1、Word - 49 -大班數學教案我會看時間反思1、大班數學教案我會看時光反思活動目標：1. 鞏固對鐘面主要結構的熟悉。2. 學會熟悉整點、半點的書寫方式，把握熟悉鐘面整點、半點的辦法。3. 情愿動手操作，增加時光觀念。4. 培養幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。5. 了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動重點難點：1. 重點：熟悉整點和半點。2. 難點：把握熟悉整點和半點的辦法。活動預備：1. 閱歷預備2. 物質預備：PPT、畫好的鐘面圖畫紙每人6張、筆每人1支、時鐘2座。活動過程：一、導入： 老師利用展示圖片創設情境提問，讓小伴侶們回憶鞏固對鐘面主要結構

2、熟悉。 教師請來了一面鐘(PPT)，它來得太匆匆，好似丟了什么東西，請大家一起幫他找回來吧! 小結：鐘上面有時針、分針、1-12按挨次羅列的數字，其中分針長，時針短。二、通過PPT上面的圖片，舉例講解整點、半點的特征，使幼兒學會辨認整點、半點的書寫方式。(一)、整點和整點的書寫方式 小伴侶們都熟悉了鐘長什么樣，那都會看時光嗎?1. 播放PPT，請幼兒回答這是幾點?為什么? 2. 我們應當怎樣書寫?(PPT出示書寫方式) 小結：當長針(分針)指到12時，時鐘(短針)指的數字幾就是幾點鐘。(二)、熟悉半點和半點的書寫方式j1. 現在是幾點鐘?現在長針和短針有什么變化?2. 長針指在6，短針指在7和

3、8中間，這就是7點半。3. 表示半點的時候，長針一定是指著6的，短針一定是指在兩個相鄰數字的中間。4. 表示半點時，用數字怎么表示?(7:30)小結：分針指著6時，時針一定會指在兩個相鄰數的中間，那么時針已經走過幾，就是幾點。三、操作(一)請兩名幼兒上臺，操作時鐘。按照教師說出的半點，轉出指定的時光。1. 老師說出隨意半點，幼兒操作。 2. 老師引領下面幼兒集體檢驗。(二)請幼兒觀看自己手中的鐘面，引領幼兒回憶一日生活流程的時光，并請他們在鐘面上畫出來。1. 我們在幼兒園中一天時光支配是怎么樣的呢?(8:00入園11:30午飯12:30午睡下午2:30起床4:30晚飯5:00放學)2. 在鐘面

4、上畫出相應的時光。3. 對比PPT一一幼兒互相檢查操作結果。(三)完成幼兒用書第18-19頁 書上這些時光你都熟悉嗎?請把對應的時光連一連。四、活動延長帶領幼兒在戶外嬉戲時，玩老狼老狼幾點鐘。活動反思本節活動由于代表煙臺市特級老師向全市老師出示的教學活動，因而多次地在不同年級試講。從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。2、大班數學活動教案：我會看時鐘教案(附教學反思)設計意圖俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸

5、光陰。”可見時光是多么的珍貴。但時光對孩子來說卻十分抽象，他們普通體味不到時光的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，在一定時光內必需完成一定的任務。所以從幼兒園大班開頭就要協助孩子建立時光觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，因而設計教學活動我會看時鐘，以此為契機，生成有關時光的主題活動，引起幼兒對時光的關注。在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引領幼兒收集有關從古至今計時工具的進

6、展，即豐盛了幼兒有關計時工具的學問，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享;其它幼兒學會聆聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引領幼兒感觸科學技術對生活的影響，培養他們對科學的愛好，激活他們的制造欲望。幼兒對時光的熟悉與生活閱歷密切相關。因此，平常要從幼兒的生活入手舉行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時光較固定的環節，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時光，并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時光和活動內容，并配以容易的文字(或指導幼兒容易畫出相應的活動內容)，按一定的挨次羅列起來。密切聯系幼兒的實際生活，引

7、導幼兒感知單位時光的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么?在家里，起床用多長時光等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節省時光的關系，初步學會打理時光，掌握時光，充分通過時光。在一日活動各環節的開頭及結束，引領幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時光，讓幼兒充分感知時光，避開做事拖拉的不良習慣。家長工作：建議家長在家準時提示催促幼兒遵守作息時光，協助幼兒養成良好的作息習慣。活動目標1、利用操作和嬉戲，培養幼兒探索、合作的學習意識和能力。2、學會看整點。3、進展目測力、推斷力。4、引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5、培養幼兒比較和推斷的能力。活動預備1、實物時鐘3個。2、每人一個自制

8、小時鐘，胸卡數字112。活動進程一、猜時鐘謎語，激活幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小伴侶，今日教師給大家請來了一位好伴侶，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激活了幼兒關注時鐘的愛好;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關閱歷，引領幼兒知道時光在人們生活中的作用。二、熟悉時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引領幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小伴侶認真看一看。(每組一

