心理學史緒論心理學史緒論告訴我：

一年半的心理學專業課程學習中你都學到了哪些內容？學習了哪些課程？

作為一個心理學專業學生，你覺得什么是心理學？

你最喜歡哪個心理學家？

哪些心理學理論讓你最有興趣？告訴我：

一年半的心理學專業課程學習中你都學到了哪些內容？一、為什么要學習和研究心理學史培根說，學史使人明智。無論是滿腹經綸的學界泰斗，還是目不識丁的山野漁樵，無不從歷史知識中獲得有益的啟示。這就是為什么自有文字記載的歷史以來，人們一直不忘歷史研究的原由。FrancisBacon

一、為什么要學習和研究心理學史培根說，學史使人明智。無論是滿早在1920年左右，美國一些大學的心理學系就開始講授心理學史課程了，現在仍然是本科生和研究生的必修課。美國心理學會規定，所有申請心理學博士學位的學生都必需完成心理學史課程的學習。登載心理學史研究論文的英文雜志《行為科學史雜志》在上個世紀60年代就開始發行了，至如今仍然是心理學史家出版研究成果的重要學術基地。另一本英文雜志《心理學史》在上個世紀90年代創刊，成為心理學史研究的另一個重要陣地。早在1920年左右，美國一些大學的心理學系就開始講授心理學史在我國，十年動亂結束后，心理學最早恢復的研究領域就是心理學史。1978年，著名心理學家高覺敷先生在南京師范大學開始培養心理學史的碩士研究生，1983年開始培養心理學史的博士研究生。

