PAGE頁碼11/NUMPAGES總頁數19新編師范畢業生實習周記范文第一周實習會議終于盼到大四的教育實習了.其實早在五月份的時候我們參加過教育見習，當時我被分到南山試驗小學，簡單觀摩了學校的運作，也聽了幾節語文課，還陪著小朋友們玩了幾場躲避球.短短的一周，就在我意猶未盡的時候結束了.迎著秋日的陽光我們開始進行為期六周的正式實習.10月18號下午，我和小組成員一起來到深大附中參加實習會議.懷著激動地心情來到六樓會議室，學校給我們每人備了一瓶水，到了下午4點就有老師陸續走進來.實習小組的成員大都互相認識，大家互相交流著彼此的心情，但很快地隨著“實習要求”下發后，大家便嚴肅起來.學校教育處和學生處的王主任和趙主任分別對我們這群實習老師進行嚴格的要求，他們說會拿正規老師的那套規定來要求我們，這讓本次的實習任務變得更加嚴謹、正式了.隨后，學校將我們劃分成幾個小組，我被分到初一四班，由王老師和林老師帶隊.幾位老師分別站起來與大家打了下照面，看到我的指導老師，我不禁想起當年教我的語文老師，如今我也即將踏上教育之路，感覺有點不可思議.初來乍到第二天，我們在四班班主任王老師的帶領下來到四班門口，我看到教室里的學生已經炸開一團，有的交頭接耳，有的一個勁地東張西望.這次實習跟見習可不同，怎么說我帶的也是初一的孩子，同小學生不大一樣，初中的孩子思想更加復雜也更成熟，總之就是一群鬼靈精.走進教室，王老師分別介紹了下我們兩個，我點頭微笑，底下幾十雙眼睛齊刷刷地盯著我們看，感覺被人一直打量著.作為一名初來乍到的實習老師，怎么快速了解學生情況成為首要解決的問題.回到辦公室，我和小組成員開艷決定向王老師尋求幫助.老師很熱情地幫助我們，給我們播放班上每位學生的照片，并且對照相片分析其家庭背景情況，讓我們從側面了解每個學生的個性.實習階段的前半段就像在見習，最重要的是先聽老師講課，我聽的第一堂是林老師的作文課.這一次林老師給大家布置了一個小作文實習老師來了，要求同學們運用所學知識，從“看、聽、感、想、做”五個方面來寫.當然緊接著的第四天就是馬不停蹄地改作文.其實改作文存在很大的主觀因素，每個人有不同的想法，而且想的側重點也不同.最后我和開艷商量此次作文不打分數，只打等級，這樣能縮小二者的評分標準差距.看學生的作文是件很有意思的事情，自己在學生眼里有著怎樣的第一印象呢？有的人說我看起來酷酷的，也有人說我看起來很文靜，如果溫柔的話就好好聽我的話，如果很兇的話就打算跟我反抗到底.多可愛的小朋友呀，講話大膽直白，初來乍到的我們即將迎接巨大的挑戰.第二周參觀宿舍回顧第一周的四天半，不得不感嘆日子過得是相當的快.那個星期每天幾乎就是聽課，改作業，還有管他們的課間操，順便能好好記住他們的名.我相信，大家最先記住的一定是那幾個搗蛋鬼的名.只要稍加留心，就會發現班里總有幾個孩子“表現突出”，比如郭嘉銘上課喜歡唱歌、吃零食，許澤軒做課間操像在跳街舞，還有身為勞動委員的侯睿打掃衛生時像猴子似的上蹦下跳……總之，四班的孩子給我感覺就很活躍吧，精神特別旺盛，而且不少女孩子也是如此，她們熱衷于追問我們是否有男朋友.可見，現在的中學生思想已經遠遠超過他們的實際年齡，但這樣一來仿佛又拉近了彼此的距離，讓我能像個大孩子一樣融入他們的小世界.這一周，我們決定走訪他們的宿舍，想要更貼近他們的生活.首先我們要去參觀女生宿舍.在爬樓梯的時候，2樓的男生開始起哄，說我們對女生偏心，這個年齡段的孩子最計較這個了，或許又跟他們大多是獨生子女有關吧.來到女生宿舍，她們興奮地拉我們坐在床上，你一句我一句地問問題，這時候實習老師倒成了“知識百科全書”了.我們的到來也觸發了幾個孩子的表演欲望.