臨床科研設計基礎知識聰明出于勤奮，天才在于積累臨床科研設計基礎知識臨床科研設計基礎知識聰明出于勤奮，天才在于積累臨床科研設計基礎知識水舞青風2016年12月設計一個臨床研究,就是以臨床研究數據為主線講述一個破綻盡可能小的“故事”,來證明被提出的研究選題如何在初中音樂教學中進行德育滲透呢？筆者做了一些探索。一、在開發智力中滲透德育音樂能開發學生的智力，但音樂教育并不是只偏重于開發智力，音樂開發學生的智力是彌補傳統教育中多年來偏重語文，數學，物理，化學，強化左腦運用，而右腦開發與利用嚴重缺乏的現象。通過音樂開發尚未發展完善的大腦，能使左右腦平衡發展，這對開發學生的智力有著特殊的作用。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞，表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。由此可見，音樂課不是單一的培養學生的創造能力，它還培養著學生的創造精神。那么，在音樂課中教師創造性的引導學生理解和詮釋音樂作品的過程尤為重要。這個過程也是給教師把德育滲透到音樂教學中一個很大的空間。比如在音樂欣賞課中，教師引導學生在欣賞音樂的時候不能被動的去體驗作者所要表達的情感，也不能被動的去接受某人對作品的詮釋，而應該根據自己的審美經驗，生活經歷，以及自己的心理特點，思維習慣來詮釋作品，從而巧妙的把道德滲透到學生的思想和心靈中去。音樂學科是融藝術性、情感性為一體的綜合萬象學科，它是人情感體驗最好的載體。在教學中抓住“情感”這一德育滲透點，迸發學生情感的火花，使其從自然、本能的的思想中解放出來，進入高尚、純潔的精神境界中。課堂上我曾這樣嘗試：采用對比討論的方法，播放了兩首不同情感的樂曲：《金色的秋天》和《揚鞭催馬運糧忙》，讓學生在優美的音樂聲中體驗不同的情緒變化，同時通過多媒體展示了兩幅圖片，一幅是秋風蕭瑟、萬木凋零的畫面，一幅是麥浪滾滾、熱火朝天收割場景。當憂郁深沉的小提琴曲與畫面將學生情緒帶入沉思時，又播放了熱烈歡快的《揚鞭催馬運糧忙》，隨著樂曲不同的情緒、情感變化，學生的情緒、情感也產生了相應的情感體驗，學生聆聽著、體驗著、感悟著，思索著不同的情感是通過哪些不同的音樂要素來表達的，音樂的內涵是什么？音樂的情感呼喚著學生的情感，激起了學生心中陣陣情感的波濤。二、在音樂教學中滲透德育音樂具有教育感化的功能。通過欣賞多種題材、體裁、風格、形式的優秀音樂作品，不但能使學生豐富聽覺感知、擴大視野、積累音樂語匯、發展音樂思維，并且把聽、唱、演奏等各種音樂實踐相結合，使學生良好的道德情操受到感染。這種功能在教育上能幫助學生形成良好的道德品質。例如：儒家學派創始人“孔子”的音樂思想主要集中在《論語》中，提倡“禮治”、重禮樂的政治作用，強調音樂從道德上能教化人。如《樂記》寫道：“是故德成而上，藝成而下，行成而先，事成而后。”就是說，在當代的音樂教學中，音樂教育工作者不是要把他們的學生全部培養、訓練成專業的音樂人才，而是通過音樂教育培養、擴展學生的音樂素質，使他們具有一定的藝術修養，符合時代要求的新型人才。為了更好地通過音樂教學促使學生形成良好的道德品質。首先，教師在音樂教學中應更多采用師生互動的形式，優化課堂評價、建立積極健康的藝術和道德氛圍，教師要引導學生學習積極上進的音樂作品，與學生達到平等、互動，建立民主的課堂氛圍。教師在教學過程中不要輕易地去判斷錯與對、是與非，應更多地誘發學生積極地參與到音樂活動和評價討論中，使學生在學習知識的過程中能與他人探討，在合作中建立自信和自尊。教師還應尊重學生的見解，要充分調動學生的想象力和創造力，給學生盡可能多的機會施展音樂方面的創新能力。只有這樣的音樂氛圍和輕松的環境，才能使學生具有良好的心態，才能促使學生全面協調發展。其次，在教唱歌（樂）曲前就介紹歌曲創作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并引導學生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲的情緒，理解、體會其內涵。