1965年，美國心理學會建立了心理學史分會，即第26分會。1967年，美國新罕布什爾大學建立了心理學史的博士點，專門培養心理學史的博士研究生。在我國，十年動亂結束后，心理學最早恢復的研究領域就是心理學史1979年，高覺敷先生受教育部的委托，召集全國的心理學工作者編纂了《西方近代心理學史》(人民教育出版社1982)、《中國心理學史》(人民教育出版社1985)、《西方心理學新發展》(人民教育出版社1986),這三本書是我國心理學史課程的經典教材，也是十年動亂結束后心理學領域中最早的心理學的教材。1979年，高覺敷先生受教育部的委托，召集全國的心理學工作者緒論心理學史課程課件現在，中國心理學會下屬的理論心理學與心理學史專業委員會主持心理學史的研究工作，每年都召開學術年會，討論心理學史研究中的新問題、新觀點，交流心理學史研究的最新成果。這些事實都表明了心理學家對心理學史領域的濃厚興趣。現在，中國心理學會下屬的理論心理學與心理學史專業委員會主持心為什么心理學家對自己學科的發展史表現出如此濃厚的興趣呢？著名心理學史家舒爾茲指出:“在各門學科中，為什么只有心理學對自己的歷史背景表示有興趣？……由于人的極端復雜性，若干世紀以前提出的關于人類本性的許多問題現在仍然以各種不同的形式提出來。因此，象心理學中那樣的問題連續性(即使沒有方法方面的連續性)是在其他各門科學中找不到的。這樣，在心理學中存在著一種與過去更加直接和更明確的聯系，這是許多心理學家有探索興趣的緣由之一。”為什么心理學家對自己學科的發展史表現出如此濃厚的興趣呢？著名換言之，較之其他學科，心理學的過去與現在有著更為緊密的聯系，過去提出的問題現在仍然沒有得到解決。在其他一些學科中，歷史上存在的各種問題基本得以解決，所獲得的結論已經成為現在學科知識體系中的基本組成部分，學習學科的基礎知識就了解了歷史上該學科所探討的問題。但是心理學歷史上探討的問題現在仍然沒有解決，如心身關系、人性的本質、遺傳和環境對人的影響等等。所以現代心理學同過去心理學的區別不在于研究的問題，而在于研究的方法:方法大大地改進了，但是研究的問題依然如此。換言之，較之其他學科，心理學的過去與現在有著更為緊密的聯系，首先，學習心理學史有助于了解當代心理學的全貌。心理學史不僅是聯結心理學的過去、現在與未來的紐帶，它也是整合當代心理學各個領域、各種取向、各種理論流派的一種力量。心理學如果還有什么共同點的話，那就是心理學的歷史發展過程。從歷史的進程中發現當代形形色色的心理學之間的內在聯系，從所分享的歷史發展過程中找到五花八門的理論觀點之間的聯貫性和統一性，心理學史將各種似乎毫無關聯的心理學領域聯系在一起，為心理學的學生提供了綜合性的經驗，也為分裂的心理學提供了整合的動力。首先，學習心理學史有助于了解當代心理學的全貌。心理學史不僅是其次，學習心理學史可以讓你了解心理學的alternitives.你所學習的僅僅是一種方式，心理學史可以告訴你其他的研究方式。換種方式吧!Psychoanalysis其次，學習心理學史可以讓你了解心理學的alternitive再次，心理學史的學習有助于理論思維的培養。心理學是一門實證學科，對于心理學系的學生來說，掌握實證研究方法和技術無疑是十分重要的。但是，在任何一門學科中，如果沒有理論思維，僅憑經驗實證方法是遠遠不夠的。恩格斯指出:“什么是從自然科學到神秘主義的最可靠的道路。這并不是自然哲學的過度理論化，而是蔑視一切理論、不相信一切思維的最膚淺的經驗論……無論對一切理論思維多么輕視，可是沒有理論思維，就會連兩件自然的事實也聯系不起來，或者連二者之間所存在的聯系都無法了解。”再次，心理學史的學習有助于理論思維的培養。心理學是一門實證學如果僅僅懂得方法和技術，只知其然，不知其所以然，那么在選擇研究的課題和分析研究的結果方面就會產生極大的困難。為什么要選擇這一課題而不選擇那一課題？這需要理論思維的幫助。通過實證研究得到各種數據以后，怎樣分析這些數據，能不能從中抽象出一般性的結論，能不能在更深的層次上討論研究結論的意義等等都需要理論思維的介入。科學家與工匠的基本區別就在于前者是在理論指導下的，不僅知道怎么做，而且知道為什么這樣做;而后者就在于只知其然，不知其所以然，其工作局限在操作層面，缺乏理論的思考。如果僅僅懂得方法和技術，只知其然，不知其所以然，那么在選擇研二、心理學史的范圍與內容1.西方心理學與西方心理學史主要內容是西方心理學史，并且更多講述的是美國心理學史。二、心理學史的范圍與內容1.西方心理學與西方心理學史2.西方心理學發展的兩大時期心理學有一長期的過去，但僅有一短期的歷史。艾賓浩斯2.西方心理學發展的兩大時期心理學有一長期的過去，但僅有一短1879年實驗心理學建立為分野，西方心理學的歷史可以劃分為兩大時期：前科學心理學時期和科學心理學時期。前科學時期:有豐富的心理學思想，但是沒有系統的心理學理論。

科學起源1879年科學心理學建立哲學起源1879年實驗心理學建立為分野，西方心理學的歷史可以劃分為兩科學心理學時期:1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界上第一所心理學實驗室，這標志著科學心理學的建立;1.馮特的實驗心理學又稱內容心理學，以意識的內容為主要研究對象，采用實驗內省法。2.布倫塔諾的意動心理學以意識的活動為主要的研究對象，采用內部知覺的方法。科學心理學時期:1879年，馮特在德國萊比錫大學建立了世界

