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四年級數學教學計劃

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，讓同學在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡約的作圖方法；同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計知識方面，教材安排了復式條形統計圖。讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

教材還依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌控十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區分；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌控平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡約的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

9、初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

10、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

11、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

教學重點

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

教學措施

1、突出數學的文化特色，提供豐富素材，培育同學的數感。

使同學形成良好的數感是認數教學的重要目標之一。加強數學與現實生活的聯系，結合詳細的情境和實際活動讓同學感受大數的意義，培育同學的數感。滲透了數學的進展與人類社會的進展緊密聯系并相互促進的思想，使同學逐步體會到數學不僅是有用的工具，同時也影響著人們的生活方式，促進人類的進步；數學是人類共同的文化。

2、著重培育同學敏捷的計算技能，進展同學的數感。

通過計算教學可以使同學認識到數學與現實的親密聯系，體會到數學是解決問題的重要工具，從而感受數學的價值，為形成科學的世界觀打下基礎。

〔1〕細心設計教學順次，加大教學的步子，留給同學更大的探究和思索空間。

〔2〕讓同學在自主探究中獲得對筆算過程與算理的理解，不涌現文字概括形式的計算法那么。

〔3〕讓同學在現實情境中理解計算的意義和作用，培育同學用數學解決問題的技能和良好的數感。

〔4〕加強估算教學，使同學掌控估算的方法和策略，體會估算的作用。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

在同學已有知識和閱歷的基礎上，對內容加以概括和提高，加深對圖形本質特征的認識、對圖形之間內在聯系的認識。在以前的直觀描述直線的基礎上，進一步描述直線是無限長的；在以前初步認識線段的基礎上，進一步指出線段有兩個端點、線段是直線的一部分；使同學較好地理解線段、直線和射線三者之間的聯系和區分。

空間與圖形的內容不僅對同學理解、把握、描述現實空間，獲得解決實際問題的知識有著重要的價值，而且為進展同學的空間觀念提供了豐富的實踐素材和探究空間。設計豐富的便于實現與操作的實踐活動，讓同學通過實際操作和試驗，親身體驗圖形的特征和變換的規律，獲得關于這些圖形的感性閱歷，促進空間觀念的進展，感受幾何圖形知識與日常生活的親密聯系。其次，教學內容的開展加強了探究性，讓同學經受知識的形成過程。

4、加強統計知識的教學，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

利用同學已有的知識和閱歷學習新的統計知識──了解不同形式的復式條形統計圖，使同學認識到本冊所學習的統計知識和方法，是依據實際問題的需要在統計量上進行了成對分類對比，從更高的角度來表達數據、解決問題，進而使同學對統計知識的認識有所提升。另一方面教材繼續留意結合實際問題，進一步教學依據統計圖表進行簡約的數據分析，作出合理的推斷。這樣就把數據分析與解決問題結合在一起，使同學更好地理解統計在解決問題中的作用，逐步形成統計觀念。

5、滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。

系統而有步驟地滲透數學思想方法，嘗試把重要的數學思想方法通過同學可以理解的簡約形式，采納生動有趣的事例呈現出來。數學思想的引入為培育同學的規律思維技能提供了良好的素材。留意將解決問題的教學融合于各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培育同學用數學解決問題技能。加強了綜合運用知識解決問題和解決問題策略多樣化的教學，使同學逐步提高數學思維技能和解決問題的技能。讓同學通過觀測、操作、試驗、猜想、推理與溝通等活動，初步感受數學思想方法的奇異與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思索問題的意識，同時使他們逐步形成探究數學問題的愛好與欲望，發覺、觀賞數學美的意識。讓同學通過小組合作的探究活動，綜合運用所學的數學知識，動手實踐解決問題，培育同學的實踐技能和解決問題的技能。

6、用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

為同學探究奇異的數學世界提供了豐富素材，而且留意結合教學內容安排表達數學文化的閱讀材料、數學史實，使同學的數學學習活動豐富多彩、充斥魅力。有助于同學初步認識數學與人類生活的親密聯系，了解數學的價值，激發同學學習數學的欲望。

