山東省高中教師遠程培訓語文課程簡簡報萊州一中篇新校風光萊州一中篇新校風光主持人——孫巍主持人——孫巍適度拓展天天地寬萊州市第一一中學張亞坤坤20008年年7月222日16::20::05瀏覽數(shù)：55專家家瀏覽：：0||評論論數(shù)：00專家家評論：：0||推薦薦數(shù)：00專家家推薦：：0||文章章積分：：0適度拓展天天地寬語文教學，是是一塊田田地，呂呂叔湘先先生曾說說：“教教學好比比農(nóng)業(yè)生生產(chǎn)，學學生是種種子，教教師是水水分與陽陽光。”確確實，語語文教學學這塊田田地，孕孕育著無無限的生生機和潛潛力。對對于我們們語文教教師，在在唱好課課堂教學學重頭戲戲的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，引引導(dǎo)學生生由此及及彼，適適度拓展展，溝通通社會生生活，培培養(yǎng)語文文素養(yǎng)，使使種子充充分發(fā)芽芽、分蘗蘗、生長長，提高高土地的的產(chǎn)量、收收益很重重要。

一、

知識識拓展。由由此及彼彼，由課課內(nèi)到課課外，由由已知到到未知。例如，學習習《故都都的秋》一一文時，讓讓學生找找出有關(guān)關(guān)寫“秋秋”的詩詩文名句句等；學學習《春春江花月月夜》時時，讓學學生整理理含有“月月”的詩詩句；學學習《念念奴嬌赤赤壁懷古古》，讓讓學生整整理蘇軾軾的豪放放詞作。這這些都促促進了學學生知識識的積累累，拓寬寬了學生生的學習習空間。二、

能力力拓展。舉舉一反三三，聯(lián)系系現(xiàn)實，應(yīng)應(yīng)用于實實踐。讓語文教學學的內(nèi)容容與社會會生活相相聯(lián)系，向向生活拓拓展，就就能拓寬寬學生語語文學習習和運用用的領(lǐng)域域。如在在學習選選修課《語語言文字字應(yīng)用》時時，讓學學生搜集集廣告、提提示語、錯錯別字、精精彩店名名等，然然后讓學學生在課課上展示示。同學學們競相相以各種種各樣的的形式展展現(xiàn)了生生活中的的語文，給給花店、書書店的命命名，擬擬寫廣告告語、為為親朋好好友寫一一條短信信，或為為中秋節(jié)節(jié)聯(lián)歡晚晚會寫一一段開場場白，為為08奧奧運寫宣宣傳語。這這些活動動顯示了了同學們們的豐富富想象力力，提高高了學生生的應(yīng)用用能力。三、思想內(nèi)內(nèi)涵拓展展。挖掘掘人文內(nèi)內(nèi)涵，審審美價值值，促進進提升成成長。語文課程的的學習，既既是學生生通過語語文學習習和實踐踐活動，逐逐步掌握握語文知知識和技技能，提提高語言言實際運運用能力力的過程程，又是是他們磨磨礪意志志、陶冶冶情操、拓拓展視野野、豐富富生活經(jīng)經(jīng)歷、開開發(fā)思維維能力、發(fā)發(fā)展個性性和提高高人文素素養(yǎng)的過過程。因因此，在在教學中中，要注注意挖掘掘?qū)W習容容的人文文內(nèi)涵，審審美價值值。比如，學習習《游褒褒禪山記記》，讓讓學生討討論對于于達到成成功，志志力物哪哪個因素素最重要要。學習習《赤壁壁賦》探探討蘇軾軾的人生生態(tài)度后后，讓學學生討論論“每個個人的生生命都不不可能一一帆風順順，當你你面對人人生困境境。面對對生活的的挫折，該該如何對對待？”這這些活動動磨礪了了意志，陶陶冶了情情操，潛潛移默化化促進學學生思想想提升。

當然，拓展展的范疇疇還很多多，實踐踐證明，學學生對拓拓展活動動的熱情情絕不亞亞于教材材內(nèi)容本本身，像像這樣學學生既感感興趣，又又有收益益的作法法，我們們教師何何樂而不不為呢？？在課堂教學學中，

立足課課文，又又跳出課課文，把把學生帶帶到更廣廣闊的課課外世界界，把課課堂延伸伸到課外外，延伸伸到社會會、生活活；引導(dǎo)導(dǎo)學生到到廣闊的的天地去去探索，去去獲取更更大的創(chuàng)創(chuàng)造能力力，才能能真正做做到能培培養(yǎng)學生生的語文文素養(yǎng)。但但同時，我我們也要要注意拓拓展要適適度，不不管怎么么拓展，我我們必須須從教學學的內(nèi)容容出發(fā)，從從學生的的實際出出發(fā)，要要拓之有有據(jù)，拓拓之有度度，正確確處理拓拓展與教教學內(nèi)容容的關(guān)系系，這樣樣，才能能真正的的把“拓拓展”當當作途徑徑，讓我我們的課課堂充實實而美麗麗起來。