3.構造心理學鐵欽納在美國建立的心理學流派。研究意識的元素及其構造，采用實驗內省。

4.機能心理學美國的本土心理學。機能心理學強調意識的功用或意識機能的研究。

5.行為主義產生于20世紀初，創始人是美國心理學家華生，以可觀察的行為為心理學的研究對象，采用實驗方法等客觀技術。3.構造心理學

6.精神分析產生于19世紀末、20世紀初的精神病的臨床實踐，強調潛意識和性本能的研究。創始人是奧地利心理學家弗洛伊德。

7.格式塔心理學

20世紀初產生于德國的心理學流派。強調心理現象的整體研究，反對意識的元素分析，30年代之后，其領導人都移居美國。

8.人本主義心理學心理學的“第三力量”，強調心理學的研究應該尊重人的價值與尊嚴。6.精神分析9.認知心理學包括了皮亞杰理論。五十年代末和六十年代初的認知革命促進了認知心理學的誕生。認知心理學有兩種研究取向:一是符號加工模型，二是聯結主義模型。目前，人本主義心理學和認知心理學是西方心理學的兩個主要發展方向，其它心理學流派都在不同程度上受到這兩種研究取向的影響9.認知心理學怎樣解釋心理學的歷史發展過程？經過一百多年的歷史發展,心理學現在能不能稱得上是一門象物理學、化學那樣的規范科學？這里我們介紹科學哲學家庫恩的學說并用這一學說來解釋心理學的歷史。三、西方心理學史觀ThomasKuhn怎樣解釋心理學的歷史發展過程？經過一百多年的歷史發展,心理學范式的基本含義有兩個方面：第一，從心理方面來說，范式是科學群體的共同態度和信念，是從事某一學科的科學家所共同分享的立場和觀點。第二，從理論方法上來說，范式是科學群體所公認的“理論模型”或“研究框架”,如“哥白尼的太陽中心說”是古典天文學時期天文學家的范式，“牛頓力學”是古典物理學時期物理學家的范式，“相對論”則是現代物理學家的范式。這些“范式”都是由特定時期從事這一科學的科學家所公認的理論框架所構成。范式的基本含義有兩個方面：第一，從心理方面來說，范式是科學群庫恩認為，范式的形成是科學成熟的標志，任何一門學科只有具備了穩定的范式，才能稱之為規范科學。庫恩認為，范式的形成是科學成熟的標志，任何一門學科只有具備了依據“范式”的概念，庫恩闡述了科學發展的動態模式：(1).前科學時期，在這一時期內，范式還沒有形成，學科內部學派林立，相互之間爭吵不休。依據庫恩的觀點，大部分社會科學，包括心理學目前都處在這一階段。(2).規范科學時期，穩定的科學范式開始形成。大部分科學家依據范式進行研究，對共同的范式堅信不疑。在發現范式與經驗事實不一致時并不導致懷疑范式本身，而是懷疑自身的觀察能力。依據“范式”的概念，庫恩闡述了科學發展的動態模式：(3).反常與危機，當與范式不一致的現象亦即反常經常出現時，科學家對于范式的信心逐漸動搖，產生了分歧和混亂，學科由此喪失了共同的研究基礎，爭吵和爭論再次出現。此時，科學的發展進入了危機時期。(4).科學革命，反常導致革命，科學革命是以新的范式代替舊的范式，是科學面貌的根本改觀。(5).新的的規范科學時期，通過革命，新的科學范式得以確立，科學重新進入了一個穩定發展的規范科學時期。(3).反常與危機，當與范式不一致的現象亦即反常經常出現時，心理學家們用庫恩的術語描述心理學史，其結論各不相同:有些人認為心理學還不是一門科學;另外一些人認為心理學是一門成熟科學，心理學家發現了一種重建心理學史的便利工具。雖然庫恩在他的《結構》一書中把心理學貶抑為前科學時期的學科，但是心理學家卻在庫恩提出的科學發展模式中找到了確立心理學為常規科學的依據。一時間，圍繞著心理學究竟有無庫恩所說的“范式”，心理學家展開了激烈的爭論。心理學家們用庫恩的術語描述心理學史，其結論各不相同:有些人四、心理學歷史編篡學原則撰寫心理學的歷史并不是對心理學的歷史事實進行客觀地和無偏見地記載和敘述，它涉及到歷史事實的選擇和處理，也涉及到對歷史人物的分析與評價。