王添翼強烈要求我們坐下觀看她們學__的表演，什么道具和配音都準備好了，就差她正經的表演呢.在我們面前，孩子們就像一群小兔子，爭先恐后地給我們看她們挖著的大蘿卜有多新鮮多美味，最后場面竟差點失控呢.后來我們又去參觀了男生宿舍，小男生一看我們來就大喊“宿管來啦”，然后笑嘻嘻地抱著雙臂說“老師你們別過來呀”.接著幾個小家伙跑下床悄悄跟我們說，那個誰睡覺前總喜歡亂唱歌，那個誰又喜歡在站在床上跳舞.大家互相揭老底，小男生之間靠著互相揶揄而增進情誼.總之，這次宿舍走訪讓我深刻體會到孩子們的天真與可愛，相信接下來我們會有一段美好的回憶哦.評講默寫這一周，四班的孩子進行了一次小測試—古詩默寫.從改卷情況看，大部分人的成績都慘不忍睹.所以，我們在__一天放學后堵在了教室門口.那節課本來是他們的活動課，可偏偏被我們兩個個實習老師抓了個正著，實在是不抓就來不及了呀.好在他們還是算聽話，我招手示意了一下，學習委員就大吼一聲“回座位”，那些剛從椅子上跳起來的調皮孩子又撇撇嘴坐下了.手中捏著一大疊不及格的默寫紙走上講臺，其實這次默寫十分簡單，我改卷子的時候就覺得很奇怪，為什么他們就不能稍微用點心呢？然而更讓人生氣的是他們的態度，急著跑出去的玩的模樣并不可愛.這一次默寫我想抓得緊點，于是就說凡是錯一個的就得重默.底下的反應如我預料般“歡騰”起來，各種嘴臉都有，只有那幾個成績好的學生淡然地翻著課本.但是，他們不滿歸不滿，只要我們態度堅決他們就只好乖乖就范.這大概是站在講臺上的地理優勢吧，總給人一種居高臨下的姿態，我覺得講臺就像是老師的實戰堡壘，往那里一站就像是身披了盔甲，等候隨時出戰.這一回，孩子們第一次表現出他們的不情愿，也讓我了解到他們對學習其實是有一些抗拒的.他們擅長與我討價還價，時而表現出一種不屑的表情，甚至故意惹我們生氣.我想當時我的臉都白了吧，我那可憐的小嗓音很快被一篇嘈雜聲淹沒，結果我的反應恰好付符合他們的意愿.后來我才知道，對他們不理不睬才是無形卻有力的還擊.在與他們相處的時間里，我發現發現從前的自己與他們有著驚人的相似，天真帶著倔強，可卻是最真實的自己.第三周社會實踐自從告別高中生活我就沒去過秋游了.上了大學，大家也各忙各的，班級制度更像一層看不見的隔膜形同虛設般地存在著.參加這次實習，我們有幸地可以隨同孩子們到__秋游.說是秋游，其實是社會實踐.帶他們參觀一下大學城，好讓年輕的他們對未來的大學生活好生憧憬之情.再來，就是領他們參觀__科學館.我準備好相機，一路上對孩子們進行了偷拍，他們有的大方地擺出調皮的姿勢讓我拍個夠，有的害羞地連忙用手遮擋，時而露出小鹿般的眼神生怕被我偷拍到了，有的則迅速拿出手機也對我進行連番“襲擊”，真是一群很有趣的小孩！到了__大學城，我們在中山大學的校門口合影.秋日上午十點左右的太陽依然很溫柔，把只每個人的臉照出淡淡的紅暈.更有趣的是，通過這次秋游我發現了班上的__些男女生之間的“不對勁”，雖然知道中學生早戀是不對的，但我在看見男生在幫女生背包的小舉動時還是露出了一絲微笑，他們的感情很純真.事實上，他們當中也有些喜歡八卦的同學還是會跑過來告訴我情況，但我只能假裝不知道.班上的緋聞，在學生之間早就傳的沸沸揚揚了，但這時候的他們又有著相當了不起的默契，互相力挺互相掩護.所以我是很高興他們把這事告訴我的，因為他們把我當成團體中的一員了.家長會結束了疲憊的社會實踐后，很快又迎來了周五的家長會.早讀的時候我到班級上巡查，孩子們就像泄了氣的皮球無精打采，我甚至能聽見窗外的園丁修剪樹枝的“咔咔”聲.更有的孩子連口都沒張開過，眼睛盯著桌面直發愣.林俊麒就是這樣的孩子.我走過去輕拍他的小腦瓜問他怎么不讀書呢，他直接告訴我說好累，昨晚回去還病了，不想開口讀書.