1、第 第 頁小班美術教案圓圓的大西瓜教案反思小班美術教案圓圓的大西瓜教案反思是特別優秀的內容，盼望能讓找尋小班美術教案的您有所援助。 1、小班美術教案圓圓的大西瓜教案反思 教材分析：撕紙畫：圓圓的大西瓜是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的方法而完成的畫?；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創作。而難點那么放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿意幼兒的探究愛好。通過撕紙活動的開展，意在援助幼兒在撕紙技能方面得到進展，激發幼兒對撕紙活動的愛好，并對撕紙活動形成初步的觀賞美、感受美、表現美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。本次活動圓圓的大西瓜符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，

2、他們的小肌肉發育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手技能也較差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及形狀不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜愛撕撕貼貼。所以在撕紙畫：圓圓的大西瓜中，我在紙上打了一圈小孔，減削活動的難度。通過熬煉幼兒手指肌肉的協調性和敏捷性,訓練手腦并用的技能，充分發揮幼兒各方面的技能。還可以使幼兒加強留意力和持之以恒的耐煩，同時也可以培育幼兒的觀測力，想象力，進展幼兒的動手技能?；顒幽繕耍?、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。2、熬煉幼兒的小手肌肉，進展幼兒的手指動作的協調性。3、體驗撕紙活動的樂趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。5、引導幼兒能用幫助

3、材料豐富作品，培育他們大膽創新技能。活動預備：1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。2、學具：西瓜操作紙假設干、記號筆假設干。活動重點難點：活動重點：手撕畫大西瓜的創作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面?；顒与y點：撕圓形的西瓜。活動過程：一、出示西瓜，老師引導幼兒觀測西瓜1.老師：寶寶們，你們喜愛吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長什么樣子的?幼兒溝通，老師小結。通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有閱歷，充分讓幼兒說一說，并通過溝通總結出西瓜的形狀特征。二、探究斷點式撕西瓜的方法1.老師示范撕西瓜的方法：師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?【情節創設，引導幼兒

4、自主探究，進一步激發幼兒的愛好師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導幼兒摸摸、說說)師：怎樣把西瓜取下來呢?幼兒溝通，嘗試取西瓜。老師總結并示范。通過老師的肢體和語言引導幼兒觀測，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！痹谟變阂呀涢啔v的基礎上，示范總結撕西瓜的方法2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！?“撕小孔的時候，前后

5、撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！?師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)集體學習斷點式撕西瓜的技能師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)師：我們其他小伙伴一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕。”有針對性的個別指導，師：又取出一個西瓜了，我們發覺這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。引導幼兒添畫西瓜上的花紋師：那你把西瓜送到水果店去吧。三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜1、師：后面桌子上還有許多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。2、師：想一想西瓜是怎

6、樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾美麗的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。老師展示操作材料，提出作畫要求;鼓舞幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來3、幼兒撕貼，老師巡回指導了解幼兒撕紙的狀況，援助技能弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形。(1)提示幼兒先撕開一個小口子，再沿著小孔漸漸撕;(2)提示幼兒留意衛生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互觀賞。請幼兒說說：你最喜愛哪只西瓜?為什么?通過相互評價觀賞，深深的體會到勝利的歡樂和活動的樂趣。五、延伸活動：品嘗大西瓜師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，

7、又可以這么撕呢?為幼兒的后續撕紙活動做鋪墊。鼓舞幼兒繼續探究活動反思：1、 活動中我是否關注了兒童?是怎樣關注兒童的?自己在活動中有效觀測、判斷的實例(最少一例)活動中我關注了兒童。比如：在開頭導入喚起已有閱歷時，我關注到了每個舉手的寶寶，予以他們發言的機會并且適時做出回應，援助幼兒歸類總結。2、 活動中的技能難點幼兒的掌控狀況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀測、比較、發覺等方法進行自主學習。3、 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學習?？紤]到了幼兒的座位安排，是以“動靜結合”的方式，不簡單寧靜的幼兒和寧靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自

8、主選取地方進行操作。4、 幼兒創作過程中，我是否實施了分層指導，(各個層次一個實例)在過程中，我發覺有個別技能弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導性得提問：大樹怎么到公路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提示幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而技能強的幼兒，我鼓舞他們盡量拿起畫筆，將自己和好伙伴邀請到公路上來，我以榜樣作用的方法告知幼兒：瞧，某某小伙伴把自己畫到公路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚之后，許多幼兒都大膽嘗試，效果很好。5、 在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。在幼兒操作過程中，除了依據以往對孩子閱歷的判斷，我還依據活動