9、個時鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，教師每組仔細聆聽，了解幼兒的觀看能力。)師引領幼兒重點了解：(1)有1-12個數字，知道數字的羅列邏輯，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引領幼兒飾演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體悟時鐘數字的羅列邏輯。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。設計意圖：這一環節支配了回憶鐘面、觀看鐘面、研究鐘面及我做小數字等活動，協助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組研究、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作

10、學習的意識，提升了孩子自立獵取學問的能力。2、自主探索，學認整點。依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如，老師撥出時光，幼兒迅速說出時光;老師說出時光，幼兒迅速撥出時光。設計意圖：利用觀看、推理找邏輯，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究熟悉整點提供活動的條件，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發覺的樂趣。三、改編嬉戲老狼老狼幾點了教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。規章：老狼說時光，幼兒扮小時鐘正確表示。設計

11、意圖：孩子自主嬉戲時，需要思量：角色的分配多少人飾演數字,幾個人飾演指針;嬉戲的組織數字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時針與分針怎樣運轉才干正確表示時光等等，面向這些問題，孩子們需要研究、試試、商議、協調才干將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分出示，對時鐘的熟悉越發深刻，孩子的探究能力、與伙伴合作學習能力得到有效提升，并體悟到自立解決問題及與伙伴合作嬉戲的樂趣。)活動反思本節活動由于代表煙臺市特級老師向全市老師出示的教學活動，因而多次地在不同年級試講。從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十

12、分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。3、大班數學活動教案：我會看日歷教案(附教學反思)活動設計背景小伴侶到了大班應當有一定的時光概念，在平常問小伴侶今日是星期幾的時候，無數小伴侶都不能正確說出，利用思量我便設計了這堂課，讓幼兒能夠學會看日歷。活動目標1.學習看日歷，知道一個星期中天天的名稱和挨次。2.知道日歷的意義，并能按指定條件找到日歷上的位置。3.讓幼兒在探究中學會思量，并讓幼兒學會和伙伴配合。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.進展幼兒規律思維能力。教學重點、難點重點：知道一個星期中天天的名稱和挨次難點：按指定條件找

13、到日歷上的位置活動預備大的日歷一份，老師自制5月和9月的日歷各一份幼兒人手一份日歷，鉛筆，幼兒會熟悉130的數字活動過程一.創設情景，揭示課題1.猜謎語，引出內容(日歷)2.熟悉日歷的種類(年歷、臺歷、掛歷等)二、帶領幼兒聽故事了解日歷，并結合130的數字三、展示一張大日歷讓幼兒觀看，并讓幼兒說出上面看到了些什么?(老師在這個環節認真講解日歷上面的數字的含義，講解每個格子的含義，講解日歷上面的數字有不同色彩的含義)四、 熟悉星期(告知幼兒一個星期有7天，而這7天用了不同的色彩來表示)五、老師展示5月和9月的2張掛圖，帶領幼兒熟悉日期老師讓幼兒先找年份，再找月份，最后找幾號，并指導幼兒找出5月1

14、日和9月10日六、老師給幼兒發一張日歷表，讓幼兒根據教師指定的條件在日歷上找出相應的位置，并讓幼兒說出你找到的是幾月幾日。七、幼兒操作，老師指導八、總結，活動結束。教學反思活動開頭時我先讓幼兒熟悉日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩子們很奇怪，大家都在不停的開動腦筋，有些發覺圖案不同，數字不同等，我通過著一環節讓幼兒結合以往學過的學問，充分地發揮了幼兒的蔓延性思維。活動前我故意識地收集了無數日歷，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探究，孩子們對日歷很感愛好，在找的過程中，我發覺有些孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按教師指定的條件找到相應的日期

15、，孩子們也相當地有成就感。囫圇活動下來教師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很愉快，但美中不足的就是教師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。4、大班數學我會看月歷教案反思活動目標1、學習看月歷，知道一個星期中天天的名稱和挨次。2、學會按數字表倒數。3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。4、知道按事物不同的特征舉行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。重點學習看月歷。難點知道一個星期中天天的名稱和挨次。活動預備教具 大的月歷、筆、事前了解幼兒對月歷的前期閱歷，A4紙。學具 我的數學，附加題材料，加減法作業單，筆。活動過程1、集體活動。請幼兒看看當

16、月的月歷中有幾個星期一，有幾個星期二，幾個星期三，幾個星期四，幾個星期五，幾個星期六，幾個星期天，星期幾是最少的。和幼兒研究月歷中的羅列邏輯。這個月幾號有什么活動，請幼兒幫忙找出來，并用記號記錄。個別幼兒示范，師生共同檢查。2、小組活動。第一、二組：我的數學操作材料。第三、四組：附加題材料。第五、六組：加減法作業單。幼兒分組操作，老師觀看指導。3、活動評價。出示幼兒記錄時光活動作業單，強化幼兒正確的記時辦法。將A4紙裁成紙片，粘成長長的一條，由25開頭倒數，引領幼兒觀看一每天過去，數字就會越來越少。教學反思活動開頭時我先讓幼兒熟悉日歷，掛歷，臺歷，讓幼兒看一看，說一說，你在日歷上看到了什么?孩