聽完后我只能說再堅持堅持吧，他就乖乖地開口讀書，但很快發現他是在默讀.到了下午他舉手說不舒服要去醫務室拿藥，我就能更能體會到他不想開口讀書的心情了.小孩子是不會裝病的，這一點上我會給予他們足夠的信任.到了下午放學時間，家長陸陸續續地到班上找孩子.這一周剛考完期中考試，分數改出來了，名次也都排出來了，我看到幾個考得不怎么好的孩子在教室走廊上一直閑晃，像蒼蠅似的怎么趕都趕不走.家長們找到位置坐下后便開始仔細審核自家小孩的試卷，這一代的家長比我那時候的家長更加負責，他們拿出紙筆詳細地做著關于“如何提高語文成績”的記錄，仿佛來這里上學的是他們自己，可見父母的一番心意啊.第四周開始試講早在在學校上課的時候，我們在微格教室里進行過模擬教學課堂，面對自己的同學試講了二十分鐘.我還記得當時我講的是《珍珠鳥》，我們幾個同學互相積極配合，讓彼此能夠順暢地完成試講.但這次實習的試講卻是真正的講課，面對的是四十幾個學生，很難掌控整個課堂的氣氛.我講的第一節課是《看云識天氣》，林老師讓我先給他們講講說明文的特點，這一塊我就花了一節課的時間，以至于后面的課文內容都講不完了.當初選這篇課文試講完全是因為自己喜歡這個課題，但研讀后才發現說明文其實并不好講.當然，對于剛入門的我來說，任何類別的課文都是一種挑戰.在初步寫完教案后我參照__教師的課堂視頻在家練習了一番，模仿了下老師講話的語氣和語調，可惜站上講臺后就緊張得全忘了.只能憑著自己的感覺走，后來果然被林老師說語氣太平淡，語調要再抑揚頓挫些.可以說，我的第一次試講就是在緊張中度過的，表情雖然很自然，但內心卻有股海浪在洶涌翻騰.尤其是周一上午我到兩個班上連講了四節課，嗓子便開始冒煙，走下來的時候手心已經沁出密汗.對課文不是很熟悉的我產生了不自信，整個人被禁錮在講臺上，離不開幻燈片的提示.繼續加油吧！聽課心得這周由我打響了試講的第一__，一下子就講完了四個課時，接下來我抱著輕松的心情去聽其他同學講課.但幾節課聽下來，都覺得他們講的十分順暢，時間把握也很到位，從他們身上我是挑不出什么毛病的，不過這就意味著我的身上有“毛病”了.周三輪到開艷試講，這天剛好郭老師有空過來聽課.聽完后只見老師表情嚴肅地把大家招呼到一起開小會.這次評講也算是實習以來第二次會議，大家都掏出小本子開始做筆記.比如老師說《橋》這篇說明文并不完全是說明文，它還有些散文的韻味.講課千萬不能脫離文本，不得單純的向學生提問，需要回歸文本.學生回答完問題，老師必須做及時的評價，并且不能一直重復學生的答案……這次評講讓我受益匪淺，讓我明白做一個老師必須要有清晰的邏輯思維和隨機應變的能力，這樣才能更好地駕馭萬變的課堂.對于老師的話，我默默記在心里，只覺得這次實習講課的機會太少，還不足夠讓我好好鍛煉一番.很明顯，我是個進步緩慢的學生.第五周學姐的課很快就過去了四周的時間，現在已經進入實習的后半階段.我熬過了試講的艱難時光，那段時間我一度幻想只要閉上眼睛再睜開就能直接跳到試講過后的階段，這種幼稚的想法其實反應出了我內心的不安和焦慮.我是個容易緊張的人，尤其是在事情發生以前，我能幻想出試講失敗后的種種后果，但通常這種想象并不會實現.深大附中的李珊珊老師畢業于深圳大學，是我們學院的大師姐.我很喜歡聽她講課，她獲過許多講課的獎項，也經常到各地聽名師講課，這使她講課的方式也別于其他老師.比如她講文言文的時候，就采用了學生互相提問的方式來解決詞解釋的問題.同樣是解決詞問題，但這種靈活的方式就能課堂氣氛搞活了，不再是傳統的教授式.珊珊把學習的主動權還給學生，讓他們做學習的主人.