驀然回首首，那人人卻在燈燈火闌珊珊處萊州市第一一中學孫巍20008年77月222日115:224:330瀏覽數(shù)：110專專家瀏覽覽：0|評評論數(shù)：：6專專家評論論：0|推推薦數(shù)：：0專專家推薦薦：0|文文章積分分：0驀然回首，那那人卻在在燈火闌闌珊處高度決定視視野，角角度改變變觀念，尺尺度把握握人生。在在新課程程紛紛擾擾擾的討討論中，語語文教學學的應(yīng)用用與拓展展問題逐逐漸清晰晰地來到到我們面面前。如如果我們們從教學學初衷和和學習的的原始動動因的角角度反思思我們的的教學活活動，就就會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)理論與與實踐相相結(jié)合、注注重實踐踐這些理理念一直直在名利利之處默默默地存存在于教教學活動動學習活活動最本本真的位位置上。于丹在《〈〈論語〉〉心得》中中提到一一個說法法，目前前國際上上認同的的一個說說法：好好的學習習是導(dǎo)致致行為改改變的學學習。這這與我們們一直講講的觀點點有所不不同。一一直以來來，我們們以為導(dǎo)導(dǎo)致思維維改變的的學習才才是好的的學習。其其實這個個說法也也正是中中國自古古以來的的許多思思想家教教育家都都重視的的原則———知行行統(tǒng)一。老老子說：：“上士聞聞道，勤勤而行之之；中士士聞道，若若存若亡亡；下士士聞道，大大笑之。”孔子要求弟子“訥于言而敏于行”，認為“言過其行”是可恥的。他極力推崇的學生顏回“不遷怒，不貳過”，體現(xiàn)了孔子好學的標準是知行統(tǒng)一。墨子認為，“士雖有學、而行為本焉”，主張“強力而行”。王守仁提出，“知是行之始，行是知之成”，“真知即所以為行，不行不足謂之知”，應(yīng)“知行合一”。王夫之則認為“行可兼知，而知不可兼行”，要求行先知后，知行并進。陶行知老先生更是把姓名改為“行知”。我把各位先輩請出來不僅僅是阿Q式的“老子先前闊”的自欺心理，也是想探討一下：學習這個詞從說文解字到構(gòu)詞法都表明，學習就是學習生存技能、學會生活、改變自己的原始狀態(tài)、實現(xiàn)自己愿望的方式。教學活動中我們?yōu)槭裁磿允н@一最基本職能？封建社會由于統(tǒng)治者選拔人材的簡單化和對這一舉措的強化，使眾多學人的學習動機帶上過度的功利色彩。那么恢復(fù)高考制度以來呢？是我們的教學、學習回歸本位的時候了。我們認同高高考的導(dǎo)導(dǎo)向作用用，高考考命題人人也力爭爭不辜負負這個導(dǎo)導(dǎo)向作用用，這一一點在前前面《用用情感和和知識撐撐起寫作作的天空空》和《透透過滿分分作文看看閱讀》都都一再提提到。既既然我們們的高考考離新課課標這么么近，那那為什么么語文教教學的應(yīng)應(yīng)用與拓拓展就這這么難呢呢？第五五專題第第一講應(yīng)應(yīng)用與拓拓展中，巢宗祺教授一再強調(diào)“其實他們也重視‘用’，就是只用到高考了，在實際應(yīng)用來進行語言交流，不是他當前的第一要務(wù)，他其實就是為了拿分數(shù)。”這樣學校、師生將高考和分數(shù)擺在不應(yīng)有的位置，教學、學習的基本職能被忽略了。新課標要求求學生們們“能在生生活和其其他學習習領(lǐng)域中中正確、熟熟練、有有效地應(yīng)應(yīng)用祖國國語言文文字”。這就就不僅僅僅是在語語文課上上你能夠夠做到，而而且要求求你在生生活和其其他學習習領(lǐng)域里里面正確確、熟練練、有效效地應(yīng)用用祖國語語言文字字，那么么你就要要在高中中學習期期間就要要嘗試要要鍛煉在在生活當當中學語語文用語語文，在在其他學學科里面面也在學學語文用用語文（更更何況能能夠在語語文課上上做到正正確、熟熟練、有有效，對對一個高高中學生生來說要要求本身身也不見見得是很很低的了了），這這就不僅僅僅是語語文教師師的觀念念問題，至至少是一一個學校校的大環(huán)環(huán)境的問問題。“事有本末末，物有有終始，知知所先后后，則近近道矣。”教學、學習，管理、考試，分數(shù)是回歸本位的時候了。耳邊忽然響起龔自珍的吶喊“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”。最后，借強光鋒同志《今日評論》中的話結(jié)尾：我們的教育育，離功功利越遠遠，離教教育就會會越近！！讓鳥兒在山山林中自自由地啼啼唱————關(guān)關(guān)于語文文的應(yīng)用用于拓展展萊州市第一一中學于津霞霞20008年年7月222日11::04::11瀏覽數(shù)：111專專家瀏覽覽：0|評評論數(shù)：：3專專家評論論：0|推推薦數(shù)：：0專專家推薦薦：0|文文章積分分：0王安石有詩詩云：“百百囀千聲聲隨意移移，山花花紅紫樹樹高低。始始知鎖向向金籠聽聽，不及及林間自自在啼。”語語文原本本就是山山林間一一只快樂樂的鳥，我我們卻偏偏偏把它它鎖在高高考這個個金籠里里，使它它失去生生機活力力。鳥兒兒是屬于于山林的的，我們們應(yīng)該把把鳥兒放放歸山林林，讓它它自由地地啼唱；；語文是是屬于生生活的，我我們要讓讓語文融融入生活活，讓語語文在生生活中大大放異彩彩。

