主備人：年級：三年級學(xué)科：語文時間：2013-3-10第五周集體備課備課內(nèi)容：《習(xí)作2》、《練習(xí)2》、《菩薩兵》一、教材簡析《習(xí)作2》共兩部分。第一部分是習(xí)作要求。要求學(xué)生提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。介紹畫中的人物，用文字寫一寫他的外貌、性格、愛好。第二部分是例畫與例文。例畫用寥寥幾筆，勾畫出人物特點；例文語言精練，從多方面刻畫人物特點，詳略得當(dāng)，為學(xué)生初學(xué)寫人文章提供了一個范例。圖文一致，突出了人物特點。《練習(xí)2》本次練習(xí)共安排了五項內(nèi)容，包括學(xué)用字詞句、寫好鋼筆字、讀讀背背、口語交際和學(xué)寫毛筆字等。突出了字詞句學(xué)習(xí)的綜合性以及語文學(xué)習(xí)的實踐性。《菩薩兵》課文記敘了紅軍長征途中軍愛民的一個感人故事。朱德總司令帶領(lǐng)的紅軍以菩薩似的心腸為藏民著想、替藏胞春耕，以實際的愛民行動贏得了藏胞的信賴與歡迎。全文按照故事發(fā)展的順序，雙線并進。一條線正面寫朱德領(lǐng)導(dǎo)的紅軍部隊，一條線側(cè)面寫藏胞。寫紅軍部隊，著重寫典型人物的典型語言，從而體現(xiàn)紅軍的菩薩心腸，略寫紅軍怎么找藏胞，怎么搞春耕，詳略得當(dāng)。二、教學(xué)目標(biāo)《習(xí)作2》.觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點來繪畫和協(xié)作的。.彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。.學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點的寫作方法。《練習(xí)2》.認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運用。.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。

六、布.作業(yè).朗讀全文。六、布.作業(yè).寫話：描寫同學(xué)們大掃除的情景，要求用上“熱火朝天”、“干干凈凈，.熟背八條成語和古詩《清明》。.分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。.學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。《菩薩兵》.正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。.學(xué)會18個生字，理解詞語。.能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。三、教學(xué)重難點：.介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。.畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。.認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運用。.理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。。四、教法學(xué)法《習(xí)作2》本次習(xí)作可以采用情境導(dǎo)入、自選畫像，介紹評議等各種形式來激發(fā)學(xué)生的交流欲望，并采用由扶到放的方法來培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語表達能力,讓學(xué)生同桌互說、小組合作、角色體驗、全班交流，再動筆寫作，讓學(xué)生感到作文充滿了樂趣。《練習(xí)2》在學(xué)用字詞句的教學(xué)中，我認為教師應(yīng)該先引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美麗，通過情境的再現(xiàn)，調(diào)動學(xué)生原有體驗，加深對春天色彩的感性認識，為學(xué)生準(zhǔn)確理解、運用色彩的詞打下基礎(chǔ)。然后教師根據(jù)學(xué)生填詞成段中出現(xiàn)的不同答案進行隨機引導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀、比較中感悟詞義之間的差異，感悟準(zhǔn)確運用表示色彩的詞為整個段落帶來的美感。《菩薩兵》反復(fù)朗讀課文，從人物的語言和行動中體會感情。這篇課文重點刻畫了朱德總司令的形象，朱德總司令的思想、情感主要是通過他的語言來表現(xiàn)的，在朗讀的過程中，一定要能夠體會到朱德總司令在不同的場合所說的話中表達的特定的思想和情感，這需要學(xué)生調(diào)動自己的想象力，設(shè)身處地想一想在當(dāng)時的情況下，朱德總司令為什么要這樣說?這樣說起到了什么樣的作用？介紹相關(guān)背景材料，使學(xué)生對課文產(chǎn)生感情。課文是將故事放在長征這一大背景下來寫的，可以適當(dāng)向?qū)W生介紹有關(guān)長征的一些情況，比如，紅軍為什么要長征?長征途中他們經(jīng)歷了哪些令人難以想象的艱難險阻?等等。通過介紹，使學(xué)生對紅軍產(chǎn)生懷念之情，敬仰之心，進而對課文產(chǎn)生一種親近感，更好地來體會紅軍的菩薩心腸。五、課時劃分《習(xí)作2》2課時《練習(xí)2》3課時《菩薩兵》2課時六、作業(yè)安排習(xí)字冊、補充習(xí)題、練習(xí)冊七、說教學(xué)流程習(xí)作2習(xí)作指要：.提起手中的畫筆，為同學(xué)、老師、家長畫張像，也可以畫想象中的人物。.介紹畫中的人物，用文字為別人畫張像，寫一寫他的外貌、性格、愛好等。.畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。教學(xué)目標(biāo)：.觀察例圖，學(xué)習(xí)例文，揣摩例圖和例文是怎樣抓住任人物特點來繪畫和協(xié)作的。.彷例，為同學(xué)、老師、家長和想象中的人的畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來寫一篇作文。.學(xué)習(xí)抓住人物外貌，性格，與愛好等寫出任務(wù)特點的寫作方法。教學(xué)重點、難點：.介紹自己畫中的人物，寫出他的外貌、性格、愛好等。.畫和寫的時候，都要抓住人物的特點。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入.請一位同學(xué)走出教室，師問：剛才走出教室的是誰？.討論：說一說他的外貌以及穿著打扮。.請這位同學(xué)走進教師，其他同學(xué)認真觀察，師問：你能把他畫下來嗎？.教師指導(dǎo)：我們可以畫同學(xué)、老師、家長，也可以畫想象中的人物。二、畫像指導(dǎo).（出示武建設(shè)同學(xué)的畫像），你們看，這就是趙建設(shè)為他的朋友武建設(shè)畫的畫像，誰來說說武建設(shè)的外貌？.根據(jù)這幅圖，你能知道武建設(shè)有什么愛好嗎？.我們在畫的時候，要把人物的特點畫出來，讓人一看，就知道你畫的是誰。.學(xué)生提起手中的畫筆，為別人畫像。三、例文引路.小作者是怎么介紹武建設(shè)同學(xué)的這些特點的呢？我們來看看趙建設(shè)同學(xué)寫的作文。.指名一生讀例文，其他同學(xué)認真想，想一想：小作者從哪些方面介紹了武建設(shè)同學(xué)的特點？.學(xué)生討論，指名交流。.