這對聽課的我來說也一樣，原本枯燥的文言文在她的講解下成了有趣的小故事，不知不覺就到了下課時間，可我還想聽下去.矛盾心情這周一直在聽別人講課，但其實我并不悠閑.周六就是深圳公務員考試，從報名開始那天我就買好了公務員復習用書，可剛好遇上了教育實習，我們只能利用中午休息時間在圖書館里啃啃書.遭遇了第一次講課的失敗，我的心開始有些動搖.覺得自己不適合走教師走條路，但我明白，人生的方向不可能這么快定下來的，你需要去不斷嘗試不斷探索，興許能找到屬于自己的天地.所以在參加公務員考試前我覺得很難安排好時間，有好幾天都想提前搭車，然后蝸居在宿舍里好好看書.這種矛盾的心情縈繞了我整天，有時候會覺得身邊的事物會突然變得凝固起來，只有大腦在高速運轉，思考著明天的明天會有什么事情發生，或者對這條道路的選擇產生種種懷疑.最后一周要我們要講公開課，這一節課是評分的關鍵，而且郭老師要來聽我的課.我打算講《女媧造人》，本身就對神話故事感興趣，便希望自己內心能快速萌發出一種講課的激情.試問自己是否熱愛教師這個職業，其實我是真不知道的.第六周無畏青春講完公開課的這天，我感覺整個人像被一股愜意的微風籠罩著.溫煦的陽光溫暖地貼著我的胸口，我的針織衫被曬得暖洋洋的，稍長的衣袖能剛好沒過指尖.這使得逐漸步入蕭瑟的秋季如春天般明媚、可愛起來.其實善良的孩子們并不介意實習老師把課上的多拙劣，他們更在乎老師是否擁有認真的態度.但也有頑童總是孜孜不倦地觀察著我們的局促，卻又下意識地開始體諒我們的不易.從一開始我便記住了__小孩子在作文里寫的話：“我們四班是全年級最調皮搗蛋的班，但我希望實習老師能發現我們的這種幽默.”離運動會的那天越來越近，可我們班的開幕式展板還沒做好.中午的時候我們開始幫助他們完成展板.他們蹲在地上不耐煩地剪著海綿膠帶（膠帶總會粘著剪刀），然后我蹲在旁邊用手輕輕地將膠帶撕成一節一節的，孩子們驚呼“老師你好聰明哦”.能幫到他們我真覺得很開心，能得到他們的信任更使我有種沖勁.當初在學校的時候我也要畫板報，做些跟美術有關的事，想不到今天能排上用場.運動會這天，我背起小相機東奔西跑，有個孩子說“老師你還真拍上癮了啊”.是的，我樂意捕捉他們的一舉一動，想把每人的臉蛋定格在鏡頭面前，想成為他們生命中一段美好的回憶.他們是真的可愛，那天有幾個孩子發現我們是真的要走了，他們圍在我們身邊反復詢問“老師你們什么時候走啊？”.我不想回答，也調皮似的反問其中一個：“你真希望我走??？”那孩子說：“是啊，就是希望你走啊.”我聽了有點不高興，就賭氣說道：“你講的是真的？那我明天就走咯！”只見他低著頭默默地說，“老師，我就是想忍你生氣嘛.”這次運動會，我們班拿了全年級團體第一，可以說大家都很偶集體榮譽感.他們有的摔傷了，有的因為拉了班級后腿而落下自責的眼淚，我除了安慰也不知道該做些什么好.我確實為他們那種勇往直前的沖勁感動，金燦燦的獎牌在烈日下發出奪目的光彩，是他們無畏的青春讓這一天的空氣充滿活力.離別之時就在運動會結束的當天，我想到應該來個集體合影，于是我拜托楊娜幫我們拍照.可是王老師竟忘了今天是我們實習的最后一天，回到班上，孩子們在不知情的情況下逐漸散去.只有我們自己知道，這是一場沒有告別的儀式.我把所有獎牌掛在脖子上，孩子們輪流跟我們合影，擁抱.可是還有將要離去的孩子問我：“老師今天有什么作業呀？”那會我倒沒反應過來，笑著說“怎么會給你們布置作業呢？”我內心在想，我們要走了，以后再也不能幫你們改作業了呀.其實他們并不知道我們今天就要離去，我想就算沒有歡送會，有個結束語也是好的.回到辦公室，侯睿正在補作業，我看到其他班都有開告別會，突然鼻子一酸.從洗手間出來，就看著__哭著鼻子走過來然后給了我一個結實的擁抱.