劉國正先生生在《語語文教學學與生活活》一文文中說：：“語言言的獨特特功能是是借助語語音和文文字摹寫寫生活，離離開生活活，語言言就成了了一面照照臨空虛虛的鏡子子，所照照空無一一物。然然而，語語言一經(jīng)經(jīng)與生活活相聯(lián)系系就無比比活躍起起來，簡簡直成了了神氣的的精靈。它它能夠準準確地、生生動地摹摹寫紛繁繁復(fù)雜的的物象或或事件，它它能夠準準確地、生生動地表表達精深深的思想想和細膩膩的感情情。”張張鴻岑先先生也認認為，“課課內(nèi)進行行的語文文知識教教學和語語文訓練練，一定定要和學學生現(xiàn)實實生活密密切聯(lián)系系，與社社會需要要相適應(yīng)應(yīng)，并注注意國際際上日益益增多的的需要。我我們要引引導(dǎo)學生生在生活活中學習習語文，自自覺地提提高適應(yīng)應(yīng)各種復(fù)復(fù)雜情況況的隨機機應(yīng)變的的能力。”所所以我們們不能將將所學的的語文知知識僅僅僅用于考考試，不不能把語語文僅僅僅當作一一把砸開開大學校校門的大大錘。語語文是學學以致用用，而不不是學以以致考。語語文來自自于生活活，這就就注定它它也要應(yīng)應(yīng)用于生生活，回回歸于生生活。只只有當知知識和技技能在特特定的時時間和空空間里，在在特定的的情況下下，用來來為人們們解決生生活中的的實際問問題時，它它們才真真正成為為語文，真真正體現(xiàn)現(xiàn)出我們們學習語語文的意意義。那么怎樣讓讓語文這這只小鳥鳥快樂的的飛回山山林？教教學過程程中，我我們不妨妨結(jié)合實實際情況況進行以以下活動動：1、給自己己的的親親人朋友友或災(zāi)區(qū)區(qū)同學寫寫一封信信，或表表達思念念，或表表達牽掛掛，或表表示安慰慰、鼓勵勵等感情情。2、針對同同學寫的的問題請請假條帶帶領(lǐng)同學學一起糾糾正修改改；要要求學生生擬寫請請柬、倡倡議書、招招領(lǐng)啟事事或?qū)の镂飭⑹隆h通知知，撰寫寫競選演演講稿；；在班級級中進行行辯論比比賽………3、給學校校圖書館館、教學學樓、辦辦公樓擬擬寫對聯(lián)聯(lián)；為班班級出版版報、擬擬定班會會主題語語。4、編寫手手機短信信，或祝祝福好友友生日，或或送上節(jié)節(jié)日問候候，或在在教師節(jié)節(jié)感恩，或或祝賀高高考成功功……5、以導(dǎo)游游身份介介紹家鄉(xiāng)鄉(xiāng)的風景景名勝，以以主持人人身份寫寫一段開開場白或或過場詞詞，以好好友身份份勸說沉沉溺于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲戲的同學學，以服服裝店老老板的身身份推銷銷自己的的服裝………6、擬寫公公益廣告告。或提提醒司機機不要酒酒后駕車車，或呼呼吁大家家節(jié)約用用水，或或號召人人們無償償獻血，或或倡導(dǎo)世世人要有有公德心心……7、欣賞自自然，書書寫自然然感悟；；觀看電電影，抒抒發(fā)觀后后感受；；觀察社社會，傾傾吐內(nèi)心心思考………總之教師要要注重引引導(dǎo)學生生“身居居斗室、胸胸懷天下下”，把把生活之之水不斷斷引進課課堂。放放飛黃鶯鶯，我們們便重新新陶醉于于百囀千千回的動動聽；放放飛語文文，我們們會時時時欣賞到到天光云云影的美美景。主持人——張秋萍主持人——張秋萍吃飯的問答答-----跑題題兒的作作業(yè)萊州市第一一中學張秋平平20008年年7月222日14::57::28瀏覽數(shù)：114專專家瀏覽覽：0|評評論數(shù)：：5專專家評論論：0|推推薦數(shù)：：0專專家推薦薦：0|文文章積分分：0語文教學應(yīng)應(yīng)當如何何引導(dǎo)學學生的發(fā)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)創(chuàng)新（或或提出有有思維價價值的問問題）？？有無成成功的案案例？

