素質教育教學論文素質教育是指一種以提高受教育者諸方面素質為目的的教育形式。它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。教學論文是老師教學經歷和教學研究成果在寫作上的表現，簡單的講，就是老師將平常教學中的一些經歷或研究進行了總結，并綜合運用綜合理論知識進行分析和討論。素質教育教學論文1素質教育關系到提高民族素質，這就是要求面向全體學生，實行“教育時機人人均等〞的原則。使每個人都能在他原有的基礎上得到提高，都在他天賦允許的范圍內充分發展。素質教育的整體性有兩方面的含義：一是針對一個個體來講，它是“一般發展〞和差異發展的統一；二是針對班級、學校，它是“共同發展〞和差異發展的協調。只要這樣，才符合提高民族素質的總體要求。〔１〕課堂提問面向全體，照顧后進生。〔２〕課堂練習設計要有層次。練習設計一般要有三個層次：一是最基礎的練習，能夠仿照例題編寫，要求全體學生都會作，體現“大綱〞和教材最基本的要求；二是稍有變化的練習，全體學生都能作對８０％以上，這一層次的練習的完成，標志著完成“大綱〞規定的教學任務；三是提高練習，有一定的靈敏性和綜合性，使全體學生都能在原有的基礎上得到發展。〔３〕老師課堂巡視指導全面、深化。應十分重視后進生，多給他們一點輔導，及時發現問題及時彌補，避免知識缺陷的積累。〔４〕老師的態度和藹，平等待人，要因材施教。素質教育教學論文2一、探究從哪里來？老師經常頭疼的問題就是學生提不出問題，這給我們的探究教學提出了很大阻礙，為什么會這樣？難道學生已經融會貫穿，打通了全身經脈？當然不是，之所以存在這樣的問題，最重要的原因就在于學生接觸的知識太少。有這樣一個恰當的比喻“一個人的知識好比是一個圓，知識越多，圓就越大，那么他與未知世界的交接面就越廣闊，他的未知面也就越廣闊〞，這個比喻用在我們的學生身上，最恰當不過。所以要我們的學生有問題，就要給他足夠的時間去讀書，去增加本人的知識。只要這樣，學生才能有問題，才能提出有價值的問題。蘇霍母林斯基曾經講過，要想讓學生學的更好就應該給學生更多的自由空間，應該就是這個道理。二、進行探究教學的基礎是什么？通常大家討論最多的就是一節課到底該采用什么樣的探究方法，我以為最應該討論的問題是“本人究竟能否具備進行探究教學的能力〞。這才是首當其沖最該解決的問題。客觀的講，很多老師，尤其是年輕老師根本不具備這個能力，這并不是講老師不懂的相應的方法，相反很多老師講起理論滔滔不絕，但是實際操作起課堂卻畏手畏腳，甚至于捉襟見肘，這種現象的根本原因在于——老師的知識積累有待于更新和提高！對于一位合格的老師他必須擁有幾倍于課本的知識，這就要請教師不斷地讀書，真正作到“活到老，學到老。〞我們的老師經常對學生講這句話，但是回歸本身，又有幾個人能夠作到呢？正所謂“學高為師，身正是范！〞同時，老師必須作到擅長創新，敢于創新。同樣，我們也時常把創新掛在嘴邊，但是老師本人在解決問題的時候又有幾個人能真正的創新？以今天視頻教學中“螞蟻窩〞為例，有幾位老師能作到沉著自信的面對問題，從不同的角度分析問題，最終給學生以準確的答案？所以作為一名老師，我們應該用要求學生的要求同時來要求本人，更應該把學習和讀書作為本人終身樂于從事的事業。三、怎樣探究充分的準備是選擇方法的基礎，在老師作好本身準備之后，才有資格來議論方法，面對不同的問題，我們應該采用不同的方法，學生的問題到底該輕描淡寫還是該濃墨重彩，還是以今天視頻的“螞蟻窩〞為例，假如這是一個有價值的問題，我們就完全能夠放開手，讓學生本人做一次書面報告。在這個經過中學生的實踐能力和動手能力得到了提高，更重要的是在準備的經過中學生無意中閱讀了很多知識，開闊了視野，加強了本身的不隨意記憶，提高學生的學習興趣。研究教學是素質教育不可或缺的一種教學方式，但是現有的社會背景導致我們的教學有很大的功利性，教育界的學術氣氛已經越來越薄弱，這給探究教學給素質教育制造了很大的阻力。作為素質教育背景下的一名老師，我們必須不斷提高本身素質，最終萬事具備，盡可“直掛云帆濟滄海〞！素質教育教學論文31農村小學教育的認識障礙農村小學教育的思想障礙除了來自家長，還來自學校，來自教育體系。我國歷來都是通過考試的途徑來選拔人才，實行科舉制度的封建制度有幾千年，這種傳統觀念在人們頭腦中根深蒂固。新中國恢復高考制度也有30多年，千軍萬馬過獨木橋上大學的應試教育延續至今，目前的素質教育就是換湯不換藥，教學的成效最終還得看學生考試分數的高低，而教學的成效又直接跟老師的職稱評定、崗位工資的晉升掛鉤，所以，老師們仍然熱衷于“應試〞教育，舊的思想觀念難以徹底轉變。總之，“應試〞教育嚴重束縛著學生、家長和老師的思想，必須改變目前農村義務教育以及高中教育的辦學方向、目的和任務，農村基礎教育不應主要著眼于讓多少農民子弟考上重點中學、重點高中，重點大學，而應主要著眼于農村人口整體素質的提高，培養適應“三農〞發展需要的各類、各級人才，如此才能讓農村義務教育走出一片嶄新的天地。