想起在我講完公開課后她送了我一幅畫，我又悲從中來.安慰完她后我一轉身就看見侯?？蕹梢粋€淚人.那個平時自稱是本拉登、拿破侖的搗蛋鬼不見了，他摘掉眼鏡用手抹著眼淚，眼睛已經哭的像核桃似的紅腫了.這時候他媽媽也來了，看到這副樣子焦急地問：“寶貝你怎么哭成這樣？”一聽我的心便跟著揪起來，鼻子又算了，眼睛也開始脹了.對的，寶貝，快別哭了，從來就沒有真正的告別過，也就意味著我們沒有告別.謝謝這群孩子，給我留下了這般美好的回憶.隨后，我們在留下了彼此的聯系方式，我加入到他們班群里，這樣可以隨時關注他們的動態.走的時候，人高馬大的__陪我們走了一段路，這小孩像大人一樣獨立處世，還豪氣地請我們喝飲料.他沒有哭，只是稍晚看到他的qq簽名寫著：：“實習老師你不要走”，有的就改成“老師的離開化成我努力學習的動力.”我能感受到他們的真誠.稚嫩的語氣帶純真的喜歡，六周的時間讓我體會到做老師的不易，也體會到為那些孩子付出時幸福感……這大概就是教師這份職業的魅力所在了.PAGE頁碼19/NUMPAGES總頁數19

新編師范畢業生實習周記范文〖2〗第一周實習的第一周，轉眼即逝.來到__區__鎮__小學校，我被分到五年級（2）班進行實習.在實習開始的第一周，我便進行了教育見習，主要是到自己的實習班級去聽指導老師楊老師的課.一開始，我不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內容給抄下來，就像回到了當初的高中時候的學習.每個老師都有自己的上課風格，不知道如何去評價.后來和楊老師交流，發現原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設置，也要看學生聽課的一個狀態以及老師的教態.課堂不是老師在上面的表演，而是學生和老師一種互動，一種知識火花的碰撞.聽了楊老師的講解，我終于弄明白聽課要聽些什么內容.心里面有一種喜悅感，就像是做數學題時遇到了一個長時間沒有解決的的問題，最后經過努力終于解決是的那種興奮.指導教師評語同學在實習的第一周，表現出一名實習教師應該有的品質.實習態度認真，工作積極，虛心接受指導老師的建議與批評；在與學生溝通交流時，還是顯得有點緊張，希望在今后的實習工作中能改善.第二周在這一周，我聽語文課3節并慢慢熟悉班上同學的學習情況.在文言文的教學方面，指導教師楊老師很注重誦讀法.讓學生反復的讀，在讀中感悟、讀中品味、讀中鑒賞，在讀中受到熏陶.對那些優秀篇章、名言佳句可反復誦讀體味，做到讀了又思，思了又讀，自然有味，乃至愈讀愈有味，趣味無窮.具體方法是：讓學生自己結合課文下面的注解試著翻譯課文，把不懂、自己翻譯不出來的內容勾劃標記出來，楊老師再講解課文.然后在反復的讀，在讀中去思考，去感悟.讀時要求學生要不可誤一字，不可少一字，不可多一字.進一步做到有輕有重、抑揚頓挫的讀出感情來，大大增強了閱讀的形象感、意蘊感和情趣感.對要求背誦的文言文，楊老師還加強背誦的指導.其中我總結了一下讀文言文還要遵循誦讀的步驟和規律.第一，讀準字音；第二，讀清句讀、讀懂文意；第三讀美意境與情感.這種文言文的教學方式很有針對性，讓學生在學習文言文時，更具有目的性，也更容易掌握課文.我想，這種講授文言文的方法值得我學習.指導教師評語同學這一周表現非常好，聽課期間，態度端正、認真做好聽課記錄.課后積極主動的與指導老師溝通交流.但是，教學思想還沒有完全轉變過來，還沒有完全跟上新課改的要求.希望今后繼續努力.第三周轉眼間，一周又過去了.