四班級數學教學計劃2

一、同學掌控知識狀況分析

本期所教的四班級，從上學期了解的狀況來看，由于同學存在著年齡的差異，所以心理特征及思維進展也就不全都，這就需要老師在教學中，在面對全體同學的同時，更要留意因材施教。

從上學期的學習狀況看，大部分同學能夠掌控所學的知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數同學，由于智力、學習立場的問題，有待于今后積極引導，以引導他們達到學段目標。

二、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

三、教學目標

1．理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規律，掌控小數的加法和減法。

2．掌控四那么混合運算的運算順次，會進行簡約的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能。

3．認識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4．初步掌控確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5．認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6．經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

7．了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

四、教學重點難點

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

五、全冊教材分析

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算技能是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。同學在第一學段已經認識了簡約的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里同學將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較繁復的小數的加法和減法。使同學很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數知識解決問題。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓同學學習依據統計表中的數據制作單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。

六、教學中需要預備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續運用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：

1、數位順次表。

2、用硬紙條做的三角形。

七、教學措施

1、從同學的生活閱歷出發引導同學學習數學，感受生活中到處有數學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導同學積極參加知識的形成過程，感受勝利的體驗。

3、引導同學揭示知識間的聯系，探究規律。

4、激發同學學習數學的愛好，著重培育自主學習的意識和習慣，尊敬同學個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學會學習。

5、著重培育同學的思維敏捷性和創新意識。

6、著重引導同學參加小組合作學習，培育同學的合作、溝通意識。

7、遵循同學的身心進展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

八、課時安排

四班級下學期數學教學安排了65課時的教學內容。各部分教學內容教學依據本班詳細狀況課時大致安排如下：

1、四那么運算〔4課時〕

2、乘除法的關系和運算律〔14課時〕

1．乘除法的關系〔3課時〕

2．乘法運算律及簡便計算〔4課時〕

3．探究規律〔4課時〕

4．解決問題〔3課時〕

3、確定位置〔4課時〕

4、三角形〔6課時〕

1．認識三角形〔3課時〕

2．三角形的分類〔3課時〕

5、小數的意義和性質〔15課時〕

1．小數的意義(3課時)

2．小數的性質(3課時)

3．小數點位置移動引起小數大小的改變(4課時)

4．小數的近似數〔3課時〕

5．生活中的小數〔2課時〕

6、平行四邊形和梯形〔6課時〕

1．平行四邊形〔3課時〕

2．梯形〔3課時〕

7、小數的加法和減法〔6課時〕

8、統計〔6課時〕

9、總復習〔4課時〕

四班級數學教學計劃3

一、學情分析

本學期所任教的四班級，共有同學42人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有肯定的愛好，大部分同學樂于參加學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感愛好。在上學期期末測試中孩子的成果都還比較好。對本班的同學，我認為應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。培育本班同學的創新意識，提高同學的創新技能應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材狀況

本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊試驗教材仍舊具有內容豐富、關注同學的閱歷與體驗、表達知識的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉變同學的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。教材努力表達新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、有用、開放的特點。既留意表達新理念，又留意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和進展性。

1、改進四那么運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，著重同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的技能。

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規律，掌控小數的加法和減法。

2、掌控四混合運算的運算順次，會進行簡約的整數四那么混合運算;探究和理解加法和乘法的運算定律。

3、認識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢，體會統計在現實生活中的作用。

6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

四、教學措施

1、仔細備課，細心設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，著重知識在實踐中的應用，提高同學學習數學愛好，變成要我學為我要學。

3、人教版學校數學四班級下冊教學計劃：多和同學溝通、溝通，援助同學解決在學習生活的各種問題，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個同學。

