1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 五年級英語教案8篇 在教學工實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？這里的我精心為您帶來了8篇五年級英語教案，親的確定與共享是對我們最大的激勵。 小學五年級優秀英語教案 篇一 一、 教學重點 本課時的重點把握句型是： Whos your math teacher? Mr Zhao. Whats he like? Hes thin and short. Hes very kind 要 求學生能在相像的情景中完成替換練習。能靈活運用這些句子進行交際。 二、教學難點 Lets try 這一形式在學生用

2、書中第一次出現，但難度不大。學生即使不 能夠聽懂句子的含義，只要明白關鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫 助學生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現象。初 步培養學生的聽力技能。 三、課前準備 1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片是能夠直接粘貼在黑板上。 2、準備一些教師的照片或圖片。 3、教師準備錄音機及錄音帶。 四、教學過程 1、Warm-up（熱身） （1）教師放歌曲My New Teacher，讓學生感知并復習歌曲中語言。 （2）結合畫有人物不同相貌特征的教學圖片進行關鍵詞的替換，引導學生復 習上一課時所學的新詞，為本課時學習句型做好準備。

3、五年級下冊英語教案 篇二 理解把握幾種鞋的單詞，學會用pair of描述鞋的數量，并在實際情境中運用。 在實際情境中運用詞匯。 1、本課生詞的單詞卡片 2、本課配套的教學錄音帶 3、本課配套教學課件 4、各種鞋的實物和圖片 （一)熱身/復習(Warm-up/Revision） 1、A部分Let chant 學生跟錄音說一說，演一演 2、Lets talk 學生說一說，并進行角色表演。 3、Guessing game 教師將各種標有價錢的衣服放到一個大儲物袋中，讓學生猜一猜里面有什么，學生猜對后，取出并描述一下大小、價錢等。 （二)浮現新課 (Presentation） 1、教師出示大掛圖，讓孩

4、子結合圖說一說What can you see? 引出新的各種鞋的單詞。 2、通過引入情景表演，描述圖中的各種鞋，引出a pair of。 3、學生進行情景表演練習，并熟悉新的單詞及a pair of的用法。 4、出示課件，讓孩子觀看課件（關掉聲音），根據故事的內容給課件配音 5、播放課件，孩子看課件理解含義。 6、孩子分角色跟讀。 小組表演、各小組展示。 7、教師放錄音，發布指令，教師根據錄音內容舉起相應的鞋圖，并做出相應的動作。學生在教師的指導下做出相應的動作，熟悉各種鞋的名稱。反復練習后學生邊聽錄音做動作邊試著發布指令。 （三)趣味操練 (Practice） 教師出示各種鞋的圖片，然后將

5、一圖片藏起，并詢問：What are they? 學生猜到后，找到該圖片，用學過的知識描述被藏起來的鞋子。 （四) 擴展性活動(Add-activities） 學生運用學過的知識描述自己的鞋或其他同學的鞋。 人教版小學五年級英語教案 篇三 How many do you want? 教材分析： 1、 本模塊學習用how many和how much問數量多少，并會表演在商場購物的簡單會話。 2、 學生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。， 學情分析： 1、農村小學英語基礎差，學生程度不齊，部分學生發音不準。 2、 學生對購物對比熟悉，會話取材簡單，便于練習。 3、 對部分差生需要耐

6、心輔導，幫助他們度過單詞關、語音關。 教學目標： 1、學習句型How many bananas do you want? How much cheese do you want? Do you like cheese,Lingling? No, I don，t ，I like cheese. 2、使用how many, how much詢問多少。 3、 教育學生在家幫助父母購買物品、做點力所能及的家務活。 教學重點： 1、說出購物的過程，表演課本對話。 2、 使用how many ， how much問多少。 3、 分清可數名詞和不可數名詞。 教學過程： 一、熱身復習 學生跟錄音機唱Modul

7、e1中學習的英語歌曲。 二、課文導入 問一個學生的書包是在哪里買的，多少錢，引出單詞shop how much yuan need等。 三、課文教學 A、學習單詞，學生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學生看著漢語說英語，然后看著英語說漢語，檢查單詞記憶狀況及讀音是否正確。 B、 SB活動1 先聽錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ，how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學生分明了。 C、小組練習 聽幾遍錄音后，分小組分角色練習對話，教師在課堂上滾動輔導，并讓優秀學生帶動差生練習。 D、SB活動2 先聽錄音，然后將班級學生分成兩組讀這兩個重點句型。 E、

