教師質(zhì)量最集中的體現(xiàn)是教師的專業(yè)素養(yǎng)，它以承認(rèn)教師職業(yè)是一種專業(yè)性的職業(yè)為前提。68、我國(guó)加入WT0以來(lái)，由于外資和民營(yíng)企業(yè)的大舉進(jìn)入，我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)快速進(jìn)入了過(guò)剩時(shí)代。同時(shí)由于價(jià)格下降和能源、原材料價(jià)格上漲，使得中國(guó)的汽車產(chǎn)業(yè)從“暴利”時(shí)代快速進(jìn)入了“微利”時(shí)代。在這種趨勢(shì)下，汽車產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)在很大程度上將表現(xiàn)為價(jià)格的競(jìng)爭(zhēng)。目前我國(guó)汽車產(chǎn)業(yè)的狀態(tài)是（）。A、求大于供B、供求相當(dāng)C、供大于求D、供求情況不清楚【參考答案】：C【解析】：從“微利”時(shí)代，“價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)”可看出是“買方市場(chǎng)”。69、下列哪個(gè)國(guó)家是西方文明的發(fā)源地、奧林匹克運(yùn)動(dòng)的搖籃?（）A、古埃及B、古巴比倫C、古希臘D、古羅馬【參考答案】：C【解析】：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，簡(jiǎn)稱奧運(yùn)會(huì)，是國(guó)際奧林匹克委員會(huì)主辦的包含多種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的國(guó)際性運(yùn)動(dòng)會(huì)，每4年舉行一次。奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)最早起源于古希臘，因舉辦地在奧林匹亞而得名。70、有的學(xué)生說(shuō)讀書(shū)對(duì)以后的生活幫助不大，作為老師你怎么看？【參考答案】：略71、根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。【參考答案】：一、揭示課題，引導(dǎo)質(zhì)疑1．導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文——《觸摸春天》，齊讀課題。(板書(shū)課題)2．讀了這個(gè)題目，你們有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生述說(shuō)自己的疑問(wèn)，比如春天怎么能觸摸，為什么要觸摸春天，是誰(shuí)在觸摸春天，怎么樣觸摸春天等一系列問(wèn)題)[設(shè)計(jì)理由]從課題入手，引導(dǎo)質(zhì)疑。可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話的積極性和主動(dòng)性，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，形成閱讀期待，為下文的學(xué)>-7奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。二、自讀課文，整體感知１．教師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文：正所謂“學(xué)貴有疑”，一個(gè)題目就引發(fā)了你們這么多問(wèn)題【解析】：考查教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟與內(nèi)容。72、優(yōu)秀教師的最高層次是（）。A、合格教師B、教育教學(xué)能手C、專家型教師和學(xué)者型教師D、教育家型教師【參考答案】：D【解析】：優(yōu)秀教師的前提是合格教師，優(yōu)秀教師的初級(jí)層次是教育教學(xué)能手，優(yōu)秀教師的高級(jí)層次是專家型教師和學(xué)者型教師，優(yōu)秀教師的最高層次是教育家型教師。73、根據(jù)耶克斯一多德森定律，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。A、在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些B、在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛C、在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，盡量心平氣和地慢慢引導(dǎo)D、不論學(xué)習(xí)任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平【參考答案】：D【解析】：耶克斯一多德森定律，是指中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。最佳的動(dòng)機(jī)激起水平與作業(yè)難度密切相關(guān)：在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨任務(wù)難度的增加，