9、中孩子實際涌現的狀況，實時進行有效指導，比如幼兒撕紙比較焦急，我就用兒歌來提示幫組他。同上提示他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上美麗的衣服呢!2、小班美術活動教案：西瓜教案(附教學反思)活動目標：1、初步進展幼兒觀測技能。2、學習畫西瓜的方法，以及運用棉簽。3、喜愛參加美術活動。4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。5、培育幼兒的觀賞技能?；顒宇A備：1、素描紙假設干、黑色水彩筆、棉簽、預備好的深綠與淺綠顏料。2、多媒體課件、視頻豬八戒吃西瓜、輕音樂1首。3、老師范畫1張、食物西瓜一個。活動過程與指導：1、引入語：今日老師請來一位神奇的客人，小伙伴們閉上眼睛猜

10、一猜他是誰呢?2、出示孫悟空圖片問道：看這是誰!孩子們你們好，你們認識我嗎?你們喜愛我嗎?為什么喜愛我3、孫悟空的本事很大但是呢今日他遇到了一個難題請小伙伴看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問題：師問：這個故事的名字是什么?答：(豬八戒吃西瓜)。師問：豬八戒把西瓜切成了幾塊?答：豬八戒把西瓜切成了4塊。師問：最末誰吃了西瓜?答：豬八戒。4、提出問題引導幼兒學習畫西瓜。5、觀測西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。6、幼兒畫西瓜：那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們開始畫大西瓜吧!7、小伙伴邊說兒歌邊畫大西瓜。8、復習畫西瓜的步驟，老師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西

11、瓜涂色時如何運用棉簽。9、傾聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍?；顒油卣梗呵虚_的西瓜：遙遠天涯，半個月亮，變成小船，星星來坐?；顒釉u價與鼓舞：小伙伴們畫的真棒呀?？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃』锇閭儺嫷拇笪鞴习??；顒臃此迹罕敬位顒又写蟛糠钟變憾寄馨纯隙ǖ捻槾萎嬑鞴?，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡單臟，衛生。3、小班美術活動教案：甜甜的大西瓜教案(附教學反思)活動目標：1、初步進展幼兒觀測技能。2、學習畫西瓜的方法，以及運用棉簽。3、喜愛參加美術活動。4、培育幼兒的技

12、巧和藝術氣質。5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。活動預備：1、素描紙假設干、黑色水彩筆、棉簽、預備好的深綠與淺綠顏料。2、多媒體課件、視頻豬八戒吃西瓜、輕音樂1首。3、老師范畫1張、食物西瓜一個。活動過程：1、引入語：今日老師請來一位神奇的客人，小伙伴們閉上眼睛猜一猜他是誰呢?2、出示孫悟空圖片問道：看這是誰!孩子們你們好，你們認識我嗎?你們喜愛我嗎?為什么喜愛我3、孫悟空的本事很大但是呢今日他遇到了一個難題請小伙伴看一看他遇到了什么難題(觀看視頻豬八戒吃西瓜)引出問題：師問：這個故事的名字是什么?答：(豬八戒吃西瓜)。師問：豬八戒把西瓜切成了幾塊?答：豬八戒把西瓜切成了4塊。師問：最末誰

13、吃了西瓜?答：豬八戒。4、提出問題引導幼兒學習畫西瓜。5、觀測西瓜圖片認識西瓜知道西瓜的特點、顏色、花紋。6、幼兒畫西瓜：那我們一起為孫悟空解決問題吧!我們開始畫大西瓜吧!7、小伙伴邊說兒歌邊畫大西瓜。8、復習畫西瓜的步驟，老師講解畫西瓜輪廓用黑色水彩筆，引導幼兒為西瓜涂色時如何運用棉簽。9、傾聽輕音樂孩子們開始畫大西瓜。為幼兒制造良好的氛圍。10、拓展切開的西瓜：遙遠天涯，半個月亮，變成小船，星星來坐。11、評價與鼓舞小伙伴們畫的真棒呀?？炜熳尶腿死蠋熆匆豢次覀冃』锇閭儺嫷拇笪鞴习?。活動反思：本次活動中大部分幼兒都能按肯定的順次畫西瓜，畫出半圓形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講