17、子們很奇怪，大家都在不停的開動腦筋，有些發覺圖案不同，數字不同等，我通過著一環節讓幼兒結合以往學過的學問，充分地發揮了幼兒的蔓延性思維。活動前我故意識地收集了無數日歷，以便孩子們在接下來找節日的環節中操作探究，孩子們對日歷很感愛好，在找的過程中，我發覺有些孩子不能正確找出日子，但經過多次的練習，孩子們基本上能按教師指定的條件找到相應的日期，孩子們也相當地有成就感。囫圇活動下來教師感覺孩子們學得很輕松，而且效果有好好，孩子們學得很愉快，但美中不足的就是教師講得太多，影響了孩子們自己發揮和想象的空間。5、大班數學我會看時鐘教案反思【設計意圖】俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。可見時光是多么的

18、珍貴。但時光對孩子來說卻十分抽象，他們普通體味不到時光的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，在一定時光內必需完成一定的任務。所以從幼兒園大班開頭就要協助孩子建立時光觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，因而設計教學活動我會看時鐘，以此為契機，生成有關時光的主題活動，引起幼兒對時光的關注。在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引領幼兒收集有關從古至今計時工具的進展，即豐盛了幼兒有關計時

19、工具的學問，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享;其它幼兒學會聆聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引領幼兒感觸科學技術對生活的影響，培養他們對科學的愛好，激活他們的制造欲望。幼兒對時光的熟悉與生活閱歷密切相關。因此，平常要從幼兒的生活入手舉行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時光較固定的環節，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時光，并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時光和活動內容，并配以容易的文字(或指導幼兒容易畫出相應的活動內容)，按一定的挨次羅列起來。密切聯系幼兒的實際生活，引導幼兒感知單位時光的長短

20、，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么?在家里，起床用多長時光等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節省時光的關系，初步學會打理時光，掌握時光，充分通過時光。在一日活動各環節的開頭及結束，引領幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時光，讓幼兒充分感知時光，避開做事拖拉的不良習慣。家長工作：建議家長在家準時提示催促幼兒遵守作息時光，協助幼兒養成良好的作息習慣。【活動目標】1、利用操作和嬉戲，培養幼兒探索、合作的學習意識和能力。2、學會看整點。【活動預備】1、實物時鐘3個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1-12。【活動進程】一、猜時鐘謎語，激活幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小伴侶，今日教師給大家請來了一位

21、好伴侶，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激活了幼兒關注時鐘的愛好;問題：你在哪里見過時鐘?直接指向幼兒的相關閱歷，引領幼兒知道時光在人們生活中的作用。二、熟悉時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引領幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小伴侶認真看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，教師每組仔細聆聽，了解幼兒的觀看能力。)師引領幼兒重點了解：(1)有1-12個數字，知

22、道數字的羅列邏輯，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引領幼兒飾演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體悟時鐘數字的羅列邏輯。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。設計意圖：這一環節支配了回憶鐘面、觀看鐘面、研究鐘面及我做小數字等活動，協助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組研究、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提升了孩子自立獵取學問的能力。2、自主探索，學認整點。依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問：這是幾點?為

23、什么?你是怎么知道的?引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如，老師撥出時光，幼兒迅速說出時光;老師說出時光，幼兒迅速撥出時光。設計意圖：利用觀看、推理找邏輯，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究熟悉整點提供活動的條件，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發覺的樂趣。三、改編嬉戲老狼老狼幾點了教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。規章：老狼說時光，幼兒扮小時鐘正確表示。設計意圖：孩子自主嬉戲時，需要思量：角色的分配-多少人飾演數字,幾個人飾演指針;嬉戲的組織-數字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩

24、法-時針與分針怎樣運轉才干正確表示時光等等，面向這些問題，孩子們需要研究、試試、商議、協調才干將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分出示，對時鐘的熟悉越發深刻，孩子的探究能力、與伙伴合作學習能力得到有效提升，并體悟到自立解決問題及與伙伴合作嬉戲的樂趣。)【活動反思】本節活動由于代表煙臺市特級老師向全市老師出示的教學活動，因而多次地在不同年級試講。從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。6、大班數學活動我

25、會看時鐘教案反思活動目標：1、利用操作和嬉戲，培養幼兒探索、合作的學習意識和能力。2、學會看整點。3、培養幼兒對數字的熟悉能力。4、利用各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的精確性、靈敏性。5、引領幼兒對數字產生愛好。活動預備：1、實物時鐘3個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字112。活動過程：一、 猜時鐘謎語，激活幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小伴侶，今日教師給大家請來了一位好伴侶，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激活了幼兒關注時鐘的