如《國歌》、《歌唱祖國》等，同學們聽到歌聲，仿佛看到了五星紅旗在冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣，學生不僅受到了音樂的熏陶，也接受了一次深刻的愛國主義教育。三、在課外活動中滲透德育對學生進行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，在當今大力開展素質教育的情況下，各地普遍開設了課外興趣小組、特長培訓等不同形式的音樂課外活動，它也是學校音樂教育的重要組成部分，當然也是對學生進行德育教育的良好途徑。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如，在鼓樂隊的訓練中，教師要經常讓學生去感受整體聲音的協調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質。音樂課外活動包括合唱訓練、舞蹈訓練和器樂訓練三大類，也是培養學生協作精神，集體主義觀念，磨練意志，培養吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達到預期目的，學習之前首先要制訂出嚴明的學習紀律，建立良好的課堂常規，做好學生的思想動員工作。因為該項活動需要一段周期方能見成效，所以要教育學生不能只圖新鮮，要學習解放軍戰士紀律嚴明，一切行動聽指揮的良好作風。制訂階段學習目標，養成刻苦學習、持之以恒的精神，在合唱教學中，特別要求自我和集體的統一，人與人之間的協作。因為合唱講究的是整體藝術效果，而不是突出某個人的聲音或某一部分，因此，隊員要樹立全局觀念，要有整體意識，應把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團結協作，配合默契。只有如此，才能達到旋律、節奏、音準、速度、力度等的統一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。引言：作文教學在語文教學中的重要性不言而喻，但當前我國初中語文作文教學現狀并不理想，很多學生對寫作文缺乏興趣、缺乏動力，寫作時不知如何下筆，這使得寫作文成為了初中語文教學中的難題。而隨筆訓練則能夠很好的解決這一問題，幫助學生進一步提高作文寫作水平。隨筆訓練與其他寫作形式相比，形式更加靈活隨意，并不會局限學生思維，學生可以自由發揮想象，這對于學生思維能力的開發有著很大幫助。另外，隨筆訓練選材更加寬泛，可以寫自身經歷，可以寫閱讀體驗，沒有字數限制，表達更真切，能夠展現學生個性特點。初中語文作文教學中應積極運用隨筆訓練，提高寫作教學質量。1.當前初中語文作文教學現狀1.1訓練形式單一。由于受傳統教育思路影響，目前初中作文教學模式已基本固化，教學方式落后，訓練形式單一，基本上都是在走寫前指導、學生寫作、教師評改的老套路[1]。作文教學過程中教師看重的多是寫作速度和技巧運用，對于作文內容的真實性和條理性及情感傳達全然不顧，作文題材范式化，禁錮學生思想，使得學生逐漸對寫作失去興趣，很多學生在作文寫作時開始敷衍應付，沒有了熱情，沒有了信心。因此，應轉變訓練方式，從而培養學生寫作興趣。1.2學生缺少積累。進行寫作是增加自身涵養與底蘊的過程，能夠活躍學生思路，打開學生視野。但目前大多數學生沒有寫作習慣，缺少寫作積累，閱讀量小，思維局限，使得學生寫出的做起缺乏思想性。目前很多學生閱讀面局限于教材和參考書，知識面過窄，所以寫作時不知如何下筆，難以寫出有意義的文章[2]。為了幫助學生積累寫作經驗，應將隨筆訓練融入到作文教學中，以提升教學效益。1.3作文教學與生活脫節。目前很少有教師將作文教學與學生生活聯系起來，基本上是封閉式的作文寫作訓練，學生作文寫作往往是理論堆砌的過程，所以文章內容蒼白，毫無靈氣，沒有生趣可言，缺乏真情實感，脫離現實生活[3]。實際上作文寫作是對現實生活感悟、感觸、情感的表達。