14、解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡單臟，衛生。4、小班美術活動教案：西瓜真好吃教案(附教學反思)活動目標：1.能感受西瓜整體及局部的外形和色調之美。2.會畫出半圓形的切片西瓜。3.培育幼兒動手操作的技能，并能依據所觀測到得現象大膽地在同伴之間溝通。4.培育幼兒的技巧和藝術氣質。5.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。活動預備：切西瓜課件，畫好的范例，油畫棒、圖畫紙、黑色水粉顏料。活動過程：一、游戲猜猜看引入，引起幼兒的愛好。1.師：老師這有一個謎語,請小伙伴們猜一猜這是什么水果?外面穿著綠衣裳，切開里面是紅色，上面還有黑點點。我請一

15、個坐的最好的小伙伴來說說這是什么水果?2.師：這位小伙伴說是西瓜，你們認同嗎?真棒，這是西瓜。(徑直點擊沒有切的西瓜)二、播放課件，老師演示切西瓜。將西瓜切成兩半，再切成小片，引導幼兒觀測切開后的西瓜，感受西瓜的色調改變和外形美。1.引導幼兒觀測切開后西瓜的特征。(1)師：現在請小伙伴們看看沒有切的西瓜是什么外形?是什么顏色的呢?(2)師：沒切的西瓜是圓形、綠色的。(3)師：現在許老師要來變魔術切西瓜，請小伙伴仔細看被切開后的西瓜瓤是什么顏色的?(紅色)(4)師：那西瓜瓤上有什么呢?(黑色的西瓜籽)(5)師小結：被切開后的西瓜里面是紅色的西瓜瓤，上面有黑色的西瓜籽2.引導幼兒觀測小片的西瓜。(

16、1)師：老師再切一次西瓜，現在請小伙伴看看這片小西瓜又是什么外形?(三角形、半圓形)3.師小結：小伙伴們說的很對，沒有切開的西瓜是圓形、綠色的，被切開的西瓜有半圓形、三角形等，切開后的西瓜瓤是紅色的，上面還有黑色的西瓜籽。(要出示有圓形、半圓形、三角形的的圖片)三、講解示范。1.師：接下來，老師要把半圓形的切片西瓜畫下來，請小伙伴們認真看看，老師是怎么畫的，先用綠色筆畫一個半圓形的西瓜皮，彎彎的像月亮;再用紅色筆畫西瓜瓤，變成一個半圓形、有點像小船一樣的切片西瓜;用紅色的筆將西瓜瓤?蚵?紅色，?蚴幣?留意從上往下?頡幼笸?右?潁?在下面留一點邊，然后在西瓜瓤和西瓜皮間畫點黃色;接下來請小伙伴看

17、看老師?蠔玫奈鞴希?然后再用手指蘸一點兒黑色水粉顏料點畫西瓜籽。小伙伴們看切開的西瓜片畫好了。(老師邊講解邊畫)四、提出繪畫要求。1.師：等一下老師也請小伙伴們來畫切開的西瓜片，在畫西瓜前老師有幾點要求：第一，涂色時，要把顏色?蛟詘朐殘文凇?第二，點畫西瓜籽時手指蘸一點黑色顏料，按下然后拿開，西瓜籽點完后把手擦潔凈;第三，畫好后的小伙伴把畫粘在黑板上，把椅子放在線上，可以和小伙伴說一說你畫的切片西瓜。五、幼兒操作，老師巡回指導。1.老師指導幼兒留意西瓜的外形和色調。2.按肯定的順次進行繪畫。3.指導幼兒在瓜瓤和瓜皮間加點黃色，使西瓜看起來更新鮮更好吃。六、展示作品，共享歡樂。1.師：小伙伴們的

