研學旅行的課程設計與實踐的綜合研究學科分類：礎教育課題類別：般課題關鍵詞：研學旅行課程設計踐預期研究成果：專著課題設計論證一、課題的提出教育家蒙臺梭利說見了，我就忘了；我看見，我就記得了；我做過了，我就理解了看”和“做”在學生的成和學習中發揮著極其重要的作用。帶領學生走出校園，進一步激發學生的自主性，讓他們在不同的環境中觀察體驗、實踐思考，是當前中學學校立德樹人工作的一項重要任務。為此我們提出“研學旅行的課程設計與實踐的綜合研究們是基于以下的考慮（一）研學旅行在當前基礎教育中的現狀為了實現立德樹人的素質教育目標根國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010--2020)提出“著提高學生服務國家服務人的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力的要求，教育部印發關推進中小學生研學旅行的見學旅行擺在了重要的位置，同時，也將研學旅行推到了中小學教育改革的全面提高中小學生綜合素質嶄新的高度，受到了眾多教育機構、旅游企業、社會各界的廣泛關注。近年來，各中小學校開始積極踐行這一新的課程形式，但在實施過程中保證研學活動的質量以及達到培養全面型人才的目的上效果不佳。很大

一部分學校組織的活動流于形式輕學甚“只游不學的象嚴重，更有甚者，讓研學旅行這一課程形式演變成了單純的針對學生娛樂的商業行為。（二學旅行在現代教育中的價值研學旅行是學生走出校園進行究性學習或研究性學習的一種全新的課程形式2014年3月4日教育部發布關于進一做好中小學生研學旅行試點工作的通知學旅行”解釋為“面向全體中小學生，由學校組織安排培養中小學生的生活技能體觀新精神和實踐能力為目標是基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分研學旅行具有集體為主德育為先、體驗為本的顯著特點是促進學立德樹人心素養發展的重要途徑。二、課題研究的意義1、研學旅行是推動學校可持續發展的需要一方面，開展本課題研究，可以從理論上分析開展研學旅行和促進學生全面進步、培養創新實踐型人才的作用，從實踐上分析梳理中學生在研學旅行項目中的可能會出現的關鍵問題，并總結出對應的指導策略，最終提出研學旅行科學可操作的課程設計，為中學生研學旅行提供可操作性指導，以達到通過課題研究促進學校課程改革和推進素質教育實施的效果。另一方面，我校自1999年成立以來，一直堅持“質量立校、科研興校、特色強校”的辦學思路，弘揚“民主、和諧、創新”的辦學思路。校長黃新柳同志十分注重教科研工作，親自領導教研處全面開展校本教研和課題研究行本次課題研究僅可以推進我校實“科研興師科研興校”的戰略目標，更有助于營造濃厚的科研環境，提高教師教研水平，深化對學生的德育意識，促進教師的專業成長。

2、研學旅行是推進德育工作的需要2016年育部等11部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見)指:開展研學行利促進學生培育和踐行社會主義核心價值激發學生對黨國家對人民的熱愛之情有利推動全面實施素質教育，創新人才培養模式,引導學生主動適應社會；促進書本知識和生活經驗的深度融合利于加快提高人民生活質量滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。研學旅行遵循了教育規律，滿足了人的全面發展要求，能夠達成立德樹人的教育目標，是推動基礎教育改革發展的必然選擇和重要途徑學旅行是青少年人成長的需要①增強學生的集體意識如今，大部分初中生都是家中的獨生子，能參與和體驗集體生活的機會少之又少此很多學生合作動手能力弱、集體觀念淡薄。中小學生研學旅行是由學校集中組織的以一所學校、一個年級或一個班級為單位的旅行活動，學生通過一天或幾天的集體旅行生活，可以充分體驗集體學習研究的樂趣，在集體中收獲成長，在合作中增強集體意識。②培養學生的創新精神和實踐能力研學旅行讓學生有機會到校園之外的環境中走一走、看一看、想一想、做一做、說一說，通過做點活，出點竅，流點汗、講點事、創點而學會動手動腦、學會生存生活、學