將學生思維局限在課堂，沒有將作文寫作與生活聯系起來，自然學生的作文就會缺乏真情實感，難以讓人產生共鳴。2.初中語文隨筆訓練及作文教學方法通過前文分析不難看出，傳統語文作文教學模式的局限性，也正是因為如此初中語文作文教學才難以取得預期的教學效果。而隨筆訓練在作文教學中的運用則能夠很好彌補作文教學中存在的不足。2.1設定合理隨筆訓練目標。想要取得預期教學效果，使隨筆訓練教學效益最大化發揮，要合理設定隨筆寫作目標，目標設定的合理性是隨筆訓練的關鍵所在。隨筆訓練寫作目標應根據學情而定，分析學生認知能力、寫作能力、閱讀能力，因材施教，制定具有選擇性的隨筆訓練目標。例如，讓學生通過對某些事物的觀察進行寫作；讓學生進行優美文句的摘抄，并用簡單的表達寫作讀后感；讓學生寫一寫對自己的認識、對生活的認識、對學習的認識。如在《獻給母親的歌》中，可讓學生從多個角度對文章進行觀察，讓學生用不同說明方式進行隨筆寫作。2.2幫助學生進行寫作積累。很多學生寫作能力差、閱讀能力差和缺乏寫作積累有著直接關系。因此，教師應利用隨筆訓練，幫助學生進行寫作積累。教師應注意對學生的引導，培養學生閱讀興趣，擴寬學生閱讀面，培養學生寫作思維。讓學生在閱讀后，進行隨筆寫作，讓學生自由發揮想象，進行續寫，鍛煉學生想象力，從而使其對寫作產生興趣。閱讀與寫作的結合是培育寫作興趣的最佳途徑，學生在閱讀后，便能夠產生寫作興趣，這樣一來學生便能夠產生寫隨筆的動力。抓住學生興趣點后，教師就可展開具有針對性的教學，選擇學生感興趣或者是對學生作文能力提升有幫助的作文命題。在具體教學中教師可將課本內容進行延伸，鍛煉學生的、隨筆寫作能力。這種訓練方式不僅鍛煉了學生寫作能力，更鞏固了學生課本知識。但同時也要加強對課外讀物的運用，提高學生作文賞析能力，開闊學生視野。2.3營造隨筆訓練氛圍。在隨筆訓練過程中，應為學生營造隨筆訓練氛圍，從而讓學生能夠在氣氛熏陶下，從被動寫作向主動寫作轉變，自主投入到隨筆訓練寫作中來。想要為學生營造一個良好的隨筆寫作氛圍，先要鼓勵學生擁有一個專用隨筆訓練本。如學生隨意寫，隨意丟棄，就很難對隨筆寫作提高重視。如果學生能精心選擇自己喜歡的筆記本，學生會從內心油然而生一種愉悅感，并將隨筆寫作當成一件樂意且有趣的事情去完成。此外，在命題方面不應過于局限，應以學生實際生活為出發點來命題，這樣的寫作更具真實性。并且這對于學生觀察生活、體驗生活能力的提升與培養有著很大幫助，對于促進學生協調發展有著重要意義。另外，教師應每周評選優秀隨筆作品，讓學生之間產生競爭，調動學生隨筆寫作積極性，營造全班寫作的氣氛，讓每一個學生都能夠主動參與到隨筆訓練中來。結束語：作文教學一直以來都是初中語文教學的重點，影響著學生文字表達能力、閱讀能力、寫作能力。想要提高初中語文作文教學質量，應積極運用隨筆訓練，通過隨筆訓練培養學生寫作興趣，幫助學生進行寫作積累，提升學生寫作能力。臨床科研設計基礎知識聰明出于勤奮，天才在于積累臨床科研設計基1臨床科研設計基礎知識水舞青風2016年12月臨床科研設計2設計一個臨床研究,就是以臨床研究數據為主線講述一個破綻盡可能小的“故事”,來證明被提出的研究選題設計一個臨床研究,就是以臨床研究數據為主線講述一個破綻盡3什么是臨床研究?臨床研究是以人為研究對象,尤其是以患者為研究對象,其最基本的出發點在于闡明疾病的病因、診斷、治療、預防、自然病程及其預后等方面的重要問題,從而認識疾病的本質,并進行有效防治,達到保障人類健康和促進醫學科學進步的目的。什么是臨床研究?4如何設計一個臨床研究?講述事—一研究基本貍序故事主角一一研究的本要°破綻少—一研究的科學性原則拿數據說話—一數據可靠、分析方法正嘀人作為研究對象一倫理學考慮如何設計一個臨床研究?5目錄ONTENTS01,基本程序02·基本要素03基本原則質量保證45倫理考量6·分析方法目錄6臨床研究的基本程序科研假說廣選題y設計證明假說觀察和實驗的過程資料整理和據分析恿結有什么樣的設計,就會對應什么樣的教據分析需要儆什么樣的分析,必須提前儆好相應的設計臨床研究的基本程序7基本程序——選題醫學科研的選題是科研的起點,也是關糸科研成敗和成景大小的關鍵性問題。