四班級數學下冊教案人教試驗版使同學能依據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并把握三位數乘兩位數的筆算方法。一起看看四班級數學下冊教案人教試驗版!歡迎查閱!

四班級數學下冊教案人教試驗版1

教學目標：

1、使同學能依據兩位數乘兩位數的筆算方法，推出并把握三位數乘兩位數的筆算方法。

2、進一步培育同學的計算力量。

教學過程：

一、自主探究筆算方法。

1、出示例1：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?

2、獨立列式：145×12=

3、請同學估一估145×12的大致范圍。

4、嘗試算出145×12的結果，并對比估算的狀況，算一算估算值與精確?????值的誤差是否合乎實際。

5、讓同學說一說計算過程。應說以下幾點：(1)先算什么;(2)再算什么，積的書寫位置怎樣;(3)最終算什么。

6、師生共同歸納三位數乘兩位數筆算一般方法的過程。

7、引導同學用不同的方法檢驗自己運算的結果。

二、鞏固練習

1、課本49頁“做一做”

同學獨立用豎式計算，完成后，可能計算器自行檢驗。

2、練習七第3題。

164×32=54×145=254×36=

217×83=43×139=328×25=

提示同學：怎樣列豎式可使計算便利些?讓同學在自主探究、對比的基礎上反思，明白在列豎式時，上面一行寫三位數，下面一行寫兩位數，這樣計算比較便利。同時提示同學書寫要工整，數位要對齊，計算要認真。

3、練習七第2、4題。

這兩題的學問背景具有很強的訓練意義，同學練習后，讓同學依據每題的學問背景簡潔說一說自己的感受。

三、課堂小結。(略)

四、教學反思：

四班級數學下冊教案人教試驗版2

教學目標：

1、正確、流利地讀課文。

2、能根據挨次進行看圖說話練習。

3、能用肯定的記字方法記住9個生字的字形，寫好”追”，”喊”兩個字。

4、通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美妙景象，激發喜愛大自然的思想感情。

教學重點：

識字、寫字

教學難點：

看圖按挨次說一段話。

教學預備：

掛圖、字卡、課前查找秋天

教學過程：

一、談話導入，生活激趣

1、今日，我們來學習一篇新課文《秋游》，請小伴侶跟老師一起板書課題。

2、“秋”指什么季節?“秋游”是什么意思?(秋天到郊外游玩)齊讀課題。`

3、在我們的身邊，秋天已經靜靜來臨了。這兩天，大家都睜大了雙眼去查找秋天，來說說你們的收獲吧。可以是一句話，也可以是一首詩或兒歌。(全班溝通)

4、大家的收獲還真不少。這節課，老師要邀請大家一起去郊外游玩，盼望大家能玩得快樂，收獲更多。

二、范讀課文，指導看圖。

1、請大家把書翻到第1課《秋游》，捧好書，預備動身。(師范讀)

2、同學們跟著老師去郊外游玩，你看到了些什么?又說了些什么?請大家走進這幅《秋游》圖。

(1)我們從上往下看，秋天的天空中，你看到了些什么?它們是什么樣子的?(……的天空……幾朵白云有的像……有的像……小鳥……)板書：天空。

(2)秋天的農田里，長了哪些莊稼?它們有是什么樣子?(稻子金黃，高梁火紅，棉花潔白潔白。)

板書：田野

(3)你們在草地上玩了什么呢?

出示：我們有的()，有的()，有的()，有的()。

(板書：游玩)

3、大家說得真不錯，現在你能按“天空——田野——游玩“的挨次向大家介紹一下你秋游的經受嗎?(指名一生說)

三、初讀課文。

1、秋游的經受真令人快樂，《秋游》這一篇課文更是生動地記錄了同學們的游玩經受過程，現在請大家自由輕聲地朗讀課文。。

要求：①讀準字音②讀通句子(讀3遍)

2、這些生字詞你能讀準了嗎?自己先練一練。

出示：追趕郊外白兔綿羊

老師喊著高梁涼了

棉花稻子一望無邊

逮螞蚱打滾兒亮嗓子

(1)自由練讀。

(2)帶拼音開火車讀，齊讀

(3)去拼音一行一行讀，齊讀

3、大家的生字詞讀得這么棒，信任讀課文也難不了你們。第一節寫了同學們跟著老師去郊外游玩，誰來讀?

(1)來到郊外，同學們看到秋天的天空美極了。(板書：美)誰來讀第2節。(請生讀，評議)

(2)秋天的田野也很美。(板書：美)誰來讀第3節?(請生讀，評議)

(3)第4節寫同學們在草地上玩得很快樂。(板書：快樂)誰來讀?(請生讀)

4、美妙的秋天，盡情的玩樂，真令人難以忘記，讓我們一起再次走進課文，再次去郊外游玩一番。(齊讀課文)

四、分析字形，指導寫字。

1、今日，同學們跟著老師去郊游，玩得都很快樂，可課文中的生字卻急壞了，它們爭著搶著對同學們說：“小伴侶們，今日可別光顧著玩，還得仔細寫好字呀!”同學們，你們會仔細寫好字嗎?”