18、西瓜都畫好了，你覺得哪個西瓜畫的最好看，好看在哪里?(請2、3名幼兒回答)2.師小結：老師也覺得這張畫的西瓜外形很好看，這張畫的西瓜瓤顏色圖的很美麗，這張畫的西瓜籽點的很用力。今日小伙伴們學會了畫切片西瓜，下次老師再請你們畫西瓜?；顒臃此迹罕敬位顒又写蟛糠钟變憾寄馨纯隙ǖ捻槾萎嬑鞴希嫵霭雸A形切片西瓜。在提出繪畫要求的環節，要求太多，與講解示范重復，沒有突出要求重點。指導重難點不突出，在點畫西瓜籽可以用棉簽，這樣幼兒衣服、手指不簡單臟，衛生。5、小班美術圓圓的大西瓜教案反思教材分析：撕紙畫：圓圓的大西瓜是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的方法而完成的畫。活動的重點是手撕畫大西瓜的創作。而難點那么放

19、在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿意幼兒的探究愛好。通過撕紙活動的開展，意在援助幼兒在撕紙技能方面得到進展，激發幼兒對撕紙活動的愛好，并對撕紙活動形成初步的觀賞美、感受美、表現美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。本次活動圓圓的大西瓜符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手技能也較差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及形狀不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜愛撕撕貼貼。所以在撕紙畫：圓圓的大西瓜中，我在紙上打了一圈小孔，減削活動的難度。通過熬煉幼兒手指肌肉的協調性和敏捷性,訓練手腦并用的技能

20、，充分發揮幼兒各方面的技能。還可以使幼兒加強留意力和持之以恒的耐煩，同時也可以培育幼兒的觀測力，想象力，進展幼兒的動手技能?；顒幽繕耍?、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。2、熬煉幼兒的小手肌肉，進展幼兒的手指動作的協調性。3、體驗撕紙活動的樂趣。4、培育幼兒的觀測、操作、表達技能，提高幼兒的審美情趣及創新意識。5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能?；顒宇A備：1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。2、學具：西瓜操作紙假設干、記號筆假設干?；顒又攸c難點：活動重點：手撕畫大西瓜的創作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面?；顒与y點：撕圓形的西瓜?；顒舆^程：一、出示西瓜，老師引導幼兒觀測西瓜1.老師：

21、寶寶們，你們喜愛吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長什么樣子的?幼兒溝通，老師小結。通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有閱歷，充分讓幼兒說一說，并通過溝通總結出西瓜的形狀特征。二、探究斷點式撕西瓜的方法1.老師示范撕西瓜的方法：師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?【情節創設，引導幼兒自主探究，進一步激發幼兒的愛好師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導幼兒摸摸、說說)師：怎樣把西瓜取下來呢?幼兒溝通，嘗試取西瓜。老師總結并示范。通過老師的肢體和語言引導幼兒觀測，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成

22、小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！痹谟變阂呀涢啔v的基礎上，示范總結撕西瓜的方法2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕。”(師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)集體學習斷點式撕西瓜的技能師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)師：我們其他小伙伴一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，

23、夾一夾，前后撕一撕。”有針對性的個別指導，師：又取出一個西瓜了，我們發覺這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。引導幼兒添畫西瓜上的花紋師：那你把西瓜送到水果店去吧。三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜1、師：后面桌子上還有許多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾美麗的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。老師展示操作材料，提出作畫要求;鼓舞幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來3、幼兒撕貼，老師巡回指導了解幼兒撕紙的狀況，援助技能弱的幼兒，指導幼兒撕出圓形。(1)提示幼兒先撕開一個小口子，再

24、沿著小孔漸漸撕;(2)提示幼兒留意衛生，把撕下來的廢紙扔在垃圾筒;(3)取完西瓜后，把西瓜放到水果店里去。四、評價活動： 展示幼兒作品，讓大家相互觀賞。請幼兒說說：你最喜愛哪只西瓜?為什么?通過相互評價觀賞，深深的體會到勝利的歡樂和活動的樂趣。五、延伸活動：品嘗大西瓜師：我們一起來嘗一嘗大西瓜吧，想想看，西瓜切開了，又可以這么撕呢?為幼兒的后續撕紙活動做鋪墊。鼓舞幼兒繼續探究活動反思：1、 活動中我是否關注了兒童?是怎樣關注兒童的?自己在活動中有效觀測、判斷的實例(最少一例)活動中我關注了兒童。比如：在開頭導入喚起已有閱歷時，我關注到了每個舉手的寶寶，予以他們發言的機會并且適時做出回應，援助幼