會做人做事，培養學生的創新精神和實踐能力。③提升學生的綜合素養中小學生研學旅行可以讓學生在研學旅行基地開闊眼界，充分感受祖國的山川的秀美分感受中華的傳統美德.充分感受光榮的革命歷史分感受改革開放的偉大成就，通過廣泛的認知和深刻的理解，引起內心共鳴，從而產生對偉大祖國的認同感中華民族的認同感對中國文化的認同感，進而提升自身綜合素養。本課題深入展開對研學旅行的課程設計與實踐的研究實現立德樹人的素質教育為目標注學思結合一”為要求，探索具有我校特色的研學旅行新方法、新途徑，積極開創素質教育的全新方式建核心素養體系進中學生的健康成長和全面發展，這也是所設課題研究的創造性與價值所在。三、本課題研究的內容本課題研究的主要內容包括：研學旅行對中學生全面發展和中小學德育的特殊意義；研旅行的課程設計的原則及要求；3.基于育人目標和學校課程，系統構建校本研究課程體系；4.創新探索研學課程實施策略等。四、課題研究的目標通過本課題的研究，認識研學旅行對現代學校德育的特殊作用和對學生健康成長和全面發展的重要作用。2.通過本課題的研究，增強學生的集體意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生的綜合素養，引領學生健康成長。3.通過本課題的研究，探討研學旅行的課程設計的原則及要求，探索研學旅行的實施策略，構建我校全新的校本研究課程體系。五、本課題研究的方法與步驟（一）研究方法1、教育調查法、例研究法；行動研究法。另外，還可以結合談話、觀察、問卷、調查、測驗等經驗法進行。

（二）研究步驟第一階段：準備階段2018.6-2018.10）成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制定課題實施方案，并組織課題組成員學習相關理論搜集相關的參考資料為實驗研究做好準備。第階實驗階段2018.10-2019.12實施研究，展方案設計，進行專題討、調查。通過豐富多彩的活動推進課題研究，例如：1.通過各班舉辦手抄報、板報、班會或班級故事會的形式，宣揚我國古代以來的“游學”思想。2.通過展開“我是家鄉代言人”的演講比賽，讓同學們充分了解本地的鄉土鄉情、縣情縣貌、傳統美德以及民俗風情等，突出本地旅游特色，為研學旅行打下思想和文化基礎過開展多姿多彩地游由自地學”為題的研學旅行課程設計大賽，交流設計心得和經驗，提高研學旅行的教育性、科學性、實踐性、安全性和旅游性的統一。課題組成員不斷提出新的設想，不斷完善原有方案，爭取有效的實驗效果。第三階段：深化研究階（2019.12—2020.7通舉辦階段性成果展示會舉觀摩活動和交流總結會等廣師生積極參與評議大題研究成果。第四階段：總結階（2020.7—2020.12課題組成員對各材料進行系統整理分析、總結撰寫研究論文成課題研究報告入我校教育科研檔案時，評選和表彰優秀教師和學生。并將研究的成果材料報送上級，申請專家組進行結題鑒定。課題編號：研學旅行的課程設計與實踐的綜合研究

學科分類：礎教育課題類別：般課題關鍵詞：研學旅行課程設計踐預期研究成果：專著課題設計論證一、課題的提出教育家蒙臺梭利說見了，我就忘了；我看見，我就記得了；我做過了，我就理解了看”和“做”在學生的成和學習中發揮著極其重要的作用。帶領學生走出校園，進一步激發學生的自主性，讓他們在不同的環境中觀察體驗、實踐思考，是當前中學學校立德樹人工作的一項重要任務。為此我們提出“研學旅行的課程設計與實踐的綜合研究們是基于以下的考慮（一）研學旅行在當前基礎教育中的現狀為了實現立德樹人的素質教育目標根國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010--2020)提出“著提高學生服務國家服務人的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力的要求，教育部印發關推進中小學生研學旅行的見學旅行擺在了重要的位置，同時，也將研學旅行推到了中小學教育改革的全面提高中小學生綜合素質嶄新的高度，受到了眾多教育機構、旅游企業、社會各界的廣泛關注。近年來，各中小學校開始積極踐行這一新的課程形式，但在實施過程中保證研學活動的質量以及達到培養全面型人才的目的上效果不佳。很大一部分學校組織的活動流于形式輕學甚“只游不學的象嚴