8、SB活動3 讓學生看圖，教師先做示范，然后讓學生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話。 四、任務完成 找若干小組學生在課堂上表演購物對話，組與組之間比賽。 五、課后作業 A、練習對話。 B、抄寫本模塊單詞。 板書設計： 1、 本模塊單詞。 2、 重點句型。 3、 重點解釋。 評價設計： 教師記分，學生鼓掌激勵，小組比賽獎分等方法來鼓舞學生積極加入課堂活動，提高教學效果。 五年級下冊英語教案 篇四 Unit 2 Its at the station. 一、教學內容 本課圍繞方位展開話題，重點學習四個介詞：up，down，near，a，讓學生能夠用英語表達事物的方位。 二、教學目標 1、知識目標

9、： 1)、詞匯：hill，house，station，train，up，down，near. 2)、運用方位介詞up，down，near，a. 2、能力目標： 1)、能聽懂老師發出的指令，迅速做出反應。 2)、能根據提供的信息，完成新詞的學習與訓練。 3)、能運用所學知識進行簡單的英語交流。 三、教學的重難點 教學重點：詞匯hill，house，station，train，up，down，near. 教學難點：靈活運用方位介詞up，down，near，a。 四、說學情 四年級的學生活潑好動、求知欲強，對直觀、形象的事物對比有興趣，喜歡模仿和游戲。對英語的學習積累了一些能力和方法，在三年級已經把

10、握了少量的介詞，如：on，in，under等。并且在第一單元中接觸了簡單的問路和指路的句型。這些都為本課的學習做了良好的鋪墊。 六、教學準備：多媒體教學課件、教學圖片、單詞卡、貼貼等。 七、說教學過程 （一)、導入設計 1、Warm up：Sing a song.left foot, right foot, left foot, right以此把學生帶入今天的課堂。這樣學生就自然地進入到一個良好的英語氣氛，當歌聲落下，我熱心地和學生打招呼，與學生用英語進行簡單的交談。出示課件和簡筆畫，用Excuse me. Where is？進行看圖問答，復習問路和指路使用的語言。請全班同學為踴躍舉手的同學鼓

11、掌，確定他們的努力，激勵他們大膽嘗試。 2、Lets go to a place. Look!Here we are.把本課的hill, station, house，rain等圖片展出。使用單詞卡片學習單詞hill, station ，house, rain。反復操練后，接著開展I can read!活動，檢測學生對單詞的熟練程度。（二）、新課浮現 1)、用簡筆畫添上一條鐵軌。Lets go by rain.邀請學生們一起坐著這輛火車去游玩，播放CD-ROM，為了更好地完成課程目標，我給學生下達了任務：讓他們注意看圖中火車分別進行到什么位置？這些內容用英語又怎樣表述呢？為了更好地幫助學生聽懂

12、錄音，同時把Where is train_? Its _.寫在簡圖的下方。 2)、兒童的心理特點是好奇的，所以我選在這個時候為學生的疑問對故事中表示位置的介詞進行講解：把火車頭對著山頂開，然后說：We are up the hill。然后操練和檢測；用同樣的方式學習down the hill，near the houses，at the station。 3)、再聽一遍錄音，帶讀課文。 （三）、穩定操練 1、活動一：搶答游戲，題型包括：1、Read and match.2、Lisening.3、Read and complete.4、Look and say（SB活動3）。 2、活動二：播放課

13、文活動4錄音，激勵學生跟著韻詩唱起來、動起來。 (五）、課后作業 畫出從學校到家的路線圖，運用本單元學過的知識向同學介紹從學校到家的路線；向家人介紹從家到學校的路線。 小學五年級英語教案 篇五 教學目的： 1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會口頭運用句子：“ What time is it ？ Its 。情感態度價值觀：1通過復

14、習單詞和對話，系統學生的知識體系，激發學生學習英語的興趣。2 通過小組合作學習，加強合作意識。3通過情景對話，培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的能力。 教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。 教具準備：tapes，cards教學過程： Step 1 Class opening and Review 1) Greeting 2) Review Step2: Read the words bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，coo

15、k，dry，make，wash，mine，yours Step 3 Write them. Step4 Drill What time is it ？ Its _ 。 1:45 one forty five 2:10 two ten 5:37 five thirty seven 8:00 eight oclock 3)Extend knowledge : 2:10 two ten or ten past two 4:30 four thirty or half past three 9:00 nine oclock or nine 教學側記Step 5 An exam 一。根據漢語意思寫出正確

16、的單詞。 廚房 客廳 干 濕 做飯 潔凈 盤子二、從B欄中選擇A欄相應的答語。 A B ( )1.What are you going to do? A.Seven. ( )2.How many men are there? B.Yes.I do. ( )3.Hows the weather today? C.Im going to the park. ( )4.Would you play the piano? D.Sure. ( )5.Do you always help your mother?E.Its sunny. 三。根據課文完成填空。 Jenny and Danny are _T