26、愛好;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關閱歷，引領幼兒知道時光在人們生活中的作用。二、熟悉時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引領幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小伴侶認真看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，教師每組仔細聆聽，了解幼兒的觀看能力。)師引領幼兒重點了解：(1)有1-12個數字，知道數字的羅列邏輯，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引領幼兒飾演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體悟時鐘數字的羅列邏輯。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，

27、時針走一個數字;知道指針是順時運轉。設計意圖：這一環節支配了回憶鐘面、觀看鐘面、研究鐘面及我做小數字等活動，協助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組研究、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提升了孩子自立獵取學問的能力。2、自主探索，學認整點。依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如，老師撥出時光，幼兒迅速說出時光;老師說出時光，幼兒迅速撥出時光。設計意圖：利用

28、觀看、推理找邏輯，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究熟悉整點提供活動的條件，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發覺的樂趣。三、改編嬉戲老狼老狼幾點了 教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。規章：老狼說時光，幼兒扮小時鐘正確表示。設計意圖：孩子自主嬉戲時，需要思量：角色的分配多少人飾演數字,幾個人飾演指針;嬉戲的組織數字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時針與分針怎樣運轉才干正確表示時光等等，面向這些問題，孩子們需要研究、試試、商議、協調才干將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分出示，對時鐘的熟悉越發深刻，孩子的探究能力、與伙伴合作學習能力得到有效提升

29、，并體悟到自立解決問題及與伙伴合作嬉戲的樂趣。活動反思：從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。7、大班數學藏匿課我會看時鐘教案反思【設計意圖】俗話說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。可見時光是多么的珍貴。但時光對孩子來說卻十分抽象，他們普通體味不到時光的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制

30、，在一定時光內必需完成一定的任務。所以從幼兒園大班開頭就要協助孩子建立時光觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，因而設計教學活動我會看時鐘，以此為契機，生成有關時光的主題活動，引起幼兒對時光的關注。在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引領幼兒收集有關從古至今計時工具的進展，即豐盛了幼兒有關計時工具的學問，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享;其它幼兒學會聆聽敬重別人的觀點和閱歷，同時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引領幼兒感觸科學技術對生活的影響，培養他

31、們對科學的愛好，激活他們的制造欲望。幼兒對時光的熟悉與生活閱歷密切相關。因此，平常要從幼兒的生活入手舉行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時光較固定的環節，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時光，并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時光和活動內容，并配以容易的文字(或指導幼兒容易畫出相應的活動內容)，按一定的挨次羅列起來。密切聯系幼兒的實際生活，引導幼兒感知單位時光的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么?在家里，起床用多長時光等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節省時光的關系，初步學會打理時光，掌握時光，充分通過時光。在一日活動各環節的開頭及結束，引領幼兒看時鐘，了解每項活動

32、所用的時光，讓幼兒充分感知時光，避開做事拖拉的不良習慣。家長工作：建議家長在家準時提示催促幼兒遵守作息時光，協助幼兒養成良好的作息習慣。【活動目標】1、利用操作和嬉戲，培養幼兒探索、合作的學習意識和能力。2、學會看整點。3、培養幼兒的試試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規律性。4、進展目測力、推斷力。【活動預備】1、實物時鐘3個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字1-12。【活動進程】一、猜時鐘謎語，激活幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小伴侶，今日教師給大家請來了一位好伴侶，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過鐘表

33、?那里為什么要有鐘表?設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激活了幼兒關注時鐘的愛好;問題：你在哪里見過時鐘?直接指向幼兒的相關閱歷，引領幼兒知道時光在人們生活中的作用。二、熟悉時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引領幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小伴侶認真看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，教師每組仔細聆聽，了解幼兒的觀看能力。)師引領幼兒重點了解：(1)有1-12個數字，知道數字的羅列邏輯，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引領幼兒飾演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體悟時鐘數字的羅列邏輯。(2)

34、有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。設計意圖：這一環節支配了回憶鐘面、觀看鐘面、研究鐘面及我做小數字等活動，協助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組研究、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提升了孩子自立獵取學問的能力。2、自主探索，學認整點。依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問：這是幾點?為什么?你是怎么知道的?引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引領幼兒操作練習，如，老師

35、撥出時光，幼兒迅速說出時光;老師說出時光，幼兒迅速撥出時光。設計意圖：利用觀看、推理找邏輯，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究熟悉整點提供活動的條件，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發覺的樂趣。三、改編嬉戲老狼老狼幾點了教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。規章：老狼說時光，幼兒扮小時鐘正確表示。設計意圖：孩子自主嬉戲時，需要思量：角色的分配-多少人飾演數字,幾個人飾演指針;嬉戲的組織-數字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法-時針與分針怎樣運轉才干正確表示時光等等，面向這些問題，孩子們需要研究、試試、商議、協調才干將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到