重，更有甚者，讓研學旅行這一課程形式演變成了單純的針對學生娛樂的商業行為。（二學旅行在現代教育中的價值研學旅行是學生走出校園進行究性學習或研究性學習的一種全新的課程形式2014年3月4日教育部發布關于進一做好中小學生研學旅行試點工作的通知學旅行”解釋為“面向全體中小學生，由學校組織安排培養中小學生的生活技能體觀新精神和實踐能力為目標是基礎教育課程體系中綜合實踐活動課程的重要組成部分研學旅行具有集體為主德育為先、體驗為本的顯著特點是促進學立德樹人心素養發展的重要途徑。二、課題研究的意義1、研學旅行是推動學校可持續發展的需要一方面，開展本課題研究，可以從理論上分析開展研學旅行和促進學生全面進步、培養創新實踐型人才的作用，從實踐上分析梳理中學生在研學旅行項目中的可能會出現的關鍵問題，并總結出對應的指導策略，最終提出研學旅行科學可操作的課程設計，為中學生研學旅行提供可操作性指導，以達到通過課題研究促進學校課程改革和推進素質教育實施的效果。另一方面，我校自1999年成立以來，一直堅持“質量立校、科研興校、特色強校”的辦學思路，弘揚“民主、和諧、創新”的辦學思路。校長黃新柳同志十分注重教科研工作，親自領導教研處全面開展校本教研和課題研究行本次課題研究僅可以推進我校實“科研興師研興校”的戰略目標，更有助于營造濃厚的科研環境，提高教師教研水平，深化對學生的德育意識，促進教師的專業成長。2、研學旅行是推進德育工作的需要

2016年育部等11部門聯合印發《關于推進中小學生研學旅行的意見)指:開展研學行利促進學生培育和踐行社會主義核心價值激發學生對黨國家對人民的熱愛之情有利推動全面實施素質教育，創新人才培養模式,引導學生主動適應社會；促進書本知識和生活經驗的深度融合利于加快提高人民生活質量滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養學生文明旅游意識，養成文明旅游行為習慣。研學旅行遵循了教育規律，滿足了人的全面發展要求，能夠達成立德樹人的教育目標，是推動基礎教育改革發展的必然選擇和重要途徑學旅行是青少年人成長的需要①增強學生的集體意識如今，大部分初中生都是家中的獨生子，能參與和體驗集體生活的機會少之又少此很多學生合作動手能力弱、集體觀念淡薄。中小學生研學旅行是由學校集中組織的以一所學校、一個年級或一個班級為單位的旅行活動，學生通過一天或幾天的集體旅行生活，可以充分體驗集體學習研究的樂趣，在集體中收獲成長，在合作中增強集體意識。②培養學生的創新精神和實踐能力研學旅行讓學生有機會到校園之外的環境中走一走、看一看、想一想、做一做、說一說，通過做點活，出點竅，流點汗、講點事、創點而學會動手動腦、學會生存生活、學會做人做事，培養學生的創新精神和實踐能力。③提升學生的綜合素養中

小學生研學旅行可以讓學生在研學旅行基地開闊眼界，充分感受祖國的山川的秀美分感受中華的傳統美德.充分感受光榮的革命歷史分感受改革開放的偉大成就，通過廣泛的認知和深刻的理解，引起內心共鳴，從而產生對偉大祖國的認同感中華民族的認同感對中國文化的認同感，進而提升自身綜合素養。本課題深入展開對研學旅行的課程設計與實踐的研究實現立德樹人的素質教育為目標注學思結合一”為要求，探索具有我校特色的研學旅行新方法、新途徑，積極開創素質教育的全新方式建核心素養體系進中學生的健康成長和全面發展，這也是所設課題研究的創造性與價值所在。三、本課題研究的內容本課題研究的主要內容包括：研學旅行對中學生全面發展和中小學德育的特殊意義；研旅行的課程設計的原則及要求；3.基于育人目標和學校課程，系統構建校本研究課程體系；4.創新探索研學課程實施策略等。四、課題研究的目標通過本課題的研究，認識研學旅行對現代學校德育的特殊作用和對學生健康成長和全面發展的重要作用。2.通過本課題的研究，增強學生的集體意識，培養學生的創新精神和實踐能力，提升學生的綜合素養，引領學生健康成長。3.通過本課題的研究，探討研學旅行的課程設計的原則及要求，探索研學旅行的實施策略，構建我校全新的校本研究課程體系。五、本課題研究的方法與步驟（一）研究方法1、教育調查法、例研究法；行動研究法。另外，還可以結合談話、觀察、問卷、調查、測驗等經驗法進行。（二）研究步驟第一階段：準備階段2018.6-2018.10）成立課題研

究小組，做好課題組成員分工，制定課題實施方案，并組織課題組成員學習相關理論搜集相關的參考資料為實驗研究做好準備。第階實驗階段2018.10-2019.12實施研究，展方案設計，進行專題討、調查。通過豐富多彩的活動推進課題研究，例如：1.通過各班舉辦手抄報、板報、班會或班級故事會的形式，宣揚我國古代以來的“游學”思想。2.通過展開“我是家鄉代言人”的演講比賽，讓同學們充分了解本地的鄉土鄉情、縣情縣貌、傳統美德以及民俗風情等，突出本地旅游特色，為研學旅行打下思