和聲理論在高校鋼琴教學中應用論文和聲理論在高校鋼琴教學中應用論文在社會的各個領域，大家都寫過論文吧，論文對于所有教育工作者，對于人類整體認識的提高有著重要的意義。那要怎么寫好論文呢？下面是我為大家收集的和聲理論在高校鋼琴教學中應用論文，歡迎大家共享。摘要：和聲在鋼琴作品中發揮著宏大的作用，本文通過分析和聲理論在高校鋼琴教學中的重要作用，討論和聲理論在高校鋼琴教學中應用存在的問題，分析怎樣促進和聲理論在高校鋼琴教學中更科學的應用。關鍵詞：和聲理論；高校教學；鋼琴教學引言：對優秀鋼琴作品進行深化分析時，能夠清楚的感遭到，鋼琴作品是作者對生活的感受、對藝術的看法、對情感的表達，優秀的鋼琴作品是具有藝術靈魂的，而鋼琴作品當中的感情與旋律大多是由和聲的不同搭配來展示。因而高校在開展鋼琴教學的經過中一定要注重對學生和聲理論基礎知識的培養，并通過理論知識與實踐教學相結合的形式使學生能夠學以致用，這樣學生才能將理論知識應用到本人的演奏經過中來，提升本人的能力。一、和聲理論在高校鋼琴教學中的重要作用第一，有利于對作品風格的理解：鋼琴作品不能沒有和聲的支撐，每首鋼琴樂曲都有其獨特的藝術風格，要想讓學生愈加正確的理解作品的風格，就必需要對作品當中的和聲進行分析。例如古典主義時期的鋼琴作品追求的是嚴格規整的和聲規則，這種風格體如今樸素、純粹的自然和聲當中，和聲在這一時期的鋼琴作品中是非常重要的元素。而浪漫主義音樂時代的鋼琴作品當中音樂語言的色彩愈加豐富和多變，和聲規則也因而出現了重大的變化，和聲服務于整個音樂構造這一理念開場轉變，作曲家們力求通過不同的和聲搭配使樂曲愈加凸顯個性。因而，對于不同的和聲規則和不同時期樂曲當中和聲呈現的變化進行深化了解，能使學生更好的理解不同歷史時期鋼琴創作和鋼琴作品的獨特風格。第二，有利于培養學生的即興伴奏能力：在大學鋼琴教育中，學生的即興伴奏能力相對較弱，擅于即興伴奏的學生并不多。但是從學生長遠就業來看，大部分音樂專業的畢業生從事的是中小學的音樂教學工作，在實際工作中進行鋼琴演奏的時機并不多，更多的是需要運用到即興伴奏。因而在高校音樂課堂中，根據和聲理論培養學生的即興伴奏能力是非常必要的，這樣能積極促進學生的就業和發展。要想提高即興伴奏的水平，學生就需要把握全面的和聲理論基礎，能隨時隨地基于理論基礎對各種和聲進行組合，有感而發的進行即興伴奏。二、和聲理論在高校鋼琴教學中應用存在的問題固然傳統的和聲理論對高校鋼琴課程教學具有很大的應用意義和研究價值，但目前高校的鋼琴藝術教學方法并沒有完全擺脫鋼琴傳統教學的束縛，一些和聲理論知識在高校鋼琴教學工作中并沒有很好的被應用和融入，在運用鋼琴的教育經過中，仍然存在很多技術問題，主要表如今下面三個方面：〔一〕和聲課程教學的教學方式單一，沒有學術創新性和聲理論課程在高校鋼琴教學中應該是一門非常基礎的課程，然而如今的很多大學并沒有真正意識到這門課程的重要性，在日常的教育實踐中，這門理論類的課程通常被以為是最乏味、最不受歡迎的課程。此外，學校對于和聲理論的重要性認識得不夠充分，老師在課堂中對學生進行和聲理論知識教學時，采用的教學方法枯燥無味，與學生之間沒有互動溝通。這種傳統的教學方法缺乏創新性，本來枯燥的理論課程愈加無法吸引學生的學習興趣，進而導致學生不重視和聲理論相關內容，不認真聽講，所把握的音樂理論基礎特別薄弱，對后續其他鋼琴課程的學習也會產生不良影響。理論的不扎實對后期的鋼琴演奏課產生阻礙，使學生產生學習抵抗情緒。〔二〕課程缺乏對高校學生音樂綜合能力的有效培養第一，很多大學在研究和設定學生的鋼琴音樂專業課程構造時，鋼琴和聲理論課程在所有課程體系中所占的時間相對較少，學生無法在短暫的時間內把握足夠充足的理論知識。第二，在和聲理論課的教材選擇上，教材內部所涉及的內容與其他專業課、演奏課之間沒有太大的關聯性，這從學生角度來講對他們的鋼琴綜合能力的培養特別不利。