36、充分出示，對時鐘的熟悉越發深刻，孩子的探究能力、與伙伴合作學習能力得到有效提升，并體悟到自立解決問題及與伙伴合作嬉戲的樂趣。)活動反思：從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。8、大班數學優質課我會看時鐘教案反思【設計意圖】俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”可見時光是多么的珍貴。但時光對孩子來說卻十分抽象，他們普通體味不到時光的重要性。平常，與家長溝通，聽到家長報怨最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習

37、慣。另外，大班的孩子面臨入學校，學校與幼兒園的作息差別很大，學校必需嚴格遵守時光限制，在一定時光內必需完成一定的任務。所以從幼兒園大班開頭就要協助孩子建立時光觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們了解時光、感觸時光最直接的工具，因而設計教學活動我會看時鐘，以此為契機，生成有關時光的主題活動，引起幼兒對時光的關注。在幼兒學會看時鐘的活動之后，繼續讓幼兒了解現代的計時工具有哪些，如手機、電腦、電視、收音機等，引領幼兒收集有關從古至今計時工具的進展，即豐盛了幼兒有關計時工具的學問，又培養了幼兒收集信息的能力，支持鼓舞收集信息的幼兒溝通收集的信息，學會與人共享;其它幼兒學會聆聽敬重別人的觀點和閱歷，同

38、時增加收集信息的愛好。從了解計時工具的進展，引領幼兒感觸科學技術對生活的影響，培養他們對科學的愛好，激活他們的制造欲望。幼兒對時光的熟悉與生活閱歷密切相關。因此，平常要從幼兒的生活入手舉行滲透。如把早起床、早餐、入園、做操、活動等時光較固定的環節，用圖文并茂的方式(畫出鐘表的時光，并用圖畫表示相應的活動內容)表示各生活環節的時光和活動內容，并配以容易的文字(或指導幼兒容易畫出相應的活動內容)，按一定的挨次羅列起來。密切聯系幼兒的實際生活，引導幼兒感知單位時光的長短，如，1分鐘有多長，在1分鐘內我們可以做什么?在家里，起床用多長時光等，潛意識讓幼兒知道動作的快慢與節省時光的關系，初步學會打理時光

39、，掌握時光，充分通過時光。在一日活動各環節的開頭及結束，引領幼兒看時鐘，了解每項活動所用的時光，讓幼兒充分感知時光，避開做事拖拉的不良習慣。家長工作：建議家長在家準時提示催促幼兒遵守作息時光，協助幼兒養成良好的作息習慣。【活動目標】1、利用操作和嬉戲，培養幼兒探索、合作的學習意識和能力。2、學會看整點。【活動預備】1、實物時鐘3個。2、每人一個自制小時鐘，胸卡數字112。【活動進程】一、猜時鐘謎語，激活幼兒關注時鐘的愛好。1、師：小伴侶，今日教師給大家請來了一位好伴侶，猜猜它是誰?認真聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告知我們什么時候睡，什么時候起。2、提問：你在哪些地方見過

40、鐘表?那里為什么要有鐘表?設計意圖：將好聽的謎語，作為活動的開頭，激活了幼兒關注時鐘的愛好;問題：“你在哪里見過時鐘?”直接指向幼兒的相關閱歷，引領幼兒知道時光在人們生活中的作用。二、熟悉時鐘，學認整點。1、感知鐘面。引領幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請幼兒溝通。)時鐘上到底有什么呢?小數字是怎樣排隊的?指針是怎樣跑的?請小伴侶認真看一看。(每組一個時鐘，請幼兒與伙伴觀看溝通，教師每組仔細聆聽，了解幼兒的觀看能力。)師引領幼兒重點了解：(1)有1-12個數字，知道數字的羅列邏輯，了解數字之間的關系，如12與6在一條直線上等;引領幼兒飾演時鐘12個數字，仿照小時鐘站好，體悟時鐘數字的羅列邏輯

41、。(2)有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針。了解時針與分針的關系，分針跑一圈，時針走一個數字;知道指針是順時運轉。設計意圖：這一環節支配了回憶鐘面、觀看鐘面、研究鐘面及我做小數字等活動，協助幼兒在感性閱歷的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點，孩子們在參與小組研究、探究過程中，相互借鑒、相互補充，調動了孩子學習的主動性，培養幼兒合作學習的意識，提升了孩子自立獵取學問的能力。2、自主探索，學認整點。依次浮現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點?為什么?你是怎么知道的?”引領幼兒利用觀看、推理找邏輯，知道表示整點時，分針指12，時針指著幾就是幾點整。以嬉戲方式引領幼兒操作練

42、習，如，老師撥出時光，幼兒迅速說出時光;老師說出時光，幼兒迅速撥出時光。設計意圖：利用觀看、推理找邏輯，提供可操作的時鐘材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式舉行探究熟悉整點提供活動的條件，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發覺的樂趣。三、改編嬉戲老狼老狼幾點了教師與幼兒商討嬉戲玩法，鼓舞幼兒自主嬉戲。規章：老狼說時光，幼兒扮小時鐘正確表示。設計意圖：孩子自主嬉戲時，需要思量：角色的分配多少人飾演數字,幾個人飾演指針;嬉戲的組織數字怎樣站，指針怎樣站;嬉戲的玩法時針與分針怎樣運轉才干正確表示時光等等，面向這些問題，孩子們需要研究、試試、商議、協調才干將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能

