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文檔簡介

1、PAGE8總第_課時第六單元草原第_1_課時教學內容：我是草原小牧民教材：歌唱綜合課設計人：馮慧霞目標依據：1【課程標準中的相關陳述及解讀】領域一：感受與欣賞1音樂表現要素：能夠感知音樂主題，區分音樂基本段落，并能夠運用體態或線條、色彩做出相應的反應；2音樂情緒與情感：聽辨不同情緒的音樂，能夠作簡要描述；能夠體驗并描述音樂情緒的變化。3音樂體裁與形式：能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式。聆聽音樂主題并說出曲名。2【教材分析】我是草原小牧民是一首以內蒙古民族音調為素材創作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律，跳動的節奏，具有舞蹈性的律動感，表現了草原小牧民放牧是的喜悅心情。歌曲為2/4拍、五聲羽調式，系擴

2、充了的一段體。四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉和甜美生活的贊美。3【學情分析】四個樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進，表現了小牧民手擎羊鞭，快樂歡唱的形象。最后重復了第四樂句的曲調，天真活潑，自豪的表達了草原對自己家鄉和甜美生活的贊美。學習目標：1、能用活潑、歡快的情緒表演歌曲我是草原小牧民，并用自己喜歡的方式表現歌曲。2、初步了解蒙古族的風土人情，感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈，并對其產生興趣。評價設計：1用不同形式的表演來體會歌曲我是草原小牧民。2感受和體驗蒙古族的音樂和舞蹈。教學準備

3、：電子琴多媒體教學設計：學習目標學習活動評價標準教師活動目標達成情況反思與評價導入目標二目標二目標一目標一目標一活動一：聆聽音樂，欣賞草原風光，了解蒙古族的風土人情。活動二：學生交流自己了解的相關知識活動三：學生聆聽歌曲，自由交流后，回答問題。活動四：學生學習帶附點和空拍的節奏。活動五：引導學生用不同形式的表演來體會歌曲我是草原小牧民。活動六：邊唱邊用創編的動作進行表演評價二評價二評價二評價一評價一出示圖片，欣賞美麗而遼闊的大草原，感受草原的魅力。并聆聽音樂草原上介紹蒙古族的風土人情。看圖說一說圖中有哪些美麗的風景，并說出他們是哪個少數民族的。播放歌曲我是草原小牧民，引導學生用什么樣的情緒來演唱這首歌曲。指導學生唱準并掌握帶附點和空拍的節奏。組織學生分組演唱歌曲。教師與學生互動，引導學生為歌曲創編動作。拓展延伸課堂小結根據音樂的情緒創編

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