四班級數學教學計劃4

一、學情分析：

班上同學對知識的掌控仍存在一些不利因素，有少部分同學，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合技能較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠敏捷，有一部分同學學習立場比較浮躁，計算技能較差，還需進一步提高，應用題分析技能還可以，個別同學仍需繼續輔導。從同學習慣方面看，有的同學的學習習慣差，上課常常走神，同學的自我約束的技能很差，作業不夠規范，做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等很多學習習慣有待改善；還有個別同學由于缺乏自信心。另一方面，班級部分家長的重視程度不夠，在教學過程中對同學學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，本學期也要進一步和這些家長做好溝通和溝通工作。

二、教材分析：

這冊教材包括下面的內容：小數的意義和性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律，三角形，圖形的運動〔二〕，觀測物體〔二〕，平均數與條形統計圖，數學廣角〔雞兔同籠〕和綜合與實踐活動等。

小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律。在本學期里同學將系統地學習四那么運算的相關知識，重點掌控四那么運算的意義和每種運算各部分間的關系，系統學習括號在混合運算中的作用等；運算定律那么主要是在同學已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行一些簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀測物體〔二〕、三角形及圖形的運動〔二〕，這些都是本冊的難點或重點教學內容，也為進展同學的空間觀念提供了豐富的素材。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，引導同學進一步學習從不同的位置觀測幾個幾何體的組合體，進一步認識三角形的特性，進一步探究平面圖形運動的特性和方法。使同學在探究圖形的特征、圖形的運動的活動中進一步進展空間觀念，提高觀測技能和動手操作技能，同時獲得空間與幾何學習的實踐閱歷和思維閱歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數與復式條形統計圖。通過學習平均數的含義和簡約的球平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用。關于復式條形統計圖，教材介紹了縱向和橫向兩種不同的形式，讓同學學習制作簡約的復式條形統計圖，學會看懂這兩種統計圖并進行簡約的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，逐步形成數據分析觀念。

“數學廣角”安排的是關于“雞兔同籠”的內容，引導同學通過猜想、嘗試、試驗、推理等活動，經受運用嘗試-調整、列表、假設等方法解決問題，培育同學分析及規律推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了一個綜合應用數學的實踐活動—“營養午餐”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的應用意識和解決問題技能。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規律，掌控小數的加法和減法。

2、理解四那么運算的意義，掌控四那么運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算技能。

3、認識三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡約圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡約數據的平均數〔結果是整數〕；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡約的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的技能。

7、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教學措施：

1、努力為同學創設民主、和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的主人，激發同學學習數學的愛好。繼續加強學習常規和學習習慣的培育，如聽課的習慣，按時完成作業的習慣，課前的預習、課后的復習的習慣，仔細審題的習慣，規范書寫格式等的教育。在學習過程中培育同學仔細負責的學習立場和細心計算和驗算的好習慣。

2、著重基礎知識和技能的訓練，掌握訓練量，把握訓練密度，以達到最好的訓練效果。重視提高同學的計算技能，講求精講多練，采用實時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。

針對本班同學計算技能較差的實際狀況，本學期將要求每位同學每天要完成一頁口算題的練習，針對筆算技能較差的同學，每天將完成3題筆算練習，并且要家長批改，從而提高同學的計算技能。每周將進行一次筆算小測。

3、加強解決問題的教學。本冊教材在解決問題教學中，問題都是由已學過的兩步計算應用題增加一個條件或轉變問題而成的。在教學的過程中，著重培育同學找等量關系的技能，通過創設情境，培育同學分析和解決實際問題的技能。

4、在教學中多關注同學的個體差異，尊敬同學的制造精神，對同學在學習過程中遇到的問題。要適時，有效的援助和引導。

5、多和同學溝通、溝通，了解同學的內心世界實時援助同學解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在歡樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的同學的每一個微小的進步，并實時鼓舞他們，多表揚和確定、批判、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的歡樂。

6、抓好培優補差工作。

(一)優秀同學培育措施：

1、愛護優秀同學學習的積極性，鼓舞質疑。

2、在教學中滲透課外知識，指導同學自學，課外有計劃對同學進行抓優指導。

(二)后進生輔導措施：

1、培育后進生的自信心。對后進生多寬容，少責怪。對后進生做到：誠意、愛心、耐煩。

2、不僅要留意培育后進生的學習愛好，更主要的是留意培育其愛好的穩定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。