科研選題的基本程序如下:選題應遵循的基本原則:創新性、科學性、可行性、實用性。提出問題·形成假說一·文獻評價一,科研立項基本程序——選題8創新性原則◆創新—一前人沒研究過,前人部分研究過。◆間樣的主題用不同的方法研究,可以有創新。如原來是隊到的,現在用RCT;原來是臨床研究回答應用河題,現在用動物實驗回答機制問題;新增加指標,采用更高級的統計學方湍等。◆是否創新可通過文獻檢索來獲憊。創新性原則9科學性原則針對選題有合近的方法進行科學的研究設計,盡量能體現科學性原則。科研假設有一定的理論或實踐依據。科學性原則10可行性原則有能力和有條件開展研究,工作量遁中。對于研究生來講,一方面是否有足夠的資娠駕馭這枰的研究,另一方面研究生學位論文的工作量需要達到一定覜棋有汲有相關的基礎賽件,如病人敷量等。RCT(隨機對照試驗)是否可行,研究生是否駕取得了?·實驗條件是否具備?研究周期是否可行?可行性原則11臨床科研設計基礎知識共101張課件12臨床科研設計基礎知識共101張課件13臨床科研設計基礎知識共101張課件14臨床科研設計基礎知識共101張課件15臨床科研設計基礎知識共101張課件16臨床科研設計基礎知識共101張課件17臨床科研設計基礎知識共101張課件18臨床科研設計基礎知識共101張課件19臨床科研設計基礎知識共101張課件20臨床科研設計基礎知識共101張課件21臨床科研設計基礎知識共101張課件22臨床科研設計基礎知識共101張課件23臨床科研設計基礎知識共101張課件24臨床科研設計基礎知識共101張課件25臨床科研設計基礎知識共101張課件26臨床科研設計基礎知識共101張課件27臨床科研設計基礎知識共101張課件28臨床科研設計基礎知識共101張課件29臨床科研設計基礎知識共101張課件30臨床科研設計基礎知識共101張課件31臨床科研設計基礎知識共101張課件32臨床科研設計基礎知識共101張課件33臨床科研設計基礎知識共101張課件34臨床科研設計基礎知識共101張課件35臨床科研設計基礎知識共101張課件36臨床科研設計基礎知識共101張課件37臨床科研設計基礎知識共101張課件38臨床科研設計基礎知識共101張課件39臨床科研設計基礎知識共101張課件40臨床科研設計基礎知識共101張課件41臨床科研設計基礎知識共101張課件42臨床科研設計基礎知識共101張課件43臨床科研設計基礎知識共101張課件44臨床科研設計基礎知識共101張課件45臨床科研設計基礎知識共101張課件46臨床科研設計基礎知識共101張課件47臨床科研設計基礎知識共101張課件48臨床科研設計基礎知識共101張課件49臨床科研設計基礎知識共101張課件50臨床科研設計基礎知識共101張課件51臨床科研設計基礎知識共101張課件52臨床科研設計基礎知識共101張課件53臨床科研設計基礎知識共101張課件54臨床科研設計基礎知識共101張課件55臨床科研設計基礎知識共101張課件56臨床科研設計基礎知識共101張課件57臨床科研設計基礎知識共101張課件58臨床科研設計基礎知識共101張課件59臨床科研設計基礎知識共101張課件60臨床科研設計基礎知識共101張課件61臨床科研設計基礎知識共101張課件62臨床科研設計基礎知識共101張課件63臨床科研設計基礎知識共101張課件64臨床科研設計基礎知識共101張課件65臨床科研設計基礎知識共101張課件66臨床科研設計基礎知識共101張課件67臨床科研設計基礎知識共101張課件68臨床科研設計基礎知識共101張課件69臨床科研設計基礎知識共101張課件70臨床科研設計基礎知識共101張課件71臨床科研設計基礎知識共101張課件72臨床科研設計基礎知識共101張課件73臨床科研設計基礎知識共101張課件74臨床科研設計基礎知識共101張課件75臨床科研設計基礎知識共101張課件76臨床科研設計基礎知識共101張課件77臨床科研設計基礎知識共101張課件78