周一還是繼續聽課，但是去聽了一節其他老師的課，明顯發現這位老師的上課方式和指導老師楊老師的上課方式不同：一個偏重于傳統的老師講與學生學的模式；另一位老師則注重于發揮學生的主動性和主體性，讓學生真正成為學習的主體，而老師的角色轉變為引導學生學習，當然兩個班的學生學習的情況就出現了差別，前者學生的學習積極性明顯低于后者.主要是由于后者偏向于討論型，充分發揮了學生的主體性，老師在講課時是在引導學生自主學習課文.當然，我非常贊同后者的教學方式，并且也在努力學習.這其中有一位同學無故曠課了好幾天，和家長當時也聯系不上.后來從家長口中我們才得知：該生每日還是按照正常上課時間來上學，只是沒到學校.而我與班主任溝通后，決定先讓該生今天先回家，和其家長溝通交流后，由家長陪同到學校再進行交流，讓其繼續上課.至此，這位同學就成為我第一個個別輔導的學生.指導教師評語同學在這一周，聽課積極認真，態度端正；積極地協助班主任老師解決個別學生出現的問題.但是在處理問題時，由于經驗不足，考慮問題時不夠全面.望今后努力積攢經驗，處理問題是三思而后行.第四周在這周里，我感覺自己在慢慢地適應這一個新的生活，我會繼續努力迎接新的挑戰.在班主任實習工作中，我在周五的班上開展了以？網絡的‘利’與‘弊’？為主題的班會活動.剛開始，我遇到了許多的困難：比如學生的不配合，沒有人起來發言討論.這時我就在思考，是什么環節上出了問題，是主題太難，還是同學們不愿意一起討論交流.慢慢的我終于發現了問題的所在，這是同學已經形成的一種習慣.老師抽到了就起來回答，是明顯的缺乏學習的主動性.于是我就先開始討論，然后鼓勵同學們積極參與，把自己內心里面的想法表達出來.可能是我與他們年齡上差不了幾歲，有了一位同學帶頭，課堂上的氣氛很快就活躍起來.當然效果也是很不錯的.指導教師評語同學在這一周，為準備主題班會做好了充足的工作.班會上，學生的參與性也很高.但是，此次班會的教育性收到的效果不是很明顯.第五周在這一周里，我開始了第一次正式講課.依稀記得第一次講課時的那份緊張，那份興奮，那份困惑??成為一名老師才明白以前襲擊的老師是多么的辛苦.才終于明白上好一節課是多么的不容易！在我第一次上課時，我就遇到了許多在學校（大學）里根本沒想過的問題.即當我講完一節課后，我問同學們：？你們聽完這節課，有什么新的收獲嗎？？學生們全都看著我，搖搖頭.學生為什么會這樣呢？是我的教學方式有問題，還是我講的內容不夠深入.我思考良久之后，覺得還是教學方式有問題，沒有激發學生的學習興趣.所謂：？知之者不如好之者，好之者不如樂之者.？興趣對于一個學生的學習來說是一個尤其重要的因素.興趣能激發學生們的學習欲望，能夠溢生學生的學習動力，促使學生主動去學習.那么，如何才能激發學生的學習興趣呢？這就是我接下來要考慮的問題了??指導教師評語這一周，同學備課比較充分，教案寫得十分精彩；講課重難點突出，課堂掌握得宜.但是，教學方式比較單一，講課時略微有點緊張.第六周學生看到新老師上課都很激動，也很配合，課堂氣氛還是比較輕松，而我在講臺上有些戰戰兢兢，課后老師對我所講的課進行了總概括的評論，并沒有太多批評，害怕打擊了我的志氣，說只要邁出了第一步，剩下的路就好走了，隨后隊友又告訴我一些他們的想法與感受.我回去又重新編寫教案，反復備課，盡量挖掘新的教學方法來應對接下來的課堂教學.從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，所以每上一節課前我都準備好教案，考慮課堂會出現的各種細節問題，盡量在講課的時候發揮好一些，剛開始時聲音不夠洪亮，后面的學生聽起來較困難，我就立刻調整過來，不過在語速語調上面做得還不夠，缺乏抑揚頓挫的感覺.