3、老師的輔導要實時，課堂上設計部分適合后進生的問題，多給后進生氣會，適時的給與輔導，使其體驗勝利的喜悅。

4、后進生的作業要做到面批面改，實時的對存在的問題進行訂正。

5、多進行家校聯系，與家長相互溝通，溝通信息，共同促進后進生進步。

五、教學進度安排：

教學內容課時數時間

一、四那么運算〔6課時〕3.43.13

二、觀測物體〔二〕〔2課時〕3.163.18

三、運算定律〔7課時〕

1、加法運算定律3.193.24

2、乘法運算定律3.253.31

四、小數的意義和性質〔15課時〕

1、小數的意義和讀寫法4.14.7

2、小數的性質和大小比較4.84.14

3、小數點移動引起小數大小的改變4.154.21

4、小數與單位換算4.224.27

5、小數的近似數4.284.30

整理與復習5.45.7

五、三角形〔6課時〕5.85.18

六、小數的加法和減法〔6課時〕5.185.24

七、圖形的運動〔二〕〔4課時〕5.255.31

八、平均數與條形統計圖〔4課時〕

1、平均數6.16.4

2、復式條形統計圖6.56.10

營養午餐6.11

九、數學廣角——雞兔同籠〔2課時〕6.126.17

十、總復習〔4課時〕6.186.30

四班級數學教學計劃5

一、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便計算，三角形，觀測物體〔二〕，圖形的運動〔二〕，平均數與條形統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四那么運算，運算定律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關小數概念的知識和小數四那么運算技能是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。同學在第一學段已經認識了簡約的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里同學將系統地學習小數的意義和性質、小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的改變等，并在此基礎上學習比較繁復的小數的加法和減法。使同學很好地理解小數的意義，能用小數來表達和溝通信息，初步學習用小數知識解決問題。在本學期里同學將系統地學習混合運算的運算順次，重點學習含有兩級運算的四那么混合運算的運算順次，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律那么主要是在同學已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了觀測物體、三角形、圖形的運動三個單元，觀測物體和三角形是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識三角形的特性。及觀測體驗使同學能夠辨別識從不同方位看到的物體的外形和相對位置。應著重通過從不同方向觀測物體的外形，來進展同學的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材安排了平均數和條形統計圖。會求簡約數據的平均數，運用平均數的知識說明簡約的生活現象，解決簡約的實際問題。讓同學學習依據統計表中的數據制作條形統計圖，學會看懂此種統計圖并學習依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四那么運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡約問題；另一方面，安排了“雞兔同籠”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，培育同學的規律推理技能；也使同學體會代數方法的一般性。為同學吃透原理，掌控正確的數學解題方法，培育良好的數學學習愛好和后續學習打下堅實的基礎，使同學感受到數學的魅力。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了一個數學綜合運用活動──“營養午餐”，讓同學通過小組合作的探究活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

二、教學目標

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規律，掌控小數的加法和減法。

2、理解四那么運算的意義，掌控四那么運算中每種運算各部分間的關系，探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高運算技能。

3、認識三角形的特性，會依據三角形角的特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

4、能辨別從不同方位看到的物體或幾何體的外形圖；能在方格紙上補全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡約的圖形沿水平方向或垂直方向平移。

5、了解平均數的意義，會求簡約數據的平均數〔結果是整數〕；認識不同形式的條形統計圖，初步學會簡約的數據分析，體會統計在現實生活中的作用。

6、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發覺生活中的數學的意識，初步形成分析及推理的技能。

7、經受從實際中發覺問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

三、教材的編寫特點

本冊教材對于教學內容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原那么等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和同學的年齡特征，繼續表達前幾冊試驗教材中的風格與特點。

