甜甜的秘密一．教學(xué)目標(biāo)1.通過表演唱《甜甜的秘密》，表現(xiàn)學(xué)生對(duì)老師的尊敬與愛戴之情，培養(yǎng)學(xué)生與他人之間的交流能力。2.用真摯的情感演唱，唱出前半段悄悄地、偷偷地送秘密，后半段急切的希望老師早點(diǎn)知道自己送出的秘密。3.通過歌曲的演唱培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。二．重點(diǎn)難點(diǎn)1、唱出神秘、急切的感受，表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴之情。2、旋律中第一段兩句相似的樂句準(zhǔn)確演唱。三．教學(xué)過程活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入：師：小朋友們好，很高興我們XX班的小朋友們上課，今天我給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西（從背后拿出來(lái)）。猜猜看這是什么？（師師范吹泡泡）生：吹泡泡。師：哪個(gè)小朋友會(huì)吹？來(lái)試一試。生吹泡泡。師：你吹的真棒，能告訴大家你是怎樣吹的？怎樣才不會(huì)把泡泡吹破？生：輕輕的吹。師：真聰明，現(xiàn)在讓我們把泡泡吹在手心上來(lái)試一試，小的來(lái)一個(gè)，再來(lái)一個(gè)，大的來(lái)一個(gè)，最后連貫的，長(zhǎng)長(zhǎng)的再來(lái)吹一個(gè)，別吹破噢！生：師：看，我們吹出來(lái)什么？生：師：原來(lái)是一串串音符泡泡，瞧，第一串音符泡泡來(lái)了，（師范唱）第二串音符泡泡也來(lái)啦（師范唱歌譜）有點(diǎn)像吧？可是他們是不一樣的，一起來(lái)聽一聽他們哪里不一樣呢？（提示學(xué)生：第一串泡泡音符是向上飄的，第二串泡泡音符是向下飄的）師：老師要來(lái)考考你們，聽老師的琴聲，想一想老師彈的是第幾串泡泡，用手勢(shì)來(lái)告訴老師（師彈奏,）。生：師：你能把這兩串音符泡泡唱出來(lái)嗎？咱們來(lái)試一試（跟著老師的琴聲演唱旋律）。師：這兩串音樂泡泡里還隱藏了一些音樂符號(hào)，我們來(lái)看看是什么？生：休止符（課件出示）。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的琴聲把這兩串音符用“LU”來(lái)演唱一遍。注意休止符的地方要停頓一下，唱出有彈性的感覺。（強(qiáng)調(diào)注意嘴唇松開，感覺聲音從鼻梁發(fā)出的，注意唱歌的姿勢(shì)噢。）師：吹泡泡真好玩，讓我們把它編成一首兒歌吧，聽：輕輕的，輕輕的，吹泡泡，把泡泡吹進(jìn)童年的故事里。（出示課件節(jié)奏）會(huì)念嗎？來(lái)試試看。生：（念一遍）師：（糾正節(jié)奏不準(zhǔn)確的地方，并讓學(xué)生再念兩遍，用琴聲伴奏）。活動(dòng)2【講授】二、感知全曲第一遍聆聽：師：真棒！每個(gè)同學(xué)在童年的時(shí)候都有自己小秘密吧，這兒有一副圖，這兩個(gè)女孩子為什么要在老師辦公室窗外張望呢？她們是不是也有什么秘密要告訴老師？我們來(lái)聽一聽就明白了。（師播放音樂）生：她們把桔子放進(jìn)老師抽屜里。師：她們是怎么做這件事的？生：悄悄的。師：怎么做才是悄悄的？（師師范動(dòng)作）第二遍聆聽?zhēng)煟含F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽老師來(lái)演唱這首歌曲，聽一聽老師在唱這首歌曲時(shí)聲音有什么變化？為什么要這么唱？生：前面輕，后面響。前面是同學(xué)們把橘子藏進(jìn)老師的抽屜里，是悄悄的，唱的時(shí)候也要悄悄的，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。