臨床科研設計基礎知識共101張課件79臨床科研設計基礎知識共101張課件80臨床科研設計基礎知識共101張課件81臨床科研設計基礎知識共101張課件82臨床科研設計基礎知識共101張課件83臨床科研設計基礎知識共101張課件84臨床科研設計基礎知識共101張課件85臨床科研設計基礎知識共101張課件86臨床科研設計基礎知識共101張課件87臨床科研設計基礎知識共101張課件88臨床科研設計基礎知識共101張課件89臨床科研設計基礎知識共101張課件90臨床科研設計基礎知識共101張課件91臨床科研設計基礎知識共101張課件92臨床科研設計基礎知識共101張課件93臨床科研設計基礎知識共101張課件94臨床科研設計基礎知識共101張課件95臨床科研設計基礎知識共101張課件96臨床科研設計基礎知識共101張課件97臨床科研設計基礎知識共101張課件98臨床科研設計基礎知識共101張課件99臨床科研設計基礎知識共101張課件100謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕蔑和嫉妒。——培根

22、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈

23、一切節省，歸根到底都歸結為時間的節省。——馬克思

24、意志命運往往背道而馳，決心到最后會全部推倒。——莎士比亞

25、學習是勞動，是充滿思想的勞動。——烏申斯基供婁浪頹藍辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質炎(講課2019)脊髓灰質炎(講課2019)謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會招來人們的反感輕101臨床科研設計基礎知識聰明出于勤奮，天才在于積累臨床科研設計基礎知識臨床科研設計基礎知識聰明出于勤奮，天才在于積累臨床科研設計基礎知識水舞青風2016年12月設計一個臨床研究,就是以臨床研究數據為主線講述一個破綻盡可能小的“故事”,來證明被提出的研究選題如何在初中音樂教學中進行德育滲透呢？筆者做了一些探索。一、在開發智力中滲透德育音樂能開發學生的智力，但音樂教育并不是只偏重于開發智力，音樂開發學生的智力是彌補傳統教育中多年來偏重語文，數學，物理，化學，強化左腦運用，而右腦開發與利用嚴重缺乏的現象。通過音樂開發尚未發展完善的大腦，能使左右腦平衡發展，這對開發學生的智力有著特殊的作用。在音樂課中，生動活潑的音樂欣賞，表現和創造活動，能夠激活學生的表現欲望和創造沖動，在主動參與中展現他們的個性和創造才能，使他們的想象力和創造性思維得到充分發揮。由此可見，音樂課不是單一的培養學生的創造能力，它還培養著學生的創造精神。那么，在音樂課中教師創造性的引導學生理解和詮釋音樂作品的過程尤為重要。這個過程也是給教師把德育滲透到音樂教學中一個很大的空間。比如在音樂欣賞課中，教師引導學生在欣賞音樂的時候不能被動的去體驗作者所要表達的情感，也不能被動的去接受某人對作品的詮釋，而應該根據自己的審美經驗，生活經歷，以及自己的心理特點，思維習慣來詮釋作品，從而巧妙的把道德滲透到學生的思想和心靈中去。音樂學科是融藝術性、情感性為一體的綜合萬象學科，它是人情感體驗最好的載體。在教學中抓住“情感”這一德育滲透點，迸發學生情感的火花，使其從自然、本能的的思想中解放出來，進入高尚、純潔的精神境界中。課堂上我曾這樣嘗試：采用對比討論的方法，播放了兩首不同情感的樂曲：《金色的秋天》和《揚鞭催馬運糧忙》，讓學生在優美的音樂聲中體驗不同的情緒變化，同時通過多媒體展示了兩幅圖片，一幅是秋風蕭瑟、萬木凋零的畫面，一幅是麥浪滾滾、熱火朝天收割場景。當憂郁深沉的小提琴曲與畫面將學生情緒帶入沉思時，又播放了熱烈歡快的《揚鞭催馬運糧忙》，隨著樂曲不同的情緒、情感變化，學生的情緒、情感也產生了相應的情感體驗，學生聆聽著、體驗著、感悟著，思索著不同的情感是通過哪些不同的音樂要素來表達的，音樂的內涵是什么？