43、力得到充分出示，對時鐘的熟悉越發深刻，孩子的探究能力、與伙伴合作學習能力得到有效提升，并體悟到自立解決問題及與伙伴合作嬉戲的樂趣。)【活動反思】本節活動由于代表煙臺市特級老師向全市老師出示的教學活動，因而多次地在不同年級試講。從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。9、幼兒園大班數學優質課我會看時鐘教案反思教學目標：1. 了解鐘面的主要結構，知道時針、分針的運轉邏輯。2. 學會看整點和半點。3. 增加時光觀念，體

44、悟嬉戲的歡樂。4. 能大膽舉行實踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。5. 樂觀參加探究活動，萌發求知欲，體悟勝利歡樂。教學預備：閱歷預備：對熟悉時鐘已有一定的學問閱歷，并了解幼兒園一日活動的各個環節。物質預備：課件，大鐘、幼兒每人一個小時鐘，實物投影儀，幼兒分組操作材料，大灰狼頭飾等。教學過程：一、猜謎引題，熟悉時鐘1.猜謎引題，激活愛好2.溝通閱歷，理解用途小結：時鐘是我們的好伴侶，可以提示我們：現在是什么時光，應當做什么事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。3.播放課件，熟悉時鐘引領語：假如我們要把圓變成時鐘要添加什么?有哪些數字?數字羅列有邏輯嗎?長針叫什么?短針叫什么?小

45、結：鐘面上有1-12的數字按一定的挨次羅列，長針叫分針，短針叫時針;時針比較粗，分針比較細。分針走得快，時針走得慢，分針跑一圈，時針走一格或者一個數字，這就是一小時。二、操作學習，熟悉整點與半點1.觀看課件，熟悉整點小結：本來分針指在12，時針指向幾，就是幾點整。2.分組操作，鞏固整點A看時撥鐘 B看時光對應畫時鐘C對應時光插卡 D時光時鐘對對碰3.觀看課件，熟悉半點小結：當分針都指向6的時候，時針指向兩個相鄰的數字中間，時針剛走過幾，就是幾點半。4. 觀察課件“我的幼兒園半日生活”小結：小伴侶們天天都要做無數事情。而且你們馬上就要上學校了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提示我們做好

46、天天該做的事情，按時起床、及時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧!三、嬉戲體悟，復習鞏固嬉戲名稱：老狼老狼幾點鐘老師講解嬉戲規章：教師當老狼，小伴侶們當小羊。老狼展示時鐘時，請小羊說出時光。老狼說幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鐘就停下來，請老狼看時光。假如撥錯時光，可能會被老狼吃掉。創作感悟俗話說：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰!” 從小培養幼兒的時光觀念，讓幼兒知道時光的寶貴，懂得愛護時光，特殊是對于馬上就要跨入學校大門的大班幼兒，開展此類活動很有須要也很故意義。本次活動中，老師注重結合幼兒認識的生活閱歷，引領幼兒主動探索，促進幼兒對時鐘的進一步了解，取得較好的效果。1.活動

47、來源于生活又高于生活綱要中指出科學教導的目標是：“對周圍的事物、現象感愛好，有奇怪心和求知欲。能用適當的方式表述、溝通探究的過程和結果。”闡明科學教學應從幼兒的生活閱歷和已有學問背景動身，為幼兒提供充分從事科學活動和溝通的機會。活動中老師采納幼兒在園的一日生活作為熟悉時鐘的載體，使幼兒充分感觸時鐘對學習、生活的很大協助，真切體味到時鐘就在身邊的生活中，從而激起學習情趣和學習動機，主動去探索新知。2.為幼兒提供觀看、思量、發覺、表述的機會科學的學問、思想、辦法必需由幼兒在實踐活動中理解、感悟、進展，不是單純依靠老師的講解去獲得。在活動中，老師為幼兒提供操作的機會，并讓幼兒按照自己的愛好分組共同合

48、作完成，幼兒按照自己的認知閱歷和剛學到的學問舉行操作，體悟到勝利的樂趣。幼兒操作結束后，老師利用提問與幼兒互動，給幼兒有一個溝通表述機會，引領幼兒熟悉時鐘，讓幼兒自主自覺把握時光的概念，老師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅絕對了幼兒的主意，而且在幼兒原由的學問層面上作了提高，體現“幼兒在前，老師在后”的教導觀。3.體現良好的師幼互動不難看出，老師在活動中運用幽默、簡潔的語言，留足時光反問，擅長觀看、果斷決策，針對幼兒的表現，敬重幼兒的活動愛好，讓幼兒在樂觀互動的活動氛圍中舉行探索活動，調動了幼兒活動的樂觀性，增進了活動的順當開展。分組練習則為幼兒提供了動手操作的實踐機會，不但激活了幼兒探索