教師小結(jié)：介紹畫像中的這個人，可以寫他的外貌，也可以寫他的性格和愛好者，但都必須抓住人物的特點。.學(xué)生分別練說自己畫像中的人物。.集體交流。.教師評點指導(dǎo)：為抓住人物的特點，在介紹他的性格、愛好時，可舉一兩個例子。四、學(xué)生習(xí)作.明確要求：向大家介紹畫中的人物，要抓住他的特點，寫清楚人物的外貌、性格、愛好等，也可以舉一兩個例子，語句要通順，要把話說清楚。.習(xí)作順序：先介紹他的外貌，再寫他的性格、愛好。每寫一部分用一個自然段，要有條理。.練習(xí)成稿，修改評議。練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：.認真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會簡單的運用。.照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。.熟背八條成語和古詩《清明》。.分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。.學(xué)寫毛筆字：筆畫'撇折”。教學(xué)過程：第一課時一、教學(xué)第一題.審題(1)學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。(2)師生共同討論題目要求。(3)教師講解題目要求。.指導(dǎo)(1)在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。(2)全班交流討論，教師指點、評議。(3)讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點。教師進行指點。.練習(xí)(1)同桌相互討論，試著說出幾個類似的詞語。(2)學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題：①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個季節(jié)有什么特點？②這一段話寫了哪些景物？在這個季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？③在括號里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。.反饋二、教學(xué)第二題(寫好鋼筆字).審題.指導(dǎo)(1)出示卡片，讓學(xué)生認讀“駕”“碧”“望”三個字。(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。(3)指導(dǎo)書寫“駕”。.練習(xí)讓學(xué)生按要求認真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進行個別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。.反饋第二課時一、教學(xué)第三題(讀讀背背).熟記成語(1)審題(2)指導(dǎo)(3)練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。②同桌練習(xí)背誦。(4)反饋.背誦古詩《清明》(1)審題。(2)指導(dǎo)。①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不認識的字自己查字典或問問同學(xué)。②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時走在路上，他看到了什么？感受到了什么？③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。④于是詩人想到用酒來排解此時的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會問他什么，他又會怎么回答呢？讀詩的后兩句,結(jié)合插圖說一說。⑤看到遠處飄揚的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會發(fā)生什么變化？請你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。（3）練習(xí)。二、總結(jié)第三課時一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）.審題.指導(dǎo)（1）分組討論題目中的三個問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？（2）每人在小組里要談自己的建議。（3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報。.練習(xí)①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。②全班同學(xué)討論、評議，對說得好的同學(xué)進行表揚，對說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。.反饋二、學(xué)寫毛筆字.審題.指導(dǎo)（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。（2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折（3）指導(dǎo)書寫撇折。①仔細觀察“東”和“會”，這兩個字中都有撇折，寫法上有什么不同？②“東”中的撇折寫時要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆。“會”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢變挑。（4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。.指導(dǎo)書寫“東”和“會”。.練習(xí)7菩薩兵教學(xué)目標(biāo):.正確、流利、有感情地朗讀課文，會講這個故事。.學(xué)會18個生字，理解詞語。.能用“熱火朝天”、“干干凈凈”等詞語描寫同學(xué)們大掃除的情景。.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德司令和紅軍戰(zhàn)士尊重、關(guān)心藏族同胞的優(yōu)秀品質(zhì)，體會藏民與紅軍之間的魚水深情。教學(xué)重難點：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課.簡述紅軍長征背景。.板書課題，提問：什么是“菩薩兵”？藏族同胞為什么稱紅軍為“菩薩兵”？二、初讀課文.自學(xué)生字詞（輕聲讀課文，畫出生字詞及不認識、不理解的詞；查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語）.檢查詞語及課文朗讀情況。.說說課文講了一件什么事？三、讀講第1自然段.自由讀。.指名說說對“長征”、“藏族”的理解。.這一自然段講了什么？.指名讀第一自然段，注意讀出感情。四、作業(yè).熟讀課文。.寫詞語。第二課時教學(xué)過程：一、聽寫詞語二、講讀第二至第五自然段.自由讀，思考：課文講了什么？.討論、交流。.出示“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？”.指名讀、齊讀，體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。.范讀、自由讀、指名讀、齊讀，體會朱德深知藏民疾苦的感情和對藏胞的一片愛心。.分角色朗讀。三、講讀第六、七自然段.自由讀。.畫出朱德同