1、改進四那么運算的編排，加強對知識的整理和概括，促進同學思維水平的提高。

四那么運算的知識和技能是學校生學習數學需要掌控的基礎知識和基本技能。以往的學校數學教材在四班級時要對此前學習過的四那么運算知識進行較為系統的概括和總結，如概括出四那么運算的意義和運算定律等。對于這些相關的內容，本套試驗教材在本冊安排了“四那么運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元。但是“四那么運算”單元的教學內容主要包括四那么混合運算和四那么運算的順次。而關于四那么運算的意義，那么依據《標準》“結合詳細情境，體會四那么運算的意義”的要求未進行概括，從而簡化了教學內容，降低了學習的難度。

2、認識小數的教學安排，著重同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

從本學期開始，同學將要系統地學習小數的意義和性質、小數的四那么運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，也是進一步學習數學和其他學科所必需的基礎知識，因此，同整數知識一樣，小數知識也是學校數學教學的重要內容。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

有關討論說明，兒童時代是空間觀念的重要進展階段，在學校階段學習一些空間與圖形知識，并在其過程中形成空間觀念，對于同學進一步學習幾何知識及其他知識、形成空間想像力有積極的、重要的影響。

4、加強統計知識在解決問題中的教學，使同學的統計意識和數據分析觀念得到提升。

5、繼續處理好“解決問題”的教學，為培育同學解決問題的技能提供豐富而可操作的案例。

6、有步驟的滲透數學思想方法，為同學獲得數學基本思維、積累數學活動閱歷提供更多的機會。

7、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和數學的.收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

四班級數學教學計劃6

一、教學目標

1、學習習慣：

(1)進一步培育同學勤學習、愛動腦的好習慣。

(2)繼續加強紀律教育。

(3)培育同學分析、比較和綜合的技能。

(4)培育同學在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

(5)仔細聽講，按時完成作業，作業潔凈干凈。

(6)養成良好的學習習慣，重視同學養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

(1)經受從現實生活中抽象出數及簡約數量關系過程，了解小數的意義，認識分數。

(2)經受探究物體與圖形的外形、大小、運動和位置關系的過程，了解平面圖形的基本特征。

(3)經受數據收集、整理、分析和描述的過程，掌控一些數據處理的技術

3、數學思索方面：

(1)能對現實生活有關的數字信息做出合理的說明，會用數、字母和圖形描述并解決現實世界中的簡約問題。

(2)在探究物體的位置關系、平面圖形特征過程中，進展初步的空間觀念。

(3)能依據解決問題的需要收集的信息，并進行歸納、分析和條理。

(4)解決問題的過程中能進行有條理的思索。

4、解決問題方面：

(1)能從現實生活中發覺并提出簡約的數學問題。

(2)能借助計算器解決問題。

(3)在解決問題的活動中初步學會與他人合作。

5、情感與立場方面：

(1)對四周環境中與數學有關的某些事務具有新奇心，能夠主動參加老師組織的數學活動。

(2)在他人的鼓舞與引導下，能積極地克服數學活動遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的勝利體驗。

(3)體驗數學與日常生活親密相關，認識到很多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以數學語言來表述和溝通。

二、方法與措施

針對同學的年齡特點和本冊教材的重、難點，應采用以下教學措施：

1、老師本人要加強學習，仔細學習《新課程標準》及《數學教參》，轉變以往的教學觀念，與同學共同學習，共同進步，使同學在學習立場上變得積極主動。

2、創設民主和諧的學習氣氛，讓同學真正成為學習的主人，激發同學學習數學的愛好。培育同學的合作精神，使每個同學在各自不同的基礎上都能得到提高。

3、仔細備課，不斷改進教學方法，充分利用教具和電化教學手段，激發同學學習愛好

4、課內與課外相結合。課內學知識，課外學技能，運用理論，使同學真正做到將知識的掌控敏捷運用。

5、對同學作業做到面批面改，抓住后進生，課上要多提問，課下多輔導。

6、精講多練，熟能生巧.