2、出示：“追”“喊”

(1)先和它們一起打個招呼。

(2)書空這兩個字的筆順。

(3)說說怎么記住它們。

(4)范寫

追：豎筆寫在豎中線，兩個左框緊貼豎。點的起筆要略低，捺腳運筆重到輕。

喊：口字寫得窄而上，一撇寫到口字下。一橫一口要靠左，斜鉤對角拉拉長，最終一筆點在上。

五、課后作業

這節課，同學們的表現都很不錯，課后盼望大家能把這篇美文多讀幾遍，爭取把課文讀嫻熟。

四班級數學下冊教案人教試驗版3

教學課題：

1.經受從詳細物體中抽象出角的過程，熟悉平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按肯定標準分類。

2.培育同學動手操作、合作學習與探究學習力量。進展同學的空間觀念。

3.體會身邊到處有數學，感受數學與生活的親密聯系，提高學習數學的愛好，進一步體會通過探究解決問題的樂趣。

教材分析：

說明教材版本、選取的教學章節、以及老師個人對教材內容的理解分析，需要清楚的闡明教學重點、難點以及教學預備。

本教案選取的是青島版學校四班級數學下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的熟悉》。

本課時經受從詳細物體中抽象出角的過程，熟悉平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按肯定標準分類。

本課時的教學重點和難點是用量角器測量角的度數，會畫指定度數的角。

教學預備：

老師預備，教學掛圖(或課件)，活動角，三角板，量角器。

同學預備：

活動角，三角板，量角器。

教學方法：

本課時以同學為主體，讓同學在在活動中探究角的有關學問，但對于比較難理解或簡單產生錯誤概念的學問老師仍舊加以引導和講解。如周角和平角，同學僅從外形上就普遍認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質，但這種實質的探究僅僅讓同學利用活動角或同桌溝通是難以實現的，因此為了讓同學精確?????理解什么是平角，什么是周角，老師在利用活動角示范的基礎上進行了講解，這樣既讓同學真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學效率。

教學過程：

說明如何導入該課程，主要教學點的設計，學問拓展等。第一節教學要點：經受從詳細物體中抽象出角的過程，熟悉平角、周角，知道平角和它們之間的關系，并能按肯定標準分類

教學過程：

一、創設情境，激趣導課

找一段挖掘機工作視頻，放給同學看。

認真觀看，你發覺了什么?鏟斗臂在工作的時候，能形成什么樣的角呢?今日我們就來討論這個問題。(板書課題：角的熟悉)挖掘機工作示意：

二、探究新知

(一)熟悉平角、周角

1.同學做各種活動角。

老師課前讓大家預備了活動角，請大家把活動角的兩邊重合，一邊不動，另一條邊開頭轉動，就可以得到一個角。然后把你得到的角沿邊畫下來。小組同學說一說，你折的是什么角。(小組溝通)：哪組的同學情愿上臺給大家展現一下你們小組折的角?

2.小組匯報溝通

展現你們折的角，并告知同學們它的名稱。

3.分類。

這么多角，看起來太亂了，能不能把他們分類整理一下呢?(小組活動)：把你們小組折的角放在一起，分分看。(一組同學在臺上分)你們是怎么分的?為什么?(同學上臺展現)

4.熟悉平角。

手拿一個活動角，從兩邊重合開頭，一邊不動，另一條邊怎樣轉動，當兩條邊成一條直線時問：這是角嗎?為什么?

我特別觀賞這位同學，他能自覺運用已經學過的角的定義來解決今日的問題。還有不同看法嗎?(演示平角的形成過程)同學們請看，這個角的兩邊成一條直線了，我們給它起個名字叫平角。(板書)(畫平角)：跟著老師畫平角。(示范平角的畫法)。

5.熟悉周角。

我們輕松一下，一起來做個嬉戲

⑴老師先說出一種角，你們利用活動角轉出這種角：開頭!銳角!直角!鈍角!

⑵老師轉動活動角，你們說出它的名稱。開頭!(老師轉動一周，兩條射線重合)，這是角嗎?為什么?師：同學們的回答都很精彩!請看大屏幕(課件演示周角的形成過程)，這是一條射線繞端點旋轉一周組成的圖形，我們給它叫周角。(板書)(畫周角)：跟著老師畫周角。(示范周角的畫法)。

(二)角的表示方法

我們熟悉了這么多角，角應當怎樣表示呢?誰有好方法?(兩生上臺板演)角可以這樣表示：從一點起，畫兩條射線，就組成一個角。通常用符號“∠”表示。記作“∠1”(或“∠2”等)。讀作“角一”

(三)