吃飯的問答答-----跑題題兒的作作業(yè)

一日膳時時，仨愛愛徒從壹壹餐廳躥躥出，差差點撞倒倒師傅，急急忙立正正齊聲道道：“對不起，師師傅！”

“徒兒，何何事慌張張？”

徒弟A：“沒沒吃飯。”徒弟B：“餐餐廳沒飯飯了。”徒弟C：“不不想遲到到。”

師傅指著CC：“算算你機靈靈！獎勵勵請A、BB的客兒兒。”

徒弟AB：：“好！！好！”徒弟C：“WWhy??”卻被被A、BB扯著疾疾奔貳餐餐廳。

師傅踱步至至貳餐廳廳外，恭恭候十分分鐘。見見徒仨嬉嬉笑而出出：“吃飯了？？”

徒弟C：“吃吃了。”徒弟B：“飽飽了。”徒弟A：“師師傅，看看！”掌掌拍西瓜瓜肚，“嘭嘭”的一一聲。

“好，回教教室！把把剛才的的節(jié)目在在課堂上上表演一一番！”

徒仨茫然而而去。。。。。。

課前三分鐘鐘，仨徒徒弟與師師傅把剛剛才的鏡鏡頭演畢畢。

師傅趁大家家一愣的的恍兒，問問眾徒弟弟：“‘何事慌慌張？’’徒仨的的回答一一樣嗎？？”

徒弟D搶道道：“AA只交代代沒吃飯飯，B還還交代了了沒吃的的原因，CC交代了了冒犯師師傅的理理由。回回答完畢畢。”

“正----------確確----------”眾眾徒嚷道道。

師傅點頭微微笑，眾眾徒屏息息。師傅傅微蹙眉眉，問：：“那‘‘吃飯了了’呢？？”

徒弟E于眾眾目睽睽睽之下緩緩緩立起起，慢條條斯理言言道：“CC只回答答吃了；；B不但但吃了，而而且吃飽飽了；AA最貪吃吃，肚子子已成西西瓜了。”四四顧而躊躊躇滿志志方款款款落座。

“好！”“還還有-----------”眾徒徒發(fā)出異異樣的聲聲音。

師傅笑臉環(huán)環(huán)視眾愛愛徒，見見F面微微漲有欲欲言狀，便便踱下臺臺，立其其側(cè)，和和目之。

F竟凝神定定氣一番番，終起起立。眾眾徒鼓掌掌，畢。FF道：“CC無由請請客懷被被宰之念念，故食食無味而而言‘吃吃了’；；B、AA免費午午膳豈有有不飽食食之理，哪哪管葷素素？且AA最顯饕饕餮之狀狀，故手手舞足蹈蹈也！”一一語既出出，舉座座皆驚。俄俄而掌聲聲雷動-----------

師傅大吼：：“懂得得玩味兒兒生活的的情境和和語言，方方能于母母語學業(yè)業(yè)上修成成正果!!”

。。。。。。

課下，仨徒徒弟為師師傅鞠躬躬，言道道：“師師傅請客客！”

為師又欲破破費矣。一一哂！本作業(yè)的相相關(guān)評論論：更多多評論#5杜欽信信[學學員]萊州市市第五中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2215::23::47看來不佩服服，還真真的不行行。#4董玉皖皖[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2215::22::08張老師，請請客唄。作作業(yè)作的的這么好好。#3傅桂香香[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2215::20::07小幽默、大大智慧，又又見大師師風范。#2劉克香香[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2215::18::04老道的文筆筆，竟然然就如此此哂出一一個深刻刻的道理理。#1王清山山[學學員]東平縣縣第一中中學iip:2222..1744.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2215::07::00小幽默、大大智慧，我我想應(yīng)該該就在于于此吧。小崔說事萊州市第一一中學潘智明明20008年年7月221日07::20::19瀏覽數(shù)：885專專家瀏覽覽：0|評評論數(shù)：：39專家評評論：00|推薦數(shù)數(shù)：0專家推推薦：00|文章積積分：115小崔說事小崔

今今天，把把大叔、大大媽請來來，想就就高中語語文選修修教材選選什麼的的問題請請二老談?wù)務(wù)劯咭娨姟４笫迨逑日f吧吧。山

如今社社會，女女士優(yōu)先先，還是是讓你大大媽先說說吧。丹

說就說說唄。選選修選修修，先選選了再修修。山

廢話！！不選咋咋修？癡癡呆咋地地？選什什麼？只只選對的的，不選選貴的，就就選古典典詩歌。理理由很簡簡單：那那玩藝兒兒有文采采，實用用，當年年給你寫寫求愛信信多虧了了他救了了我。如如果不是是引用了了《孔雀雀東南飛飛》的名名句“君君當作磐磐石，妾妾當作蒲蒲葦，磐磐石無轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移，蒲蒲葦韌如如絲”，你你能被我我忽悠來來嗎？丹