2農村小學教育發展的設施障礙近年來，隨著新農村建設和新農村文化建設的發展，很多農村小學的教育教學設施也得到了一定的改善，但仍然遠遠落后于現代向農村教育提出的新要求，當前很多農村學校的教育設施讓人擔憂。很多農村小學基本建設問題特別突出，有的學校校舍過于陳舊，存在安全隱患，各種功能室缺少或嚴重缺乏。有功能室的，設備也已經陳舊不堪。校園面積普遍偏小，沒有像樣的運動場。農村小學校園環境建設、校園文化建設、安全設施等需要相應的資金投入，而農村小學的收入只要上級下撥的生均公用經費，學校所得經費非常有限，遠遠不能適應辦學需要。由于農村教育經費有限，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書室的書籍數量少且陳舊，多數學校甚至根本沒有圖書室。學校的體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設。由于經費的缺乏，老師無法開展一些教研活動，也無法派教師外出聽課、進修、學習等。近年來，我國在基礎教育方面的投入逐步加大，有報告指出，20xx年到20xx年，全國財政性義務教育經費從3305億元增長到9739億元，年均增長24．1%;中央財政安排的義務教育專項轉移支付資金，從187．7億元增長到1140．5億元，年均增長43．5%;小學、初中生均公共財政公用經費分別從271元、378元增長到1366元、20xx元，年均增長38．2%、40．1%。改善當前農村小學的教育教學條件，要以政府投入為主，并采取多渠道籌措教育經費，政策盡可能向薄弱、偏僻的農村小學地區傾斜。沒有相應的教育教學硬件設施、圖書資料，素質教育只能是一句空話。各級財政可根據各農村學校的學生人數將教育經費定額、定時、定量地通過銀行劃撥給學校，這樣不僅能夠避免教育經費在中間環節截留，還能夠保證鄉村教育經費的穩定性與公平性。3農村小學教育發展的師資障礙小學教育為孩子身心健康成長奠定堅實基礎，為其腦力和體力的發展創造有利條件。小學教育也為孩子今后走向社會打好基礎，教會他們逐步認識社會、認識別人、認識自我。小學教育對少年兒童的影響遠遠超出小學教育的階段而延續到終身，小學老師對學齡初期階段兒童的個性發展、心靈塑造起著主導作用。小學老師在傳遞人類精神文明的偉大事業中，肩負著提高全民族素質、普及初等義務教育、培養合格公民的歷史責任。然而，目前諸多農村小學的師資氣力相當薄弱，已成了農村小學教育的軟肋，制約著農村教育事業的發展。首先，老師隊伍年齡構造不合理。由于學校地理位置、待遇條件等原因，沒有新生氣力的注入，致使農村小學老師年齡構造極度不合理，老齡化斷層現象越來越嚴重。在社會上有這樣的順口溜“哥哥姐姐教高中，叔叔阿姨教初中，爺爺奶奶教小學〞。據資料顯示，當前農村小學中45歲的老老師超過一半，有些偏僻的農村小學甚至多達2/3。就我們鄉而言，自20xx年開場，除了個別學校補充了新老師外，大部分農村小學極少注入新鮮血液，小學老師嚴重老年化，老師教育觀念陳舊、知識老化、教育教學方法落后、工作缺乏激情，老師隊伍的“青黃不接〞成了農村小學教育發展的一道無形障礙。其次，專業師資嚴重缺乏。在廣大農村小學，英語、美術、音樂、自然、地理等學科的教學都是兼職的，很多學校老師超編但又缺人，教學任務繁重，教學質量和教學效果根本無法保證。農村小學老師的教學水平以及教學條件的落后致使很多農村學生舍近求遠、投親靠友到城市學校上學，以致于鄉村小學生源流失嚴重，城市小學人滿為患。農村小學老師氣力薄弱的原因很多，有歷史的原因，也有現實的原因，要改變這一現狀需要一個比擬長的時期。首先，政府要確立平衡發展的教育觀念，科學定編，有效管理，以促進小學老師資源的合理配置。其次，學校要加強老師的進修與培訓，通過選送老師參加培訓，發揮骨干老師的帶動和輻射作用，逐步提高老師教育教學水平。最后，還要逐步提高農村小學老師的社會地位和工資福利等各項待遇，逐步解決和完善農村老師崗位編制、工資福利、職稱評定等系列問題，并對長期從事農村地區教育教學和做出突出奉獻的老師予以表彰。4農村小學教育的隱性危機教育雕琢的是精神產品，是對人性美和心靈美的培育和塑造，教授人們以積極、樂觀向上的人生態度，堅定不移地追求人生幸福。教育的真理是讓學生獲得人生幸福，讓學生離開學校走上社會以后，仍然快樂地追求著幸福。一位合格的老師應該也是一位幸福的老師，是一位對老師職業充滿幸福感的老師，由于只要幸福的老師才能教出幸福的學生。加強老師的職業幸福感，學校要創造有力條件，為老師幸福工作提供良好條件，學校要建立良好的管理體制，營造積極向上、和諧活潑的工作氣氛，以及老師安身立命、學生健康成長的和諧校園文化。教育部門應注重對老師的思想教育和專業引領，創造一切條件，實行人本化管理，公平公正地對待教師;實行民主管理，加強老師的主人翁意識;關愛每位老師，激發老師的工作激情和潛能，加強老師的歸屬感，提高每位老師的幸福指數，讓老師們充滿激情地工作。教師們幸福感加強了，才能以更積極的心態、更飽滿的