49、事物的愛好，也培養了幼兒的觀看力和動手操作能力。最后，老師利用老狼老狼幾點鐘的嬉戲給枯燥的數學活動帶來了快樂，讓幼兒在玩中學的同時也鞏固了幼兒對整點、半點的熟悉，活動在開心的氛圍中結束。活動反思：從活動中可以看出，孩子們的心情十分好，樂觀參加活動，尤其是嬉戲老狼老狼幾點了，讓孩子們14人一組，自己想方法站成時鐘的樣子，孩子們十分喜愛，有效地培養了孩子們的合作與管理能力，同時更好地激活了幼兒學習看時鐘及關注時光的愛好。10、大班數學活動教案：學習看年歷教案(附教學反思)活動目標：1.了解年歷的用途，初步理解年歷中不同數字的含義。2.知道一年有12個月，學習在年歷中查找各種節日以及生日。3.進展目

50、測力、推斷力。4.引領幼兒樂觀與材料互動，體悟數學活動的樂趣。5.激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂。活動預備：1 . 閱歷預備：熟悉字“日、月、一到十二”，向父母咨詢并記住自己的生日，知道一些節日2 . 物質預備：ppt、年歷、節日字卡及骰子活動過程：一、師幼共同探究年歷，在年歷中找生日1.嬉戲一：幼兒自由探究，找動漫人物“孫悟空”的生日(1)幼兒自由觀看年歷，在年歷中找到孫悟空的生日引領語：哇!今日是誰要進行生日party呀!我們來聽聽他的聲音猜猜看，本來是孫悟空的生日，它有一個生日愿望想請你們在年歷上找到它的生日11月 18日這一天，你情愿協助它嗎?瞧，孫悟空為你們預備了無數的年歷，你

51、們都可以去年歷里找找11月18日畢竟在哪里?現在我們一起去找找吧!(2)師幼共同溝通在年歷中找日期的辦法引領語：你們找到了孫悟空的生日嗎?在哪里呢?小結：在我們年歷中我們要找到生日先找月份再找日期(3)利用故事引領幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途引領語：孫悟空為了謝謝你們幫它在年歷上找到生日，要給你們送禮物來了，是一個很好聽的故事，這個故事又藏著哪些隱秘呢?故事：年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個驚奇名字叫“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數呀數呀，一共有365個日娃娃。365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋起了12座美麗的小

52、房子，給這些房子起名為“月”并且讓全部的日娃娃分離住到這12座房子里，分離起名為：一月房，二月房，三月房十二月房，年媽媽是那么的疼愛自己的孩子，它經常不安它的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開頭數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶它的全部孩子到很遠，很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著它自己的孩子又住進這十二座美麗的月房子里，重復過著同樣的生活知道一年有12個月提問：年歷媽媽的孩子叫什么名字?(展示字卡“日”)年歷媽媽有多少個日娃娃?(365)小結：一年有365天年歷媽媽給日娃娃蓋了

53、多少座房子?(12)給房子取了什么名字?(展示“月”)小結：一年有12個月，每一座房子代表一個月份，第幾座房子就代表幾月，月份在上面，日期住在房子里面。引領幼兒初步理解數字中的不同含義，了解年歷的用途引領語：年歷中有無數的數字，每種色彩數字都有它自己的隱秘提問：你發覺了哪些不同色彩的數字?它表示什么意思?小結：年歷中每種色彩數字都有它自己的本事，有些表示年份，有些表示月份、有些表示星期、還有些表示日期提問：年歷有什么用途呢?小結：年歷可以讓我們知道時光，知道什么時候該做什么事情2.嬉戲二：幼兒自由尋覓自己生日(1)請個別幼兒找豬八戒的生日引領語：孫悟空好伴侶豬八戒也想在年歷上找到它的生日4月5

54、日這一天，瞧，教師為它預備了一份大年歷，誰來找找看?(2)播放生日歌幼兒找自己生日引領語：我們每個人都有自己生日，你的生日是幾月幾日呢?我們也去大年歷上找找自己的生日，記住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦!找到生日小伴侶可以和你的好伴侶說說你的生日是幾月幾日，也可以看看其他小伴侶的生日找對了嗎?(3)師幼讓幼兒知道生日不在同一天，但是可以在同一月份引領語：你的生日找對了嗎?我們一起來看看小結：我們發覺同一月生日小伴侶本來有這么多，雖然他們不在同一天，但是我們可以同一個月小伴侶一起來慶祝生日二、幼兒在年歷中找節日1.利用老師生日引領，讓幼兒知道年歷上有節日引領語：你們想知師的生日是幾月幾日嗎?