慢慢地老師也給我一些建議，老師肯定了我的進步，也談到我與學生互動的環節很好，達到課堂氣氛的一個高潮.第七周實習周記學校的楊老師就安排我監考我實習的班級——五年級（2）班的月考考試.楊老師告訴我：這次月考，是學生們進入五年級下學期以來的第一次考試，所以一定要嚴正考紀考風，杜絕一切__行為，讓學生們的成績真實有效，起到最高的參考價值.得到考試的應有效果.就這樣，在發語文試卷給學生們時，我給他們說：我希望你們的成績都要是自己的成績，不要去弄虛作假，老師想看到的是你們最真實的成績；如果有人__被老師發現，都先扣10分.考試結束后，我也進行了正式的閱卷（批改試卷），也從楊老師那兒學到了很多評閱試卷的方法.此外，這一周，我繼續講課，但是改變了教學方式，取得了不錯的成果.第八周這一周，已經沒有上一周那么繁忙了.在這一周，班主任楊老師為了去檢查，就和別的老師調換了課程.這樣，周五上午（4節課）都是語文課了.楊老師就和我商量，說他上一、二節課，我來上周五的最后兩節課.周一到周四都是按照課表正常上課.到了周五，上課內容不是單純地講課，而且要讓學生們做一次閱讀訓練，以提高學生的閱讀能力.和楊老師溝通交流后，我決定講《半截蠟燭》這篇課文.但是，這次講課還有個難點，就是要自己出閱讀題.來給學生進行測試.這樣，我先把課文《半截蠟燭》講完.然后出了閱讀練習題.本以為效果會不理想，但是，出我意料的是：這次閱讀訓練成果不錯，學生們都配合得很好，講課也十分順暢.第四節課，做了一套測試題.考慮到時間有限，就除去了作文，只做了前面的部分.后來成績出來了，同學們的成績都很不錯.第九周這一周，周四、周五這兩天，__中學開校運動會.在星期三這一天，我和楊老師說：周四和周五這兩天，學生們要參加運動會，沒有什么學習方面的安排，我想自主進行一次完整的測試.以便了解這段時間以來同學們的學習情況.于是，給同學們做了一套難度適中的測試題.這次完全由我自主組織考試.在評卷中，給同學們講解各種題型答題的方法.這樣，學生們下一次遇到同類型的問題時就能夠做到舉一反三了.例如：在做仿寫題時，首先，就應該要去觀察，看句式是否一致；修辭是否一致；表達的意思是否一致（上下文內容是否一致）等等這些要注意的問題.周四周五這兩天，是我來實習這么久，看到過他們最開心的時候了.在這之前，我給學生們的運動會選了一個口號，排隊列，訓練他們開幕式的隊形.在運動會的兩天，我組織同學們做好各方面的工作.挑選同學組建出后勤隊、啦啦隊、宣傳隊，配合運動會的開展工作.同學們，在運動會中，都積極參與，敢于拼搏.展現出一種蓬勃向上的朝氣.指導教師評語同學，在這一周，在試卷評講上進步很大，能夠即時地發覺自己的不足，并改進；而且，也積極地鋪助班主任老師做好運動會的相關工作.第十周轉眼間實習的最后一周就這樣結束了.在這最后一周里我做了一次教育調查，參加了整個語文組的教研活動，和其他幾位老師探討了學生們的學習態度與方法這一方面的問題.進一步明確了自己今后作為老師上課時的教學方法.離別時總有不舍，這是人之常情.但是說的時候容易，做起來可不是那么從容.對于同學們雖有不舍，但我告訴他們：天下無不散之宴席，只要同學們能好好努力學習.我會為你們感到驕傲的.在周一下午的最后一節課上，楊老師找到我，讓我去旁聽一下美術課，并且讓我晚一點再去教室.當時我挺不解的.但當我走進教室的一剎那，我就完全明白了.看到同學們在黑板上為我寫下的話，還有他們手中遞出的禮物.那一刻，時間像是停止了一般，心里面似乎有很多話要說卻一個字也難以說出口.只能默默的接受同學們的祝福和禮物.這一刻我真的覺得自己很幸福.最后我告誡同學們：一定要好好學習.指導教師評語同學，看得出，你已經和學生們建立了深厚的感情，