怎樣選擇歷史事實，從什么角度分析歷史發展的線索，怎樣組織材料，處理各種看似無關的檔案和資料，這就是歷史編纂學的有關問題。四、心理學歷史編篡學原則撰寫心理學的歷史并不是對心理學的歷史簡單地說，歷史編纂學是歷史學科的方法和原則。記載歷史事實，分析心理學的發展過程是心理學史的任務，而怎樣記載歷史事實，為什么選擇記載這些事實而不是那些事實，從什么角度分析心理學發展的動因，則是心理學歷史編纂學的工作了為什么把馮特建立的實驗室作為科學心理學建立的標志呢？簡單地說，歷史編纂學是歷史學科的方法和原則。記載歷史事實，分心理學的歷史編纂學有這樣一些原則:1.描述和反思的統一任何歷史的撰寫，首先就是歷史事件的描寫，是一種歷史敘事或故事。精確地描繪歷史事件，勾畫出事件的時間、地點、主人公，傳達給他人事件的基本框架，是史學家的首要任務。但是這樣的歷史僅僅是一種觀念和事件的記載。現代的史學家更強調反思，強調對歷史人物的分析和批判。一部完整的心理學史不能僅僅記載時間、地點、人物和事件。它應該超越描述，提供給讀者更多的東西，讓讀者了解事件的深層原因。心理學的歷史編纂學有這樣一些原則:2.客觀性和主觀性的統一歷史并不是對過去事件的客觀記錄，歷史是選擇和解釋的產物。心理學史同樣如此，它反映了心理學史家的主觀意識和見解。歷史的主觀性首先表現在題材的選擇上。在心理學史發展的過程中，有許許多多的題材，心理學史家從浩如煙海的歷史題材中選擇自己感興趣的問題，其他大部分題材則被忽略或拋棄了。其次，對于歷史事實的認定也表現出主觀性。心理學史家根據一定的指導思想和原則，選擇一些事件作為歷史事實，另外的事件則被排斥在歷史事實的范圍之外。2.客觀性和主觀性的統一第三，在歷史資料的選擇上，主觀性也發揮著作用。即使對于第一手資料，如官方文件，當事人的口述，也存在著主觀性和個人的偏見。官方文件可能有意忽略一些重要的事實，當事人可能為美化自己而說謊，或者記憶發生偏差。第二手資料的主觀性就更明顯了，在轉述、翻譯和介紹的文獻中，個人的偏見早已滲透于其中。但是我們不能因為歷史的主觀性而放棄對客觀性原則的追求。我們承認主觀性的存在，但是力求客觀、公正，努力做到描述精確，評價合理，把主觀性和客觀性有機地統一在一起。第三，在歷史資料的選擇上，主觀性也發揮著作用。即使對于第一手3.現在主義和歷史主義的統一現在主義(presentism)和歷史主義(historicism)是歷史研究中的兩種傾向。現在主義根據當前的態度和價值觀解釋過去，而且強調進步原則，認為以往的一切都是不完善的和有缺陷的，學科的今天才是最理想的狀態。因此，現在主義在探討歷史的時候，總是傾向于以今論古、厚今薄古，強調歷史事件的現實意義和價值。3.現在主義和歷史主義的統一歷史主義將歷史人物和事件置于歷史的情景中，根據那個時代的思想意識和價值觀念來理解和解釋歷史事件。這樣的史學家在評價歷史人物的作用時，不是根據現在的要求和標準，而是把歷史人物放到適當的歷史背景中，從那個時代的條件來分析歷史人物的貢獻。拋棄現實的功利意義，還歷史的客觀性和真實性。正確的做法是走第三條道路，超越現在主義和歷史主義的局限，既強調歷史研究的現代價值，又不忘歷史主義的客觀態度，歷史主義將歷史人物和事件置于歷史的情景中，根據那個時代的思想4.內在史觀和外在史觀的統一心理學的內在史觀把心理學史的發展看作是心理學遵循本身規律自然發展的結果，是心理學中的“偉人”憑借自身的天才和實力解決一個一個難題，仿佛這些偉人生活在時代的“真空”之中，學科外部的社會文化、政治經濟、意識形態對心理學的發展沒有實質性的影響。現在，越來越多的心理學家意識到內在史觀的不足，認識到心理學本身就是社會結構中的一個部分，反映的是意識形態的影響和社會發展的需要。4.內在史觀和外在史觀的統一5.偉人說對時代精神說這兩種學說又稱為“人物決定論”和“自然決定論”。偉人說或人物決定論認為歷史是“偉人”創造的。總之，歷史是偉人憑借自己的知識和天才而創造的，沒有這些偉人，歷史就要改寫。但是，更多的心理