第三，鋼琴和聲理論課教學形式只注重對理論知識的單純講解，缺乏引用一些實際案例使學生更好的理解，并且對于課程也沒有制定有效、有目的的詳細教學計劃，不利于培養學生。〔三〕和聲理論教學中的輔助教育資源太少由于和聲理論課程在很多老師看來是一門純理論性的課程，他們以為只要讓學生簡單的把握和聲相關的知識即可，不需要用到其他輔助性的教育資源，更沒有必要結合實踐進行教學。正是由于這樣的教育理念構造，如今高校鋼琴系和聲理論教學的經過中，鋼琴和聲理論知識的教學過于僵化，目前的高校進行鋼琴教學的經過中，和聲理論教育仍然采用一些黑板書這種過于傳統的教學形式進行集體授課。教學內容不豐富，上課時沒有借用更多智能的教學工具和實際演示來向學生充分展示不同鋼琴、不同和音表達方式帶來的不同旋律和效果，致使學生只能通過老師的講解與文字對課本中的理論知識進行理解，無法將這些知識更好的深化學習，將他們運用到實際演奏當中，出現一些學生的學習積極性不高，學習效率低的情況，大大降低了教學質量。〔四〕在課堂結束后缺乏及時反應教學情況近年來，高校招生人數不斷擴大，鋼琴專業也是如此，過大的招生規模導致鋼琴相關專業老師團隊氣力嚴重缺乏，在高校鋼琴教學中應用和聲理論更是大大提高了對鋼琴老師的教學要求，增加了老師對鋼琴教學的研究負擔。因而，老師在詳細的鋼琴教學活動中很難施行有效的一對一和聲教育，不能及時考慮所有學生的實際情況。并且，龐大的學生數量，使老師工作量增加，也就無法在課堂結束之后及時收集到學生的反應結果，無法對教學內容進行相應的調整。三、和聲理論在高校鋼琴教學中的應用策略〔一〕通過學習和聲理論引導學生在演奏中突出情感鋼琴是一種非常重要的音樂形式，以感情表達為核心內容，通過感情進行深化、細致的表現，構成了聽眾的感情共鳴，而每首鋼琴作曲當中的感情都通過和聲進行呈現，音樂感動人心、令人深深著迷的原因就是它通過旋律緊緊捉住了人的靈魂，通過傳達的感情使歌曲創作者與聽眾之間產生強烈的共鳴，讓人沉浸在歌曲所營造的音樂氣氛之內，給人一種美麗的聽覺享受。和聲的表現方式多種多樣，音樂在各種和聲的組合經過中散發出獨特的魅力，把握了和聲的基本組合方式，也就能更好的借助它使學生的鋼琴演奏傳達出的情感色彩更為濃郁。此外，鋼琴作品的整體構成體如今和聲理論上，分析作品中的和聲構造，能夠幫助演奏者準確地表達感情。鋼琴作品需要不同的旋律與不同的和聲進行大量的情感轉換，這些轉化是加強和刻畫音樂情感最重要的手段之一。為了各段落之間的順利過渡，作曲家通常用離調、轉換、協調等技術手段表示音樂區間的變化和過渡。要想在詳細分析音樂作品的經過中領悟其中的內在感情，就不要依靠主觀的感覺，要從理性的角度好好研究作品。要以規則和科學為基礎，全方位評價作品，理性認識作品中出現的深入的情感變化。而且，學生理論研究的重點是和聲規律和邏輯，因而，老師將和聲理論運用到鋼琴音樂作品的感情教育中，讓學生在評價和分析鋼琴作品的感情表現時，主要是讓學生考慮怎樣運用這個理論，使本人的音樂形象和感情愈加豐富、飽滿。老師能夠在指導學生即興伴奏的經過中將和聲理論應用到其中，即興伴奏是學生充分展現創造力的舞臺，在學生介入這種實踐活動的經過中，能夠加強對音樂理論的認識，提高理論運用和實踐手法的整合能力，更能在即興伴奏的經過中對合成理論融會貫穿。老師應在課堂和聲即興伴奏中重點誘導學生即興和聲伴奏的綜合表現能力，使學生們充分認識到鋼琴當中和聲的編排方式，從學生的整體心理角度考慮怎樣進行鋼琴和聲排列構造，不斷提升學生和聲編織素養。〔二〕加強日常教學中對優秀作品的賞析要想進一步在教學經過中運用和聲理論培養學生綜合素養，就要在日常的教學活動中加強對優秀鋼琴作品的賞析，在日常教學中加強對常見的鋼琴和聲作品的教育和欣賞，目前大學的鋼琴和聲理論基礎教學的主要方向是以嚴格的鋼琴和聲理論為基礎進行分析。那么，演奏樂曲所需的各種情緒和感情、和聲理論的分析將互相分離。