《雞兔同籠》1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：數(shù)學(xué)2年級：四年級3所用教材出版單位：人民教育出版社4所屬的章節(jié)：第九單元5學(xué)時數(shù)：分鐘6單位：阿勒泰市阿葦灘鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校二、教學(xué)設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)：1、了解“雞兔同籠”問題，感受古代數(shù)學(xué)問題的趣味性。2、嘗試用不同的方法解決“雞兔同籠”問題并使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。3、在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。2、內(nèi)容分析：“雞兔同籠”問題是我國民間廣為流傳的數(shù)學(xué)趣題，它在培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力的同時使學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。解決這類問題時，教材展示了學(xué)生逐步解決問題的過程?！凹僭O(shè)法”有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，列方程則有助于學(xué)生體會代數(shù)方法的一般性。因此在解決“雞兔同籠”問題時，學(xué)生選用哪種方法均可，不強求用某一種方法。3、學(xué)情分析：（1）“雞兔同籠”問題是我國古代著名數(shù)學(xué)趣題，容易激發(fā)學(xué)生的探究興趣。（2）列方程解答此類問題數(shù)量關(guān)系直觀易懂，要加以提倡。（3）“假設(shè)法”對學(xué)生來說比較陌生，教學(xué)中要抓住其特點，講解算理，讓學(xué)生逐步掌握，根據(jù)具體問題引導(dǎo)學(xué)生分析理解，拓寬學(xué)生思維。4、設(shè)計思路：通過歷史導(dǎo)入，師生共同探討，學(xué)生練習(xí)，學(xué)生總結(jié)。5、信息技術(shù)運用：課件中的導(dǎo)入、重難點提示、總結(jié)。三、教學(xué)過程描述（年課的歷史趣題“雞兔同籠”改小一點?！皩W(xué)生主動生成結(jié)82.4看等不等于8和08042學(xué)生主動生成結(jié)學(xué)生主動生成結(jié)26-16=10442個20和8245優(yōu)點：1、運用多媒體引入，吸引學(xué)生注意力；2、運用課件通過圖片很形象的將教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)在課件上，學(xué)生一目了然，容易理解；3、將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)融合，教學(xué)效率提高；4、課件教學(xué)重難點突出，節(jié)省時間，多留給學(xué)生。缺點：1、教師講述過多，學(xué)生討論，小組交流過少；五、同行評價優(yōu)點：運用多媒體