我選古古典戲曲曲。理由由也很簡簡單：戲戲曲這東東西，既既能戲人人，又能能醉人。當當年如果果不是我我叫了一一嗓“碧碧云天，黃黃花地，西西風緊，北北雁南飛飛”，你你能醉嗎嗎？山

嫁雞隨隨雞，嫁嫁狗隨狗狗，嫁了了猴滿山山走。我我告你，嫁嫁了我，聽聽我的，老老子說選選哈就選選哈！丹

當年我我怎麼就就沒長眼眼啊！聽聽我的！！小崔

這這就是大大叔的不不對了。你你剛才還還說女士士優(yōu)先。我我看這樣樣吧，你你們倆說說詩句來來決定選選什麼。規(guī)規(guī)則是：：大叔主主張選詩詩就背出出有關(guān)詩詩的名句句，里面面必須帶帶一“詩詩”子；；大媽主主張選戲戲曲就背背出有關(guān)關(guān)戲曲的的名句，里里面也必必須帶曲曲子，女女士可以以放寬，音音對了也也算對，誰誰背的多多就選誰誰的。開開始！大大叔先帶帶頭。山

“十六六誦詩書書”。丹

“叫聲聲屈驚地地動天”，里里面有“屈屈（曲）”。山

“漫卷卷詩書喜喜欲狂”，“腹腹有詩書書氣自華華”。有有的是。丹

我更更多。“此此曲只應(yīng)應(yīng)天上有有”“未未成曲調(diào)調(diào)先有情情”，“莫莫辭更坐坐彈一曲曲”，“曲曲水流觴觴”，“其其曲中規(guī)規(guī)”，""委曲求求全”，“激激流三部部曲”“高高粱大曲曲”小崔

打住，打打住！大大媽違規(guī)規(guī)了，你你背的都都不是戲戲曲的名名句。我我宣布：：選大叔叔的詩歌歌。不過過，大媽媽知道的的也不少少，口頭頭表揚，以以后注意意審題。丹

春晚晚的《火火炬手》就就敗在了了你的手手下，今今個兒回回去也背背詩歌，看看下個春春晚我怎怎麼收拾拾你！本作業(yè)的相相關(guān)評論論：更多多評論#39姜文文光[[學員]]萊州州市第一一中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-222155:099:188行家一伸手手，就知知有沒有有；潘老老一露手手，就似似白妞出出了場。#38欒聰聰勝[[學員]]山東東省萊山山第一中中學iip:2221..0.**.*發(fā)表時時間：220088-077-222122:388:411智達高遠，名名（明）垂垂千秋。潘潘老，您您的名字字會像您您的事業(yè)業(yè)一樣燦燦爛！#37翟麗麗霞[[學員]]萊州州市第一一中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-222100:455:511啥叫能耐？？看老潘潘！啥叫忽悠？？看老潘潘！啥叫淵博？？看老潘潘！啥叫魅力？？還是看看老潘唄唄！#36劉美美霞[[學員]]萊州州市第三三中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-222088:366:500潘老師，你你忽悠的的太有才才了。#35張顯顯芳[[學員]]萊州州市第一一中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-222088:344:377潘老，咋這這樣有才才泥，你你太有才才了！#34劉明明順[[學員]]萊州州市第三三中學ip::60..2155.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2123::53::37想讓現(xiàn)在的的孩子喜喜歡古詩詩文，能能夠愛上上中國文文化的這這奪奇葩葩，需要要采用點點手段了了。嗯！！孫子兵兵法、三三十六計計，該好好好鉆研研了！！！#33柳貴貴華[[學員]]萊州州市第六六中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-211222:244:199把它推薦給給春晚吧吧，一句句話。佩佩服。#32閆鳳鳳[學學員]山東省省牟平第第一中學學ipp:1223.1130..*.**發(fā)表表時間：：20008-007-221221:448:116如果語文能能這樣教教我覺得得效果可可能更好好，。#31李永永生[[學員]]萊州州市第六六中學ip::1222.5..*.**發(fā)表表時間：：20008-007-221220:554:005小崔說事，老老潘著文文，異曲曲同工，妙妙哉妙哉哉，南無無阿彌陀陀佛！#30李永永生[[學員]]萊州州市第六六中學ip::1222.5..*.**發(fā)表表時間：：20008-007-221220:553:004小崔說事，老老潘著文文，異曲曲同工，妙妙哉妙哉哉，阿彌彌陀佛！！#29張秀秀霞[[學員]]萊州州市第六六中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-211166:200:155愛因斯坦的的大腦重重于凡人人，你的的頭腦也也非凡人人所能及及，佩服服#28劉輝輝鳳[[學員]]萊州州市第五五中學ip::2211.0..*.**發(fā)表表時間：：20008-007-221116:005:335潛移默化，亦亦莊亦諧諧，高高高#27鄧煥煥發(fā)[[學員]]萊州州市第一一中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-211166:000:166潘先生的確確實施高高手，亦亦莊亦諧諧，幽默默至極，處處處閃火火花。#26孫巍巍[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2115::58::20小崔說事，就就如教師師論課程程改革，教教師安排排選修。#25寧寶寶晶[[學員]]萊州州市第一一中學ip::2211.2114.**.*發(fā)表時時間：220088-077-211111:011:244潘老師可業(yè)業(yè)余編劇劇本，您您也挺能能忽悠。#24耿靜靜[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2110::52::19幽默詼諧中中道出選選修課的的魅力！！主持人：于福楠美文共賞主持人：于福楠美文共賞外面的世界界很精彩彩——構(gòu)建“課課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式初探萊州市第一一中學尹秀敏敏20008年年7月222日08::38::18