音樂的情感呼喚著學生的情感，激起了學生心中陣陣情感的波濤。二、在音樂教學中滲透德育音樂具有教育感化的功能。通過欣賞多種題材、體裁、風格、形式的優秀音樂作品，不但能使學生豐富聽覺感知、擴大視野、積累音樂語匯、發展音樂思維，并且把聽、唱、演奏等各種音樂實踐相結合，使學生良好的道德情操受到感染。這種功能在教育上能幫助學生形成良好的道德品質。例如：儒家學派創始人“孔子”的音樂思想主要集中在《論語》中，提倡“禮治”、重禮樂的政治作用，強調音樂從道德上能教化人。如《樂記》寫道：“是故德成而上，藝成而下，行成而先，事成而后。”就是說，在當代的音樂教學中，音樂教育工作者不是要把他們的學生全部培養、訓練成專業的音樂人才，而是通過音樂教育培養、擴展學生的音樂素質，使他們具有一定的藝術修養，符合時代要求的新型人才。為了更好地通過音樂教學促使學生形成良好的道德品質。首先，教師在音樂教學中應更多采用師生互動的形式，優化課堂評價、建立積極健康的藝術和道德氛圍，教師要引導學生學習積極上進的音樂作品，與學生達到平等、互動，建立民主的課堂氛圍。教師在教學過程中不要輕易地去判斷錯與對、是與非，應更多地誘發學生積極地參與到音樂活動和評價討論中，使學生在學習知識的過程中能與他人探討，在合作中建立自信和自尊。教師還應尊重學生的見解，要充分調動學生的想象力和創造力，給學生盡可能多的機會施展音樂方面的創新能力。只有這樣的音樂氛圍和輕松的環境，才能使學生具有良好的心態，才能促使學生全面協調發展。其次，在教唱歌（樂）曲前就介紹歌曲創作的時代背景、詞曲作者以及歌詞的含義，并引導學生有感情地朗誦歌詞和演唱，掌握歌曲的情緒，理解、體會其內涵。如《國歌》、《歌唱祖國》等，同學們聽到歌聲，仿佛看到了五星紅旗在冉冉升起，進而想到我們的國家和民族在雄壯的樂曲聲中正以無比堅定的步伐闊步前進。這樣，學生不僅受到了音樂的熏陶，也接受了一次深刻的愛國主義教育。三、在課外活動中滲透德育對學生進行行之有效的思想品德教育，單靠課堂上有限的時間是遠遠不夠的，在當今大力開展素質教育的情況下，各地普遍開設了課外興趣小組、特長培訓等不同形式的音樂課外活動，它也是學校音樂教育的重要組成部分，當然也是對學生進行德育教育的良好途徑。音樂第二課堂能滿足學生好動、求樂、愛美的要求，他對豐富多彩、形式多樣的音樂活動有著強烈的參與意識和表現愿望。如鼓樂隊、合唱隊的活動可以增強學生的群體意識和珍惜集體榮譽、嚴守紀律的良好品質。例如，在鼓樂隊的訓練中，教師要經常讓學生去感受整體聲音的協調性及和聲效果所帶來的美感，感受到整體的凝聚力，認識到自己是整體中的一員，必須服從整體。并經常通過對比，提高鑒賞力；通過練習，獲得美的聲音；通過刻苦努力地訓練，使學生知道，美的聲音是通過不懈努力換來的，從而培養學生勤奮刻苦，持之以恒的意志品質。音樂課外活動包括合唱訓練、舞蹈訓練和器樂訓練三大類，也是培養學生協作精神，集體主義觀念，磨練意志，培養吃苦耐勞精神的最佳途徑。為了達到預期目的，學習之前首先要制訂出嚴明的學習紀律，建立良好的課堂常規，做好學生的思想動員工作。因為該項活動需要一段周期方能見成效，所以要教育學生不能只圖新鮮，要學習解放軍戰士紀律嚴明，一切行動聽指揮的良好作風。制訂階段學習目標，養成刻苦學習、持之以恒的精神，在合唱教學中，特別要求自我和集體的統一，人與人之間的協作。因為合唱講究的是整體藝術效果，而不是突出某個人的聲音或某一部分，因此，隊員要樹立全局觀念，要有整體意識，應把自己的歌聲作為整體音響組成因素，注意團結協作，配合默契。只有如此，才能達到旋律、節奏、音準、速度、力度等的統一、和諧、均衡和飽滿的和聲效果。引言：作文教學在語文教學中的重要性不言而喻，但當前我國初中語文作文教學現狀并不理想，很多學生對寫作文缺乏興趣、缺乏動力，寫作時不知如何下筆，這使得寫作文成為了初中語文教學中的難題。而隨筆訓練則能夠很好的解決這一問題，幫助學生進一步提高作文寫作水平。隨筆訓練與其他寫作形式相比，形式更加靈活隨意，并不會局限學生思維，學生可以自由發揮想象，這對于學生思維能力的開發有著很大幫助。