25、兒歸類總結。2、 活動中的技能難點幼兒的掌控狀況如何?我怎樣嘗試讓幼兒通過觀測、比較、發覺等方法進行自主學習。3、 在幼兒的座位安排上，是否考慮到用強弱組合的方式促進幼兒之間的相互學習。考慮到了幼兒的座位安排，是以“動靜結合”的方式，不簡單寧靜的幼兒和寧靜的幼兒坐在一起。而操作的時候，我并沒有局限幼兒的選擇，讓幼兒自主選取地方進行操作。4、 幼兒創作過程中，我是否實施了分層指導，(各個層次一個實例)在過程中，我發覺有個別技能弱的孩子，并沒有完全理解“歸類”。因此，在操過程中，我引導性得提問：大樹怎么到公路上去了?汽車還能開嗎?以此類問題來提示幼兒，操作過程中要動小腦筋進行歸類。而技能強的幼兒，

26、我鼓舞他們盡量拿起畫筆，將自己和好伙伴邀請到公路上來，我以榜樣作用的方法告知幼兒：瞧，某某小伙伴把自己畫到公路上去了!真棒!你們也來畫一畫吧!在聽到這樣的表揚之后，許多幼兒都大膽嘗試，效果很好。5、 在幼兒的作品及行為評價時，我是否做到了多視角、多通道評價。在幼兒操作過程中，除了依據以往對孩子閱歷的判斷，我還依據活動中孩子實際涌現的狀況，實時進行有效指導，比如幼兒撕紙比較焦急，我就用兒歌來提示幫組他。同上提示他慢一點。還有幼兒想畫但不敢畫，因此我選擇激勵的方式，西瓜還要穿上美麗的衣服呢!6、小班美術活動教案：圓圓的大西瓜教案(附教學反思)教材分析：撕紙畫：圓圓的大西瓜是一種選用彩紙,通過手撕、

27、裝飾的方法而完成的畫?；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創作。而難點那么放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿意幼兒的探究愛好。通過撕紙活動的開展，意在援助幼兒在撕紙技能方面得到進展，激發幼兒對撕紙活動的愛好，并對撕紙活動形成初步的觀賞美、感受美、表現美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。本次活動圓圓的大西瓜符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手技能也較差，特別是在撕紙方面表現的尤其突出，他們對撕紙力度及形狀不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜愛撕撕貼貼。所以在撕紙畫：圓圓的大西瓜中，我在紙上打了一圈小孔，減削活

28、動的難度。通過熬煉幼兒手指肌肉的協調性和敏捷性,訓練手腦并用的技能，充分發揮幼兒各方面的技能。還可以使幼兒加強留意力和持之以恒的耐煩，同時也可以培育幼兒的觀測力，想象力，進展幼兒的動手技能。活動目標：1、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。2、熬煉幼兒的小手肌肉，進展幼兒的手指動作的協調性。3、體驗撕紙活動的樂趣。4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創新技能?；顒宇A備：1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。2、學具：西瓜操作紙假設干、記號筆假設干。活動重點難點：活動重點：手撕畫大西瓜的創作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面?；顒与y點：撕圓形的西瓜

29、?；顒舆^程：一、出示西瓜，老師引導幼兒觀測西瓜1.老師：寶寶們，你們喜愛吃西瓜嗎?(出示西瓜) 西瓜長什么樣子的?幼兒溝通，老師小結。通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有閱歷，充分讓幼兒說一說，并通過溝通總結出西瓜的形狀特征。二、探究斷點式撕西瓜的方法1.老師示范撕西瓜的方法：師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?【情節創設，引導幼兒自主探究，進一步激發幼兒的愛好師：我們來看看，這個西瓜有什么特別的地方?(引導幼兒摸摸、說說)師：怎樣把西瓜取下來呢?幼兒溝通，嘗試取西瓜。老師總結并示范。通過老師的肢體和語言引導幼兒觀測，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試

30、撕紙師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！痹谟變阂呀涢啔v的基礎上，示范總結撕西瓜的方法2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學?！按竽锤?，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕。” “撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！?師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)集體學習斷點式撕西瓜的技能師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)師：我們其他小伙伴一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！?“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕?！庇嗅槍π缘膫€別指導，師：又取出一個西瓜了，我們發覺這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。引導幼兒添畫西瓜上的花紋師：那你把西瓜送到水果店去吧。三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜1、師：后面桌子上還有許多西