17、V. Jenny is _in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_ the newspaper. _in the _._is quiet.四、閱讀理解（10分） Mr. Green is from England（英國）。 He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack

18、is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other（另外）is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack. The Greens like China. They have many Chinese friends. 根據短文，判斷正（ ）誤（ ）。 ( ) 1.The Greens are in China now. ( ) 2 and his wife are English teachers. ( ) 3.Jack and

19、Mary are their son and daughter. ( ) 4.Jack had a big bike. ( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends. 板書設計：Lesson 8:Again,please bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ？ It

20、s _ 。 五年級下冊英語教案 篇六 教學目標： 1、把握單詞 eraser paper 2、認識單詞 pencil case scissors 3、把握句型 Where is it?以及方位詞 in on under above below beside behind in font of 教學重點： 1、eraser paper 2、句型 Where is it?及回復。 教學難點：句型 Where is it?及回復。 教具使用：圖片、錄音機 教學過程： 一、 Greeting Teacher: How are you ？ Students: Fine ， thank you. How

21、are you? Teacher : Fine ，thanks. 二、 Review 1、 Teacher:Whats your name? Student: My name is_. Teacher :Whats his/her name? Student: His / Her name is _. 學生之間相互練習。 2、 What is it?What s this? What are these? 三、 New concept 1、 Whats this? A、教師利用實物提問Whats this?學生用漢語回復生詞。教師將pen ，eraser, paper, perncil cas

22、e, scissors圖貼在黑板上并將英語寫在圖下。 B、播放錄音，學生看書跟讀。 C、練習： Whats this? T his is a W hat are these? These are 2、 Where is it? A、教師繼續學生的練習。 Teacher: Whats this? S tudents: This is a pencil. 教師將鉛筆放在課桌上 ，問： Where is the pencil? The pencil is on the desk. B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將單詞寫在黑板上。 C 、練習 1、 教師說指令學生做：put sth in（on

23、，under, on ，beside）the_ 2、 學生之間相互練習。 3、 教師提問：Where is the _? The _is _the _. D、播放錄音，學生看書跟讀。 4、 作業：活動手冊1、2 小學五年級優秀英語教案 篇七 教學內容： Project 教學目標： （一）語言知識目標 1、 穩定所學過的衣服單詞 2、 穩定句型 is wearing 3、口語日常用語 I want/ Its nice./ I like it, too. （二）語言技能目標 能用所學的語言描述他人的穿著 （三）學習策略目標 1、主動與同學對話，用所學的語言進行簡單的交際 2、 在學習任務中大膽開口

24、，提高口語能力 （四）情感態度目標 樂于對自己和他人的學習作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學習的成就感 教學重點： 把握和運用本單元的單詞和句型 教學難點： 綜合運用所學的語言進行交際 教學過程： 一、復習熱身 1、 Lets Chant(in Unit4)：Socks 2、 Lets sing: My Clothes 二、浮現與操練 1、 認讀單詞卡片 2、 浮現課本P25圖片，用He/ She is wearing進行描述，讓學生猜猜是哪幅圖 3、 請幾位同學當小老師進行描述，其他同學看P25猜 4、 描述班里同學的穿著 三、穩定與發展 1、我是小小設計師：讓學生幫Amy 和 Andy設

25、計衣服 2、學生用He/ She is wearing對自己設計的衣服進行描述，并選出最美麗的衣服 3、活動手冊練習 四、作業 回家向父母描述Amy和Andy的服裝 教學反思： 引導學生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。 加強學生穩定和發展階段的力度。 小學五年級英語教案 篇八 教學目的：1、 知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感態度價值觀：運用多種教學手段激發學生學習英語的積極性，并力爭能夠讓學生人人參與，通過激勵、表揚來讓學生有成就感，對自己充滿信心。 教學重

26、點、難點：本課重點單詞，句子，會正確使用句子。 教具準備：cards，tapes 教學過程： Step 1 : Class opening and Review 1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up （jeans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。） Step 2 Presentation and practice 1、Teaching “ boot

27、s and umbrella 1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots and “ umbrella with real objects 。 2)Practice a : Read after me b : Read one by one c : Ask and answer Do you have boots and umbrella ？ What colour is your ？ Do you like your ？ d : Make some sentences with the

28、 words 。 2、Teaching “ wet and dry 1)Demonstrate “ wet and “ dry with some water and some paper 。 Get a piece of p這里.1mi.這里netaper wet and compare it to a dry piece of paper 。 2)Read one by one 。 3)Make sentences with two words 。 3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never 1)Using pictures to demonstrate the new words : Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday I usually eats a sandwich for lunch 。 Sometimes I eats soup 。 教學側記 Sunday Monday Tuesday Wed