7、建立學習小組，使同學相互援助，相互促進，形成團結合作的精神。

四班級數學教學計劃7

一、同學學習狀況分析

本班同學有68人，同學基礎較扎實，思想品德較好，學習技能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些同學學習不上心，懶散，有不做作業壞習慣，所以在教學中要著重發揮本班的優勢，充分發揮同學的積極性、主動性，引導同學自覺地有效地探究知識，尋求規律，不斷培育同學的技能，進展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知識面，提高思維技能，不斷加強同學素養。

二、全冊教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在學校階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使同學學會用較大的數進行表達和溝通，掌控較大數范圍內的計算技能，進一步進展數感;另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫穿，為同學形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎;并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四那么運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍舊是學校生應當掌控和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。在已有知識和閱歷的基礎上，通過豐富的數學活動，讓同學進一步認識直線、線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡約的作圖方法;同時獲得探究學習的經受，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進同學空間觀念的進一步進展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓同學利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算知識解決生活中的簡約問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導同學通過觀測、猜想、試驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓同學學習應用優化的思想方法解決一些簡約的實際問題，培育同學觀測、分析及推理的技能，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

本冊教材依據同學所學習的數學知識和生活閱歷，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎?”，讓同學通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培育同學的數學意識和實踐技能。

三、教學目標

(一)知識與技能：

1.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌控十進制計數法，會依據數級讀、寫億以內和億以上的數，會依據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培育數感。

2.會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3.會口算兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4.認識直線、射線和線段，知道它們的區分;認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5.認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線;掌控平行四邊形和梯形的特征。

6.結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，進展空間觀念。

7.了解不同形式的條形統計圖，學會簡約的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

(二)過程與方法

1.經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

2.初步了解運籌的思想，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步形成觀測、分析及推理的技能。

(三)情感立場價值觀

1.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

2.養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四班級數學教學計劃8

一、學期教學總體目標

〔一〕數與代數

●數的認識

1、在詳細的情景中，認、讀、寫億以內的數，了解十進制計數法，會用“萬”“億”為單位表示大數。

2、結合現實情景感受大數的意義，并能估算。

3、進一步體會數在日常生活中的作用，會用數表示事物，并能溝通。

4、在1-100的自然數中，能找出10以內某個數的全部倍數，并知道2、3、5的倍數的特征。

5、在1-100的自然數中，能找出某個數的全部因數。

6、指導奇數、偶數、質數、合數。

●數的運算

7、會口算百以內兩位數乘〔或除以〕一位數。

8、能筆算三位數除以兩位數的除法。

〔二〕空間與圖形

●圖形的認識

1、了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一點。

2、能區分直線、線段和射線。

3、體會兩點間全部連線中線段最短，直到兩點間的距離。

4、知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。

5、結合生活情景，了解平面上兩條直線的平行和相交〔包括垂直〕關系。

●測量

6、會用量角器量指定的角度，會畫指定度數的角，會用三角板畫30°、45°、60°、90°的角。

7、了解容積單位“升”和“毫升”，知道1升=1000毫升。

〔三〕統計與概率

●簡約數據統計過程

1、經受簡約數據的收集、整理、分析和描述數據過程〔須要時可運用計算器〕。冀教網，好冀教網

2、通過實例，進一步認識條形統計圖〔一格表示多個單位〕。

3、能用條形統計圖直觀、有效地表示數據。

4、能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數據信息，并能讀懂條形統計圖。

〔四〕綜合應用

1、有綜合運用相關知識解決一些簡約實際問題的勝利體驗，初步樹立運用數學解決問題的自信心。

2、獲得綜合運用所學知識解決簡約實際問題的活動閱歷和方法。

3、初步感受數學知識間的相互聯系，體會數學的作用。

二、學情分析

四(1)班共有同學34人，其中男生17人，女生17人，總體來說，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能夠很好的完成作業，學習數學的愛好也比較高，對新教材的學習思路和學習方法已經適應，也深深認識到數學知識無處不在。但由于同學來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差異。個別同學學習自覺性不夠，課堂上思想開小差的現象常常發生，任意講話，缺少主動參加的意識和習慣，課后作業喜愛拖拉，所以本學期針對這些特點，在上好課的同時，還要端正同學學習的立場，培育同學對數學的學習愛好，讓同學身在其中，才能堅決同學學好數學的信心，加強同學的意志力，養成良好的學習習慣。