后面是同學(xué)們期待老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密，所以要用稍強(qiáng)連貫的聲音演唱。第三遍聆聽?zhēng)煟簽槭裁凑f(shuō)這個(gè)秘密是甜甜的呢？讓我們?cè)偃ジ枨姓业酱鸢赴伞Ｉ骸！！煟簩?duì)啊，這不僅是一個(gè)甜甜的桔子，更是同學(xué)們一份甜甜的心意，一份對(duì)老師的愛。第四遍聆聽?zhēng)煟合旅嫖覀兙碗S著音樂畫出我們隊(duì)老師的愛吧！（隨音樂節(jié)奏畫愛心）活動(dòng)3【練習(xí)】三、學(xué)唱歌曲⑴第一部分（藏秘密）師：你們喜歡這首歌曲嗎？接下來(lái)讓我們跟這兩位小同學(xué)一起來(lái)“藏秘密”吧。1、解決“悄悄地“音高師：豎起的小耳朵來(lái)聽一聽這一段有幾個(gè)“悄悄地”。（師隨音樂做動(dòng)作，讓學(xué)生感知每個(gè)“悄悄地”的音高位置）生：師：你能跟著老師加上動(dòng)作來(lái)把這幾個(gè)“悄悄地”來(lái)唱一唱嗎？（加動(dòng)作清唱）師：真棒！下面讓我們一起來(lái)“藏秘密”吧，你們來(lái)唱“悄悄地”老師接唱后面的。師：現(xiàn)在咱們來(lái)?yè)Q一換，老師來(lái)唱“悄悄地”你們來(lái)唱后面的。2、處理休止符的演唱師：下面老師用兩種方法來(lái)唱一唱這一段，你們看看哪一種更能表現(xiàn)“藏秘密“的緊張氣氛。生：3、完整演唱師，讓我們把第一部分連起來(lái)唱一唱，注意要唱出緊張的氣氛，聲音要悄悄地。⑵第二部分（期待發(fā)現(xiàn)秘密）1、生念第二部分歌詞師：桔子已經(jīng)放進(jìn)老師抽屜了，你們希望老師會(huì)怎么樣？生：打開抽屜、發(fā)現(xiàn)桔子···師：那請(qǐng)你們讀讀下面的歌詞，讀出你們的希望。師：讓我們來(lái)聽一聽他們的心情是不是跟我們一樣呢？2、師加動(dòng)作表演讓學(xué)生感受歌曲情緒師：老師根據(jù)旋律的起伏為這一部分設(shè)計(jì)了動(dòng)作，你們看一看老師是怎么表現(xiàn)的吧。師：老師剛才用那幾個(gè)手勢(shì)來(lái)表現(xiàn)的呢？生：師：說(shuō)得真好！第一句音調(diào)比較高，我們唱的強(qiáng)一點(diǎn)用這個(gè)上舉的動(dòng)作。第二句音調(diào)低了我們唱的弱一點(diǎn)，用這個(gè)動(dòng)作。我們用這種方法再來(lái)試一下。3、學(xué)生演唱第二段4、學(xué)生跟琴唱5、難點(diǎn)解決6、完整演唱7、強(qiáng)調(diào)情緒后再唱8、加動(dòng)作演唱⑶分析感情后完整演唱全曲師：同學(xué)們的聲音可真美妙，我們把整首歌曲連起來(lái)唱一唱吧，注意前兩句悄悄地，有彈性的，后兩句連貫的。⑷分組演唱師：老師真高興，你們這么快就能學(xué)會(huì)演唱一首歌曲了，老師給你們分組來(lái)比一比，看哪一組的聲音更美妙。⑸加動(dòng)作表演唱小結(jié)：師：同學(xué)們唱的真好，我相信老師肯定能感受到你們對(duì)她的愛。活動(dòng)4【活動(dòng)】四、拓展延伸：師：同學(xué)們唱的真好。你還知道哪些歌是唱給老師的？生：每當(dāng)我走過老師的窗前。師：你能唱幾句嗎？師：今天老師也帶來(lái)了一首歌頌老師的歌，我們一起來(lái)聽一聽吧！（播放《我愛米蘭》）師：剛才同學(xué)們聽的可真認(rèn)真!那你們知道歌曲中唱的“米蘭”是什么嗎？生：師：對(duì)了，米蘭是一種植物。（放課件）你們看，米蘭。。。。。。師：為什么要把老師比作米蘭呢？你們覺得米蘭和老師有什么共同之處呢？生：師：米蘭花花朵雖小，卻有著濃郁的芬芳，為人們帶來(lái)芳香，老師的職業(yè)雖然平凡，卻教導(dǎo)人才，孕育知識(shí)與智慧。為社會(huì)進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)。（放圖片）活動(dòng)5【作業(yè)】五、小結(jié)：師：老師