因而在實際教學當中，和聲理論課課堂教學重點還是應該從賞析經典的樂譜作品出發，體會那些著名的創作者怎樣通過將和聲進行各種形式的搭配來充分展示鋼琴作品的風格和感情。例如，肖邦末期所創的音樂作品，運用豐富多彩的音樂和聲藝術，充分體現了其中浪漫主義的藝術情趣。鋼琴和聲老師在運用和聲演奏理論的實踐教學中，利用鋼琴作品中典型的和聲例子，使學生模擬、再造，并根據要求讓學生具體了解其中的鋼琴和聲整體構成。這樣的藝術理論結合實踐教學能夠充分有效地強化學生對鋼琴作品和聲文化的接受認可。只要讓學生充分理解整首歌的鋼琴整體伴奏構造，才能愈加細膩地在本人的演奏經過中表現出歌曲鋼琴伴奏的感情，到達完美刻畫歌曲感情的最終目的。〔三〕注重對和弦及變和弦的正確把握和運用首先，在施行和聲課程教學的經過中，老師必須重視讓很多學生正確把握和運用正三和弦變化。在教音樂的經過中，老師應該將正三和弦與音樂典型旋律案例分析充分結合起來。學生在本人搭配和聲時，要正確區分演奏旋律經過中的主要旋律音，正確選擇與主要旋律音一致的.正三合音。其次，在和聲學習中，要十分重視變和聲的實際應用。“變和聲〞旋律中的“變化〞不是旋律的本質變化，而是由于特定和聲的變化而出現的音樂樂譜中的一個音程旋律構造發生了重大變化，但和聲的節拍功能和旋律的協調并沒有因而而改變。變形和聲和正三和音不同，尖銳和緊張感賦予了鋼琴獨奏作品獨特的藝術魅力。在鋼琴演奏教學的發展經過中，老師要注重引導廣大學生，體驗典型的鋼琴樂曲演奏中的各種變化音和弦的獨特演奏作用。因而，老師在將和聲理論課應用到鋼琴教中時，要讓學生充分理解怎樣使用各種變化音和和音的特殊演奏技法。在鋼琴教學中應用和聲理論的經過中，會出現一定的調性變化的矛盾沖突，這種尖銳的矛盾不斷發生，充分強調了和聲原調的重要作用。因而，老師在指導學生進行即興鋼琴伴奏中，對于伴奏即將進入高潮部分時，盡可能用輔助和弦即興演奏，起到一定的抒情和暗示的音樂作用。在即興和聲鋼琴伴奏中，有比擬活躍的即興和聲伴奏選擇的可能性。十分是在鋼琴和弦的實際應用中，大大提高了當代鋼琴旋律的演奏藝術的魅力，獲得了更好的鋼琴演奏聽覺效果。〔四〕對和聲織體的有效運用及對和聲學習的有效反應所講的當代和音的織體，這就是當代和聲普遍存在的和聲運動及其形態、構造及其形式等。和聲織體的良好正常運行，除了有效地提高對旋律的表現力外，還完善了和聲旋律無法準確表達的部分，使音樂中的形象愈加豐富，能夠使音樂中的思想文化意義愈加深化。不同音樂領域對和聲織體的綜合應用應根據不同和聲音樂團體的情感需求來決定。當演奏者對不同的鋼琴音樂性和感情進行的表現不同時，演奏者們通過選擇最適宜的鋼琴和聲演奏織體，突破傳統音樂體系的演奏限制，到達即興音樂演奏獨具個性的表現效果。此外，要不斷強化和聲學習理論課程實踐中的績效評價形式，強化學生在鋼琴教學當中對和聲理論的把握，老師能夠利用各種智能化設備及時收集學生對課堂教學的評價和建議，并針對學生提出的意見對課堂教學進行調整和改善，進一步確保課堂教學的質量。老師可以以定期開展隨堂測試，使學生分成小組進行和聲搭配練習，并進行小組打分，這樣的課堂績效評價形式有助于學生構成良性的競爭氣氛，通過合作溝通更好的把握理論知識。老師可以以通過考核結果快速把握學生當前的實際學習情況，根據學生薄弱的點進行穩固化教學。四、結語綜上所述，在高校鋼琴教學經過中，理論知識的教學是鋼琴演奏的重要基礎，只要學生充分把握了與鋼琴演奏相關的和聲理論基礎，才能更好的使本身的演奏技巧、情感表達逐步提升。因而老師在鋼琴相關課程教學當中要不斷融入對和聲理論的綜合教學，實現鋼琴實踐課與理論課的融會貫穿，使學生在學習的經過中得到互補，實現和聲理論對鋼琴教學的促進作用，將和聲理論知識的意義發揮到最大。參考文獻：[1]常卉馨.和聲理論在高校鋼琴教學中的運用[J].現代音樂,2020(09):39-41.[2]仇嘯娜.培養應用型人才的和聲學教學形式和改革途