如果僅僅僅把語文文狹隘地地理解成成語文教教材，或或者理解解為語文文課堂，那那樣不只只歪曲了了語文，也也一定學學不好語語文，教教不好語語文。因因為生活活的外延延就是語語文的外外延，語語文教材材之外乃乃至語文文課堂之之外的世世界很精精彩，融融入其中中，才能能真正暢暢游其中中，樂而而忘返。“課課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式，就是是以培養(yǎng)養(yǎng)學生生生活、學學習、工工作能力力和發(fā)展展學生個個性為目目標的教教學模式式。（一）

“課課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式的基本本原則：：其一，主體體性和自自主性原原則要煥發(fā)學生生主體的的生命力力，教師師就必須須尊重學學生，注注意養(yǎng)成成學生的的自主性性，而培培養(yǎng)這種種自主性性的一個個重要途途徑就是是培養(yǎng)學學生的自自學能力力，使其其得法于于課內(nèi)，得得力于課課外。簡簡單地說說，就是是使學生生掌握學學習方法法，形成成自學能能力，使使學生在在“學會會”的基基礎(chǔ)上“會會學”，學學生就可可以在課課內(nèi)“舉舉一”，在在課外“反反三”，達達到“教教是為了了不教”的的目的。其二，實效效性和高高效性原原則教育的目的的是向?qū)W學生傳授授知識，培培養(yǎng)學生生的能力力，發(fā)展展學生的的智力。一一般情況況下，“課課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式的課堂堂，一節(jié)節(jié)課的三三分之一一時間，讓讓學生參參與生活活的學習習：感知知社會，遷遷移運用用，課外外延伸，演演講，整整理筆記記，情景景作文等等。可以以說它實實現(xiàn)了“大大容量、快快節(jié)奏、高高效率”的的目標，同同時活躍躍了課堂堂氣氛。學學生有興興趣學習習，調(diào)動動了學習習積極性性，拓寬寬了視野野，最大大限度地地釋放了了學生的的潛能，收收到了事事半功倍倍的效果果。其三，創(chuàng)造造性與應(yīng)應(yīng)用性原原則“課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式，注重重打開課課內(nèi)向課課外延伸伸的渠道道，增強強語文教教學的牽牽引力，使使學生在在掌握了了創(chuàng)造性性思維方方法后，能能創(chuàng)造性性理解，創(chuàng)創(chuàng)造性表表達，創(chuàng)創(chuàng)造性思思維，并并享受到到思維創(chuàng)創(chuàng)造的樂樂趣。這這種模式式注重舉舉一反三三，使學學生能夠夠立足于于課堂，將將知識內(nèi)內(nèi)化為自自己的能能力，著著眼于廣廣闊的社社會生活活，向課課外遷移移，在生生活中靈靈活運用用所學到到的知識識和方法法。（二）“課課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式的實施施：首先，在語語文課堂堂教學中中延伸通過課堂延延伸，學學生以課課堂為起起點，駛駛向廣闊闊的社會會。這種種延伸，包包括教育育思想和和學習思思想的延延伸，教教法與學學法的延延伸，知知識與能能力的延延伸。一一方面，教教師可以以抓住文文章中的的一個小小知識點點，進行行遷移，將將課外豐豐富的知知識穿插插在教學學中；另另一方面面，教師師可以抓抓住文章章的整體體構(gòu)思，從從內(nèi)容上上延伸。如如：學習習了魯迅迅的某一一篇文章章，教師師可以同同時引導(dǎo)導(dǎo)學生學學習另一一篇和該該文在背背景、內(nèi)內(nèi)容、思思想、手手法等方方面相似似或截然然相反的的文章。可可以說，通通過課堂堂延伸，學學生達到到了“學學一篇，知知一片”的的效果，真真正消除除了應(yīng)試試教育死死扣課本本的弊端端，實現(xiàn)現(xiàn)了“大大容量，活活氣氛，高高效率”的的目標。其次，在社社會生活活中學習習語文語文教學固固然應(yīng)該該以課堂堂為主要要場所，但但語文源源于生活活，語文文教學又又必須置置于社會會生活的的宏觀范范圍之中中，通過過我們的的衣食住住行等方方面訓練練學生的的聽說讀讀寫能力力，化狹狹隘的語語文學習習為生活活學習，教教給學生生“處處處留心皆皆學問，人人情練達達即文章章”的觀觀點。