Word———大班科學活動《小水滴旅行記》教案大班科學活動《小水滴旅行記》教案

作為一位無私奉獻的人民老師，通常需要用到教案來幫助教學，借助教案可以有效提升自己的教學力量。教案應當怎么寫呢？下面是我整理的大班科學活動《小水滴旅行記》教案，盼望能夠關心到大家。

大班科學活動《小水滴旅行記》教案1

活動目標：

1、理解故事《小水滴旅行》，知道水的不同存在狀態。

2、會用自己的方式記錄小水滴旅行時變化的挨次。

3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的看法。

4、使幼兒對探究自然現象感愛好。

活動預備：

1、畫筆、紙、圖片

2、課件《小水滴旅行》

活動過程：

一、導出主題活動

1、老師從旅行入手介紹水滴，師：小伴侶們喜不喜愛旅行？小水滴也很喜愛旅行，它的旅行呀很奇妙很精彩，我們一起來聽聽它的旅行故事吧。

2、提出要求：請在你們觀看時，邊聽邊看邊想，等看完小水滴的旅行后，用你們的方式把看到的小水滴旅行給記錄下來。

二、播放課件并總結

1、提問：小水滴在旅行中去了哪里？怎么變化了？

追問：它是怎么變成水蒸氣的？它請太陽公公幫了什么忙？

小結：太陽公公放出劇烈的光和熱，吧小水滴找的暖烘烘的，變成了水蒸氣。

2、提問：小水滴又去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

小結：水蒸氣飛到了天上，風爺爺帶著他們在空中飄來飄去，變成了白云。

3、提問：小水滴最終去了哪里旅行？變成了什么？怎么變的？

4、小結：白云越飛越慢，風爺爺吹的他們有點冷，白云們緊緊的抱在了一起，最終變成了小雨點落入了大海。

三、幼兒記錄

1、你們覺得小水滴旅行的故事好玩嗎？請你們用記錄的方式把小水滴的旅行畫下來。

2、幼兒介紹自己的記錄，小水滴去哪里旅行了？怎么旅行的？

四、完整觀賞一遍故事

師總結：小水滴的旅行的過程中變成了水蒸氣，又從水蒸氣變成了白云，白云又變成了雨滴、雪花，最終變成小水滴會到了小河里。

活動反思：

整個活動，我采納多媒體的教學方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應了一個詳細的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細形象的特點。在課前我作了特別充分的預備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采納的是分段敘述的方式，給孩子們敘述了水的三態變化的全過程。

為了關心孩子理解和記憶，在每一段敘述過后，我都進行提問，在提問時實行了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參加到活動中來。孩子們在提問的關心下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達力量得到了提高。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清楚的小結；此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響。

最終環節中，我鼓舞孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環過程的理解，其實也能關心幼兒提升規律思維力量及動手力量。孩子們的呈現出多種記錄方式，大多數孩子并能依據自己的記錄過程來敘述故事，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的歡樂，又增長了自己的學問面。

大班科學活動《小水滴旅行記》教案2

教學目標：

初步感知“水蒸發”以及“水蒸氣液化”等一些科學現象。

過程與方法

發覺自然界的小規律，嘗試用試驗探究生活中的科學現象。

情感、態度與價值觀

通過觀看和分析活動體驗科學探究的樂趣，體驗生活中的樂趣。

教學重點：

理解水變成水蒸氣，再從水蒸氣變為水的原理。

教學難點：

把握蒸發和液化。

教學預備：

1、課件

2、電熱水壺

3、鏡子若干

4、卡片

教學過程：

一、爭論話題，引出活動內容

1、師：小伴侶，你們看，裴老師手里抓著的是什么呀？（冰），你們再觀看一下，冰有怎樣的變化了呢？（水滴）

2、師：哦，冰變成了小水滴了呀，你們在哪兒見過小水滴了呢？（幼兒敘述）

師：那你們知道小水滴有什么用呢？（幼兒敘述）

3、老師小結：小水滴在我們的生活中處處都有，我們離不開水。裴老師還要告知你們一個小隱秘，小水滴還會變哦。今日，老師為小伴侶預備了杯子、鏡子，你們用鏡子的這一面蓋在杯子上面，玩一玩，看一看鏡子上面有什么呢？