另外，隨筆訓練選材更加寬泛，可以寫自身經歷，可以寫閱讀體驗，沒有字數限制，表達更真切，能夠展現學生個性特點。初中語文作文教學中應積極運用隨筆訓練，提高寫作教學質量。1.當前初中語文作文教學現狀1.1訓練形式單一。由于受傳統教育思路影響，目前初中作文教學模式已基本固化，教學方式落后，訓練形式單一，基本上都是在走寫前指導、學生寫作、教師評改的老套路[1]。作文教學過程中教師看重的多是寫作速度和技巧運用，對于作文內容的真實性和條理性及情感傳達全然不顧，作文題材范式化，禁錮學生思想，使得學生逐漸對寫作失去興趣，很多學生在作文寫作時開始敷衍應付，沒有了熱情，沒有了信心。因此，應轉變訓練方式，從而培養學生寫作興趣。1.2學生缺少積累。進行寫作是增加自身涵養與底蘊的過程，能夠活躍學生思路，打開學生視野。但目前大多數學生沒有寫作習慣，缺少寫作積累，閱讀量小，思維局限，使得學生寫出的做起缺乏思想性。目前很多學生閱讀面局限于教材和參考書，知識面過窄，所以寫作時不知如何下筆，難以寫出有意義的文章[2]。為了幫助學生積累寫作經驗，應將隨筆訓練融入到作文教學中，以提升教學效益。1.3作文教學與生活脫節。目前很少有教師將作文教學與學生生活聯系起來，基本上是封閉式的作文寫作訓練，學生作文寫作往往是理論堆砌的過程，所以文章內容蒼白，毫無靈氣，沒有生趣可言，缺乏真情實感，脫離現實生活[3]。實際上作文寫作是對現實生活感悟、感觸、情感的表達。將學生思維局限在課堂，沒有將作文寫作與生活聯系起來，自然學生的作文就會缺乏真情實感，難以讓人產生共鳴。2.初中語文隨筆訓練及作文教學方法通過前文分析不難看出，傳統語文作文教學模式的局限性，也正是因為如此初中語文作文教學才難以取得預期的教學效果。而隨筆訓練在作文教學中的運用則能夠很好彌補作文教學中存在的不足。2.1設定合理隨筆訓練目標。想要取得預期教學效果，使隨筆訓練教學效益最大化發揮，要合理設定隨筆寫作目標，目標設定的合理性是隨筆訓練的關鍵所在。隨筆訓練寫作目標應根據學情而定，分析學生認知能力、寫作能力、閱讀能力，因材施教，制定具有選擇性的隨筆訓練目標。例如，讓學生通過對某些事物的觀察進行寫作；讓學生進行優美文句的摘抄，并用簡單的表達寫作讀后感；讓學生寫一寫對自己的認識、對生活的認識、對學習的認識。如在《獻給母親的歌》中，可讓學生從多個角度對文章進行觀察，讓學生用不同說明方式進行隨筆寫作。2.2幫助學生進行寫作積累。很多學生寫作能力差、閱讀能力差和缺乏寫作積累有著直接關系。因此，教師應利用隨筆訓練，幫助學生進行寫作積累。教師應注意對學生的引導，培養學生閱讀興趣，擴寬學生閱讀面，培養學生寫作思維。讓學生在閱讀后，進行隨筆寫作，讓學生自由發揮想象，進行續寫，鍛煉學生想象力，從而使其對寫作產生興趣。閱讀與寫作的結合是培育寫作興趣的最佳途徑，學生在閱讀后，便能夠產生寫作興趣，這樣一來學生便能夠產生寫隨筆的動力。抓住學生興趣點后，教師就可展開具有針對性的教學，選擇學生感興趣或者是對學生作文能力提升有幫助的作文命題。在具體教學中教師可將課本內容進行延伸，鍛煉學生的、隨筆寫作能力。這種訓練方式不僅鍛煉了學生寫作能力，更鞏固了學生課本知識。但同時也要加強對課外讀物的運用，提高學生作文賞析能力，開闊學生視野。2.3營造隨筆訓練氛圍。在隨筆訓練過程中，應為學生營造隨筆訓練氛圍，從而讓學生能夠在氣氛熏陶下，從被動寫作向主動寫作轉變，自主投入到隨筆訓練寫作中來。想要為學生營造一個良好的隨筆寫作氛圍，先要鼓勵學生擁有一個專用隨筆訓練本。如學生隨意寫，隨意丟棄，就很難對隨筆寫作提高重視。如果學生能精心選擇自己喜歡的筆記本，學生會從內心油然而生一種愉悅感，并將隨筆寫作當成一件樂意且有趣的事情去完成。此外，在命題方面不應過于局限，應以學生實際生活為出發點來命題，這樣的寫作更具真實性。并且這對于學生觀察生活、體驗生活能力的提升與培養有著很大幫助，對于促進學生協調發展有著重要意義。另外，教師應每周評選優秀隨筆作品，讓學生之間產生競爭，調動學生隨筆寫作積極性，營造全班寫作的氣氛，讓每一個學生都能夠主動參與到隨筆訓練中來。