街街上的標標語牌、電電視中的的廣告語語、各單單位各店店鋪風格格不同的的標志、名名篇佳句句，甚至至耳畔的的清風、喧喧嚷的人人群，都都是學習習語文的的素材。在在生活中中學語文文，可以以說我們們是在讀讀社會這這本大書書，既提提高了學學生的語語文能力力，又拓拓寬了學學生的知知識視野野。再次，在活活動中學學語文教育家張志志公先生生曾說：：“語文文課實際際上不需需要那么么多授課課時間。學學生們生生活在語語文的海海洋里，需需要的是是各種有有關(guān)方面面——報報紙、廣廣播、電電視等媒媒體散布布的語言言。充分分利用課課外的各各種有利利因素，使使語文教教學生動動活潑起起來，有有效地把把語文教教學水平平提高。”課課內(nèi)、課課外，我我們都可可以開展展一些活活動，在在活動中中學習語語文。課課前，我我們可以以開展系系列聽說說訓練活活動，如如新聞發(fā)發(fā)布、說說說今日日名言、我我談焦點點、課文文新發(fā)現(xiàn)現(xiàn)；課中中，我們們可以把把欣賞性性、表演演性比較較強的課課文改編編成課本本劇，讓讓學生即即興表演演；課后后，我們們可以開開展課外外筆記寫寫作、做做讀書卡卡等活動動。在條條件允許許的情況況下，還還可以每每月或每每學期開開設(shè)綜合合活動課課程，如如新聞采采訪、調(diào)調(diào)查報告告、編寫寫表演情情景劇等等。活動動課的開開設(shè)，可可以陶冶冶學生的的情操，拓拓寬其知知識面，培培養(yǎng)能力力，增長長才干，使使課內(nèi)外外協(xié)調(diào)并并進，形形成“大大語文”的的學習環(huán)環(huán)境。當然，“課課內(nèi)外銜銜接”教教學模式式對教師師自身的的業(yè)務(wù)水水平、學學養(yǎng)能力力提出了了更高的的要求，但但是，我我們不正正可以借借這樣一一個機會會、這樣樣一種模模式來“逼逼迫”自自己進步步與提高高嗎？須須知：有有時候，沒沒有退路路，才更更容易找找到出路路！本作業(yè)的相相關(guān)評論論：更多多評論#3孫偉[學員員]山山東省平平邑第一一中學ip::2211.2..*.**發(fā)表表時間：：20008-007-222008:559:111把課內(nèi)課外外銜接好好了，我我們培養(yǎng)養(yǎng)學生的的應(yīng)用和和拓展能能力的目目標也就就達到了了！#2顧雪艷艷[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2208::51::13課內(nèi)課外銜銜接起來來，才更更能激發(fā)發(fā)學生的的創(chuàng)新意意識。#1郝彩萍萍[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2208::50::32好文章，認認真學習習了。讓鳥兒在山山林中自自由地啼啼唱————關(guān)關(guān)于語文文的應(yīng)用用與拓展萊州市第一一中學于津霞霞20008年年7月222日11::04::11王安石有詩詩云：“百百囀千聲聲隨意移移，山花花紅紫樹樹高低。始始知鎖向向金籠聽聽，不及及林間自自在啼。”語語文原本本就是山山林間一一只快樂樂的鳥，我我們卻偏偏偏把它它鎖在高高考這個個金籠里里，使它它失去生生機活力力。鳥兒兒是屬于于山林的的，我們們應(yīng)該把把鳥兒放放歸山林林，讓它它自由地地啼唱；；語文是是屬于生生活的，我我們要讓讓語文融融入生活活，讓語語文在生生活中大大放異彩彩。劉國正先生生在《語語文教學學與生活活》一文文中說：：“語言言的獨特特功能是是借助語語音和文文字摹寫寫生活，離離開生活活，語言言就成了了一面照照臨空虛虛的鏡子子，所照照空無一一物。然然而，語語言一經(jīng)經(jīng)與生活活相聯(lián)系系就無比比活躍起起來，簡簡直成了了神氣的的精靈。它它能夠準準確地、生生動地摹摹寫紛繁繁復(fù)雜的的物象或或事件，它它能夠準準確地、生生動地表表達精深深的思想想和細膩膩的感情情。”張張鴻岑先先生也認認為，“課課內(nèi)進行行的語文文知識教教學和語語文訓練練，一定定要和學學生現(xiàn)實實生活密密切聯(lián)系系，與社社會需要要相適應(yīng)應(yīng)，并注注意國際際上日益益增多的的需要。