1、文檔編碼 : CQ2E2E1J4J1 HT2K10G9N7R5 ZJ5V5D9R3C10第九單元 課題 2 溶解度教案設計一教學目標 1. 明白飽和溶液的涵義；2. 明白溶解度的涵義；初步學習繪制和查閱溶解度曲線；3. 知道影響氣體溶解度的一些因素, 會利用有關氣體溶解度的學問說明 身邊的一些現象；教學重點：利用溶解度曲線獲得相關信息；教學難點：固體物質溶解度的涵義；利用溶解度曲線獲得相關信息；教學預備：投影儀、坐標紙、汽水兩瓶、火柴、帶導管的橡皮塞、試管、澄 清的石灰水；教學過程 一、引入新課我們已經明白了溶液的一些學問,見溶液中的溶質和溶劑；誰來說一說, 什么是溶液？舉例說一說常氯化鈉溶液

2、我們不生疏, 那到底一杯水里能溶解多少氯化鈉？是無限制的溶 解嗎？讓同學大膽估計,爭辯一下；接下來我們仍是讓事實說話；二、新課學習（一）飽和溶液1. 活動與探究：同學分組探究 1：最多能溶解多少氯化鈉同學分組探究 2：硝酸鉀讓同學在試驗探究中總結規律, 獲得學問；同學們在試驗過程中發覺了什么 嗎？這個試驗事實說明白什么？說明在確定量的溶劑里是無法無限溶解某種溶 質的；而隨著外界條件（溫度、溶劑的量等）的轉變,情形又發生了變化；在確定溫度下, 確定量的溶劑里, 已經不能再溶解某種溶質的溶液叫飽和溶 液,反之就是不飽和溶液；在這個試驗中你仍能得出什么結論？發生的轉變上來分析）；（從轉變溫度、 溶劑

3、的量引起溶解情形2. 飽和溶液和不飽和溶液的相互轉化飽和與不飽和是相對而言的, 在確定程度上它們是可以相互轉變的；只有在指明“ 確定量溶劑里” 和“ 在確定溫度下” “ 飽和” 和“ 不飽和” 才有確定的意義；3. 海水中提取鹽（二）溶解度在上面的活動與探究中,用的水都是 20mL,其中溶解氯化鈉和硝酸鉀的質量是否相同？由此可見, 當要比較不同物質的溶解情形時,最好要留意什么？除此之外,仍要附加什么條件？用一杯水和一盆水來分別溶解糖和食鹽,你能判定糖和食鹽誰溶解得多嗎？度；我們把確定溫度下,在 100g 溶劑里達到飽和狀態時所溶解的質量叫做溶解20時,食鹽的溶解度是 36 克；這句話如何懂得？

4、分析溶解度四要素：確定溫度；確定量的溶劑；達到飽和狀態；所溶解的質量；閱讀： P36頁：溶解度的相對大小；懂得溶解度和溶解性的關系；P37頁：資料 爭辯：為什么用銀器皿盛放的食品不易腐敗？我們用試驗的方法可以測出物質在不同溫度時的溶解度；讀表：P36頁表 91 指導繪圖：依據表 91,繪制幾種物質的溶解度曲線；爭辯：1繪制的溶解度曲線有什么特點？為什么？2從繪制的溶解度曲線上查出上述幾種物質在25和 85時的溶解度；3從溶解度曲線中,你仍能得到哪些信息？小結：溶解度曲線所表示的意義前面我們所講的都是固體物質的溶解度；爭辯：1P38頁爭辯那么氣體是否也有這樣的特點呢？2燒開水時,鍋底有很多小氣泡,為什么？這說明白什么？影響氣體溶解度的因素是：溫度和壓強 三、小結. 如何增加養魚池水中的含氧量？學完本課題,你知道了什么？你能用我們所學到的學問解決什么問題嗎？生 活中處處有化學, 學好化學,用好化學,