結束語：作文教學一直以來都是初中語文教學的重點，影響著學生文字表達能力、閱讀能力、寫作能力。想要提高初中語文作文教學質量，應積極運用隨筆訓練，通過隨筆訓練培養學生寫作興趣，幫助學生進行寫作積累，提升學生寫作能力。臨床科研設計基礎知識聰明出于勤奮，天才在于積累臨床科研設計基102臨床科研設計基礎知識水舞青風2016年12月臨床科研設計103設計一個臨床研究,就是以臨床研究數據為主線講述一個破綻盡可能小的“故事”,來證明被提出的研究選題設計一個臨床研究,就是以臨床研究數據為主線講述一個破綻盡104什么是臨床研究?臨床研究是以人為研究對象,尤其是以患者為研究對象,其最基本的出發點在于闡明疾病的病因、診斷、治療、預防、自然病程及其預后等方面的重要問題,從而認識疾病的本質,并進行有效防治,達到保障人類健康和促進醫學科學進步的目的。什么是臨床研究?105如何設計一個臨床研究?講述事—一研究基本貍序故事主角一一研究的本要°破綻少—一研究的科學性原則拿數據說話—一數據可靠、分析方法正嘀人作為研究對象一倫理學考慮如何設計一個臨床研究?106目錄ONTENTS01,基本程序02·基本要素03基本原則質量保證45倫理考量6·分析方法目錄107臨床研究的基本程序科研假說廣選題y設計證明假說觀察和實驗的過程資料整理和據分析恿結有什么樣的設計,就會對應什么樣的教據分析需要儆什么樣的分析,必須提前儆好相應的設計臨床研究的基本程序108基本程序——選題醫學科研的選題是科研的起點,也是關糸科研成敗和成景大小的關鍵性問題。科研選題的基本程序如下:選題應遵循的基本原則:創新性、科學性、可行性、實用性。提出問題·形成假說一·文獻評價一,科研立項基本程序——選題109創新性原則◆創新—一前人沒研究過,前人部分研究過。◆間樣的主題用不同的方法研究,可以有創新。如原來是隊到的,現在用RCT;原來是臨床研究回答應用河題,現在用動物實驗回答機制問題;新增加指標,采用更高級的統計學方湍等。◆是否創新可通過文獻檢索來獲憊。創新性原則110科學性原則針對選題有合近的方法進行科學的研究設計,盡量能體現科學性原則。科研假設有一定的理論或實踐依據。科學性原則111可行性原則有能力和有條件開展研究,工作量遁中。對于研究生來講,一方面是否有足夠的資娠駕馭這枰的研究,另一方面研究生學位論文的工作量需要達到一定覜棋有汲有相關的基礎賽件,如病人敷量等。RCT(隨機對照試驗)是否可行,研究生是否駕取得了?·實驗條件是否具備?研究周期是否可行?可行性原則112臨床科研設計基礎知識共101張課件113臨床科研設計基礎知識共101張課件114臨床科研設計基礎知識共101張課件115臨床科研設計基礎知識共101張課件116臨床科研設計基礎知識共101張課件117臨床科研設計基礎知識共101張課件118臨床科研設計基礎知識共101張課件119臨床科研設計基礎知識共101張課件120臨床科研設計基礎知識共101張課件121臨床科研設計基礎知識共101張課件122臨床科研設計基礎知識共101張課件123臨床科研設計基礎知識共101張課件124臨床科研設計基礎知識共101張課件125臨床科研設計基礎知識共101張課件126臨床科研設計基礎知識共101張課件127臨床科研設計基礎知識共101張課件128臨床科研設計基礎知識共101張課件129臨床科研設計基礎知識共101張課件130臨床科研設計基礎知識共101張課件131臨床科研設計基礎知識共101張課件132臨床科研設計基礎知識共101張課件133臨床科研設計基礎知識共101張課件134臨床科研設計基礎知識共101張課件135臨床科研設計基礎知識共101張課件136臨床科研設計基礎知識共101張課件137臨床科研設計基礎知識共101張課件138臨床科研設計基礎知識共101張課件139臨床科研設計基礎知識共101張課件140臨床科研設計基礎知識共101張課件141臨床科研設計基礎知識共101張課件142臨床科研設計基礎知識共101張課件143