本文格式為Word版，下載可任意編輯第第頁幼兒園大班語言教案：兔奶奶的幸福

設計意圖:

當今社會,在四二一為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養成了以自我為中心的性格,不會關心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的孤巢老人越來越普遍,喚起兒女常回家看看的思想應該從孫輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關愛,在不知不覺學會關心別人,關愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。

《幼兒園教育指導綱要》指出：要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品,使之感受優美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達的愛的情感,值得幼兒細細揣摩。當孩子長大了,要離開家了,盼望子女?；丶铱纯幢愠闪饲f萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠是默默的守護與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁。活動中利用電教媒體、創設情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導,理解故事內容,學會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進行真切地體驗與表達,是本次活動所要追求的目標。

活動目標：

1．仔細觀察畫面,理解故事內容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。

2．進行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。學習句式有的有的還有的3．體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關愛老人的情感。

活動準備：

1．PPT《幸福的大桌子》、創設兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。

2．音樂：?；丶铱纯?。

活動過程：

（一）想想、猜猜,導入課題。

1．出示兔奶奶一個人在家的圖片導入課題。

教師：今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大？

2．引導幼兒猜測。

教師：猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員？你是怎么看出來的？你覺得他們在一起怎么樣？

（二）看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。

1．幼兒分組看圖片,分析兔兒女們很少回家的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。

教師：漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發生什么樣的變化？現在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。（分組看圖片,幼兒自由講述）2．幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。

（1）兔老大--修車工教師：兔老大長大了,去了哪里呢？

幼兒：兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。

教師：你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢？你還會用因為所以的句型來說呢,真不錯！（因為他會修許多的車子,有國內的、有國外的,修車技術非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。）（2）兔老二--廚師教師：從兔老二的穿著上看,你認為他的職業是什么？

教師：兔老二燒的菜好吃嗎？我們一起來嘗一嘗,味道好極了。

教師：誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是一級棒,有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經常回家。

（3）兔老三--海員教師：兔老三是一名海員,海員又是干什么的？

教師：我們一起跟著兔老三出發啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢？

幼兒：海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。

（4）兔姐姐--是一位媽媽教師：兔姐姐長大了,結婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的？請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。

小結：兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。

（5）雙胞胎兔妹妹--大學生教師：最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學,她們也很少回來,猜猜是為什么呢？

小結：她們白天要很認真地上課,晚上要做作業,雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。

3．集體觀看圖片,幫助幼兒理解去世。

教師：家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。

（1）豐富幼兒詞匯去世。

教師：你覺得兔爺爺去哪了？死了還可以怎么說？（去世、上天堂等）（2）比較去世與死了和上天堂,體驗詞語的感情色彩。

教師：去世這件令人難過的事情,用死了和上天堂哪一句話能讓人心情更好一點？

小結：當我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情,要用好聽一點的詞來安慰別人,這樣別人的心情會好一點。所以,兔爺爺去哪里了？兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。

4.討論兔奶奶的感受,學習句式有的有的還有的（1）猜測兔奶奶的感受。

教師：這些孩子都不經?；丶?你覺得兔奶奶一個人會怎樣呢？

（2）看圖片（兔奶奶回憶孩子小時候的事）,學習句式有的有的還有的教師：雖然兔奶奶很傷心,很孤單,但是日子還得一天天的過下去,兔奶奶覺得回憶有時也會讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什么呢？（出示孩子們小時候的樣子的圖片）,他們小時候是什么樣的？請你用有的有的還有的來完整地說一說。

幼兒：他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業、有的在畫畫,還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結：原來回憶美好的事情是一種幸福。

（3）兔奶奶為什么想著想著就發出了笑聲,猜猜她為什么會覺得很快樂,會發出笑聲？

教師小結：孩子們學到了本領,有出息了,為他們驕傲也是一種幸福。

（4）幼兒聯系實際說說自己的本領,讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲。

幼兒：我會唱歌,爸爸媽媽覺得很驕傲?。闶前职謰寢尩拈_心果?。┯變海何視蛬寢屪黾覄?讓媽媽感到很快樂！（你真是個勤勞的小女孩。）（5）教師歸納小結。

教師小結：原來幸福是無處不在,多種多樣的,只要有人多陪陪,說說話,一個擁抱,一聲問候,就會讓人感到很溫暖,很幸福！

（三）創設情境,讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。

1.幼兒討論,想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。

教師：你們覺得兔奶奶幸福嗎？光靠回憶過日子也不是辦法呀,你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢？你想為兔奶奶做些什么,讓她感到幸福呢？（討論）幼兒：我為兔奶奶敲背,讓她感到幸福！我為兔奶奶打掃,讓她感到快樂！

2.幼兒體驗：到兔奶奶家去送幸福。

（1）交代要求：可選擇一些工具或用自己的行動給兔奶奶帶來快樂。

教師：我這里有一些工具,你們自由選擇一下,一邊做一邊用剛才好聽的話說給兔奶奶聽哦,現在就讓我們行動起來吧！

（2）幼兒到兔奶奶家送幸福。

（兔奶奶：唉,忙忙,都忙,就剩我一個人了,唉?。┩媚棠?我們來看您啦！（播放《常回家看看》音樂）（3）幼兒交流自己的做法,鼓勵孩子用比較具體、生動、完整地語言表達自己的做法。

教師：你剛才為兔奶奶做什么,讓她感到很幸福呀？用好聽話來說一說呢？

（4）教師歸納小結。

（四）完整欣賞故事,遷移幸福。

1.完整欣賞故事。

教師：剛才我們為故事中的兔奶奶帶來了快樂,現在就讓我們再來感受一下故事中的幸福吧？（完整欣賞故事）2.情感教育。

教師總結：在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人,比如你們的爺爺奶奶、外公外婆,希望你們今后也能經常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的