我我們要引引導(dǎo)學生生在生活活中學習習語文，自自覺地提提高適應(yīng)應(yīng)各種復(fù)復(fù)雜情況況的隨機機應(yīng)變的的能力。”所所以我們們不能將將所學的的語文知知識僅僅僅用于考考試，不不能把語語文僅僅僅當作一一把砸開開大學校校門的大大錘。語語文是學學以致用用，而不不是學以以致考。語語文來自自于生活活，這就就注定它它也要應(yīng)應(yīng)用于生生活，回回歸于生生活。只只有當知知識和技技能在特特定的時時間和空空間里，在在特定的的情況下下，用來來為人們們解決生生活中的的實際問問題時，它它們才真真正成為為語文，真真正體現(xiàn)現(xiàn)出我們們學習語語文的意意義。那么怎樣讓讓語文這這只小鳥鳥快樂的的飛回山山林？教教學過程程中，我我們不妨妨結(jié)合實實際情況況進行以以下活動動：1、給自己己的的親親人朋友友或災(zāi)區(qū)區(qū)同學寫寫一封信信，或表表達思念念，或表表達牽掛掛，或表表示安慰慰、鼓勵勵等感情情。2、針對同同學寫的的問題請請假條帶帶領(lǐng)同學學一起糾糾正修改改；要要求學生生擬寫請請柬、倡倡議書、招招領(lǐng)啟事事或?qū)の镂飭⑹隆h通知知，撰寫寫競選演演講稿；；在班級級中進行行辯論比比賽………3、給學校校圖書館館、教學學樓、辦辦公樓擬擬寫對聯(lián)聯(lián)；為班班級出版版報、擬擬定班會會主題語語。4、編寫手手機短信信，或祝祝福好友友生日，或或送上節(jié)節(jié)日問候候，或在在教師節(jié)節(jié)感恩，或或祝賀高高考成功功……5、以導(dǎo)游游身份介介紹家鄉(xiāng)鄉(xiāng)的風景景名勝，以以主持人人身份寫寫一段開開場白或或過場詞詞，以好好友身份份勸說沉沉溺于網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)游戲戲的同學學，以服服裝店老老板的身身份推銷銷自己的的服裝………6、擬寫公公益廣告告。或提提醒司機機不要酒酒后駕車車，或呼呼吁大家家節(jié)約用用水，或或號召人人們無償償獻血，或或倡導(dǎo)世世人要有有公德心心……7、欣賞自自然，書書寫自然然感悟；；觀看電電影，抒抒發(fā)觀后后感受；；觀察社社會，傾傾吐內(nèi)心心思考………總之教師要要注重引引導(dǎo)學生生“身居居斗室、胸胸懷天下下”，把把生活之之水不斷斷引進課課堂。放放飛黃鶯鶯，我們們便重新新陶醉于于百囀千千回的動動聽；放放飛語文文，我們們會時時時欣賞到到天光云云影的美美景。本作業(yè)的相相關(guān)評論論：更多多評論#3于福楠楠[學學員]萊州市市第一中中學iip:2221..2144.*..*發(fā)發(fā)表時間間：20008--07--2215::55::33“等閑識得得東風面面，萬紫紫千紅總總是春。”自然的美，美在千姿百態(tài)；文章的美，美在各具特色，暢抒心靈；文章的美，也美在為文者，獨具慧眼，獨抒己見。學習中涌現(xiàn)的美文，或是教學者的心靈獨唱，或是為師者的娓娓絮語，徜徉其中，如聽仙樂，如飲醇酒，讓人樂而忘歸。主持人——主持人——呂麗不吐不快編者按：既既是為學學員提供供交流平平臺，那那就不僅僅僅是經(jīng)經(jīng)驗的互互相學習習與借鑒鑒，學員員們的困困惑和疑疑問自然然也應(yīng)該該亮亮相相，無論論是直言言還是諱諱語，希希望都能能引起大大家的思思考，并并一起想想辦法解解決。都是“棒棒棒”惹的禍禍！萊州市第一一中學呂麗麗昨天看報，讀讀了這樣樣一個哭哭笑不得得的故事事。這天有人問問我：南南京市市市長是不不是叫江江大橋？？我說不不是，他他說，那那就怪了了，昨天天我坐火火車在南南京過江江的時候候，怎么么看到一一個廣告告牌上寫寫著：南南京市長長江大橋橋歡迎您您！雖然這可能能只是人人們?yōu)榱肆硕簶范抛牡模惨膊荒芊穹裾J生活活中有不不少類似似的真實實的笑話話，巢老老師不是是也說了了一個孩孩子將“六蓄興興旺”的對聯(lián)聯(lián)掛在了了自己房房間的門門上的故故事嗎？？不禁慨嘆：：我們的的語文教教育啊，什什么時候候會在生生活中少少一些這這樣的“趣事”？相信，把“長”字放在在語文考考試第一一題的語語音考察察中，學學生閉著著眼也知知道它的的兩個讀讀音；如如果在考考題中僅僅讓學生生為“五谷豐豐登”對下聯(lián)聯(lián)，學生生不必多多思考也也能