（提前在杯子里倒上熱水，把鏡子蓋在杯子上面）

【設計意圖】將幼兒難以理解的科學試驗轉化成幼兒喜愛的嬉戲活動，增加幼兒學習的愛好。

二、試驗嬉戲，觀看現象

1、小伴侶玩嬉戲。老師走到小伴侶中間指導，引導幼兒觀看鏡子上面有什么變化。

2、師：小伴侶，你看到你的鏡子上面有什么呢？

3、老師小結：小水滴蒸發變成了水蒸氣，那個白色的煙呀，就是水蒸氣。水蒸氣越積越多，遇到冷的鏡子就變成小水滴。

三、視頻觀賞，探究學問

1、師：小水滴很興奮熟悉大家，它有句靜靜話想和小伴侶們說。

（播放錄音，小水滴“小伴侶，你們情愿和我一起去旅行嗎？）

師：小伴侶，你們情愿嗎？

（播放《小水滴旅行記》的視頻，以關心幼兒更好的熟悉小水滴變化的過程。）

【設計意圖】依據視頻內容，讓幼兒進一步探究水變化的隱秘。

2、師：小水滴都帶著小伴侶們去過什么地方了？

3、帶著小伴侶們分析，依據幼兒的回答，出示圖片（小水滴→水蒸氣→云→雨）。

4、老師小結：畫箭頭，小水滴蒸發成了水蒸氣，水蒸氣遇冷變成雨落下來，又變成了小水滴，就這么循環著，就是這么旅行的`。

四、念兒歌，鞏固學問

1、小伴侶們，你們還記得我們之前學過的一首關于小水滴的兒歌嗎？讓大家一起站起來念一念，可以加上可愛的小動作哦。

小水滴旅行記（自編）

小水滴，滴滴響，我們歡樂去旅行。

遇見太陽，點點頭，飄到藍藍的云朵里，

遇見風兒，彎彎腰，飛向清亮的小溪里。

小水滴，真奇妙，

會蒸發，會結冰，還會變成小雨滴，

我們愛護小水滴，做個環保的小伴侶。

【設計意圖】把整節課的內容溶化在兒歌里，讓科學學問也插上奇妙的聲音。

2、小伴侶，我們排好隊，一起到我們漂亮的校內里找一找小水滴吧。

大班科學活動《小水滴旅行記》教案3

活動目標：

1、初步了解雨的形成過程，水兩態之間的變化。

2、知道雨與人們生活的關系。

3、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發幼兒對科學活動的愛好。

活動預備：

1、一個酒精燈，一個裝有水的燒杯，一塊透亮玻璃。

2、課件《小水滴旅行記》。

3、水滴寶寶圖片、下雨的圖片，雨與人類關系的圖片。

活動過程：

一、出示圖片，導入活動。

1、出示水滴寶寶圖片。今日呢，水滴寶寶想去旅行，小伴侶們想不想知道旅行中會發生哪些好玩的事呢？（想）

2、出示下雨的圖片。哇，下雨了！我們的水滴寶寶躲到哪里去了呢？

3、引導幼兒爭論雨是怎么形成的。老師鼓舞幼兒大膽想象。

二、試驗演示，幼兒觀看操作過程。

1、老師用酒精燈加熱燒杯里的水，讓小伴侶認真觀看燒杯里的水，并說說發覺了什么變化。（水變成了水蒸汽）

老師提問：你在哪里觀察過水蒸發的想象？水變成水蒸汽跑到哪里去了？變成什么了？

2、連續試驗，在燒杯上遮蓋上玻璃片，讓幼兒觀看玻璃片上有什么變化。再請幼兒拿起玻璃片觀看玻璃片里的水珠流到水杯里的想象，讓幼兒說說這是為什么。

得出試驗結果：水蒸汽遇冷就會變成小水珠。

3、播放課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成緣由及過程。

老師小結：太陽是一個大火球，就像一個爐子，衣服、江河、大海、湖泊里的水，被太陽一曬，都變成了水蒸汽，這么多的水蒸汽都跑到哪里去了呢？

三、幼兒再次觀看課件《小水滴旅行記》，了解雨的形成循環過程。

小結：水遇到熱量后就會變成水蒸汽，大量的水蒸汽聚集到一起，當他們遇到冷空氣后就變成了小水珠。小水珠越來越重時，空氣托不住小水珠了，小水珠就變成雨落下來了。

四、了解雨與人們生活的關系。

播放雨與人類關系的圖片。讓幼兒觀看，并說說雨的重要性。

老師小結：

1、雨，是地球水循環不行缺少的一部分，是幾乎全部的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。

2、雨可以澆灌農作物，利于植樹造林。

3、雨能夠削減空氣中的灰塵，能夠降低氣溫。

4、下雨利于水庫蓄水，可以補充地下水，可以補充河流水量利于發電和航運。

5、下雨了可以隔絕嘈雜的世界營造安靜的環境，可以催眠，可以洗刷街道。

6、雨能沖走地面垃圾，稀釋有毒物質，凈化環境。

7、雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。

活動反思：

剛開頭時，我預備通過繪本《小水滴去旅行》為載體，以自主閱讀的形式來讓幼兒學習這個故事，后來聽了一位老師的這節課，她也把這活動定位在了語言、科學領域，聽完后，我總覺得小伴侶應當對故事內容理解的不透徹，而且對于水的三態（液態、固態、氣態）也是稀里糊涂，根本不能通過這個故事來理解水的三態變化。

我左思右想還是定位到科學領域，通過小試驗，讓幼兒直觀感知水的三態變化。我先演示試驗，讓幼兒對水的三態變化有個直觀了解，再通過播放課件《小