三、教材分析

本冊教材共安排了九個單元，內容包括：“升和毫升”、“三位數除以兩位數”、“解決問題”、“線和角”、“倍數和因數”、“認識更大的數”、“垂線和平行線”、“平均數和條形統計圖”、“探究樂園”。共涉及到“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“綜合應用”等四個領域。

四、教材的重難點

三位數除以兩位數，角的度量，認識更大的數以及倍數和因數是本冊教材的重點教學內容。

五、方法措施〔符合新課標要求，著眼同學的創新精神和實踐技能的培育與提高〕

1、創社一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而擴展同學的思維，點擊同學的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使同學在探究中促進發散和求異思維的進展。

3、引導同學獨立思索，合作溝通，讓同學體驗探究的樂趣，恰當，適時地運用小組合作學習方式，重視培育同學的應用意識和解決實際問題的技能。

4、創設問題情景，鼓舞同學大膽質疑。

5、對學有余力的同學鼓舞他們積極參與擴展練習，課堂上預備一些不同層次的練習激發學習數學的愛好，發揮他們的潛力。

6、運用“遷移”法進行教學，培育同學舉一反三的技能。

7、讓同學充分經受猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學知識。

六、課時計劃及教學進度安排

第一周：1—5頁第二周：6—11頁第三周：12—19頁

第四周：20—25頁第五周：26—27頁第六周：28—35頁

第七周：36—42頁第八周：43—48頁第九周：49—54頁

第十周：55—59頁第十一周：期中考試第十二周：60—65頁

第十三周：66—72頁第十四周：73—77頁第十五周：78—84頁

第十六周：85—92頁第十七周：93—97頁第十八周：98—102頁

第十九周：103—106頁第二十周：復習第二十一周：考試

四班級數學教學計劃9

一、班級狀況分析：

四〔1〕班共有同學49人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能很好的完成作業，學習數學的愛好較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步培育。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

二、教學內容：

這冊教材包括四那么運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，三角形，小數的加法和減法，統計和數學廣角等內容。小數的意義和性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內容。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，掌控小數點位置移動引起小數大小改變的規律，掌控小數的加法和減法。

2、掌控四那么混合運算的運算順次，會進行簡約的整數四那么混合運算；探究和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算技能。

3、認識三角形的特性，會依據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;。

4、初步掌控確定物體位置的方法，能依據方向和距離確定物體的位置，能描述簡約的路徑圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會依據統計圖和數據進行數據改變趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經受從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的技能。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培育從生活中發覺數學問題的意識，初步培育探究解決問題有效方法的技能，初步形成觀測、分析及推理的技能。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信心。

9、養成仔細作業、書寫干凈的良好習慣。

四、教材的編寫特點：

1、改進四那么運算的編排，降低學習的難度，促進同學的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，著重同學對小數意義的理解，進展同學的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，著重實踐與探究，促進同學空間觀念的進展。

4、加強統計知識的教學，使同學的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育同學數學思維技能和解決問題的能

6、情感、立場、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習收獲激發同學的學習愛好與內在動機。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育，充分挖掘同學的潛能，發揮同學的主體作用。

2、加強同學的動手實踐技能，培育同學的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成果。

4、多創設學習情景，大膽放手讓同學自學，解疑問難，進展同學的性格特長。

5、留意加強數學與實際生活的聯系，讓同學在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6、對學困生要付出更多的關懷和愛心，作業適當降低要求。

7、精講多練,熟能生巧。

四班級數學教學計劃10

一、指導思想：

為了使我自己的教育教學工作有條不紊的進行，本學期一是要加強對現代教育理論的學習，不斷提高教育教學理論水平;二是要深化課堂教學改革，探究最正確課堂教學新模式，實施課堂有效教學;三是向有閱歷的老師學習，總結閱歷，不斷提高業務水平。從而更好地完成教學任務，實施教育教學目標。

二、教學目標：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步進展數感，掌控小數點位