55、我生日是9月10日老師節，年歷當中也有我的生日，我來找找看小結：年歷不僅可以讓我們找到自己的生日，在年歷中還藏有各種各樣節日2.展示節日字卡，引領幼兒熟悉節日提問：你知道哪些節日?它是幾月幾日呢?3.嬉戲：擲骰子，找節日引領語：教師把這些節日制作成了一個骰子，要請你們玩擲骰子的嬉戲，每組5人，分成4組，小伴侶們輪番來擲骰子，看看誰找的又對又快，每一次第一個找到的將可以拿到一個雪花片，得到雪花片最多的小伴侶將可以去參與孫悟空生日party哦!規章與要求：幼兒輪番扔骰子，幼兒分組在年歷中查找節日。教學反思：指南指出幼兒的思維特點是以詳細想象思維為主，應注意幼兒利用參加嬉戲直接感知、親身體悟和實際操

56、作舉行科學學習，不應為追求學問和技能的把握，對幼兒舉行灌輸和強化訓練。但在教學過程中發覺一旦幼兒對于學問不能把握時，傳統教學中的老師就很簡單對其學問性的灌輸，而不能在教學上做出很好的師幼互動，靈便回答幼兒所提出的問題，并解決幼兒在學習過程中碰到問題，如：本節教學活動中目標二：學習在年歷中查找各種節日以及生日是其教學活動的重難點，發覺部分幼兒在第一次觀看尋覓自己生日時找不到自己的月份，但在教學活動中我雖然發覺了該問題，但我沒有準時去解決該問題，而是根據活動過程繼續教學，因此也導致“幼兒玩骰子找節日”這一環節沒有更好有效的舉行;觀看探究是數學領域中不行或缺的環節，如何在幼兒觀看探究中老師做到收放自

57、如，如何引領幼兒觀看探究，如何用嚴謹的語言引領幼兒表述出利用探究發覺的問題，并體悟解決問題的歡樂，這也是我今后教學活動過程中應不斷長進的。11、大班數學活動教案：看圖編題教案(附教學反思)活動目標：1.引領幼兒初步體悟編一道加法應用題必需要有一件事情，兩個已知數(條件)及一個問題。能在教師的指導下學習自編加法應用題。2.進展幼兒分析問題的能力和想象力，培養幼兒良好的操作習慣。3.培養幼兒的觀看力、推斷力及動手操作能力。4.進展幼兒思維的靈敏性、規律性5.激活幼兒學習愛好，體悟數學活動的歡樂。活動預備：教具：課件學具：算式卡片人手一份。活動過程：一、復習5的組成。1.師：小伴侶們，我們一起來復習

58、一下5的組成。老師： “嘿嘿，我的1球碰幾球?”(嘿嘿，你的1球碰4球。)老師：利用剛才的嬉戲，你們知道5有幾種組成嗎?(4種)對了，5有4種組成， 5有哪4種組成?老師板書：說得真好，我們一起來讀一讀。二、引領幼兒看圖編5以內的加法應用題。1.老師點擊課間展示圖片一，引領幼兒觀看(1)老師：“盒子里有什么?”(盒子里有3塊糖果)可以用數字幾來表示?(3)老師：又怎么樣了?(又拿來了2塊糖果)引領幼兒試試用“一共”來提問。老師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾塊糖果?)老師：現在教師用數字3和2以及你們提出的問題編一道加法應用題，你們要認真聽哦。(老師邊指圖邊講)“盒子里有3塊糖果，過了一會兒

59、又拿來2塊糖果，一共有幾塊糖果呢?”老師分析：(結合圖)這道題叫應用題，在這道應用題中，必需講一件事情，這件事情就是：盒子里的糖果;還要有兩個已經知道的條件，這兩個條件是：盒子里有3塊糖果是已經知道的和又拿來了2塊糖果是已經知道的，也就是3和2是已經知道的條件。最后還要提出一個問題，一共有幾塊糖果呢?(2)體悟應用題的基本結構。老師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”“這樣我們就編好了一道應用題。”老師：“那這是一道加法應用題還是減法應用題?”老師：誰來列算式?(幼兒列算式，老師展示3+2=5)總結：我們一起說說這個加法算式中的各個部分分離表示什么?(3表示盒子里有3塊糖果，2表示又拿來了2塊

60、糖果，也就是3和2是已經知道的條件; 5表示一共有五塊糖果;用算式：3+2=5。)2.老師點擊課間展示圖片二，引領幼兒觀看老師：“圖上有什么?”(圖上有2顆草莓)可以用數字幾來表示?老師：又怎么樣?(又拿來了3顆草莓)引領幼兒試試用“一共”來提問。老師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾顆草莓?)老師：“現在我們把三句話連在一起說一遍”老師：誰來列算式?(幼兒列算式，老師展示3+2=5)3.展示圖片三老師：“圖上有什么?”(圖上有4只蝴蝶)可以用數字幾來表示?老師：又怎么樣?(又飛來了一只蝴蝶)引領幼兒試試用“一共”來提問。老師：誰能看著圖再提個問題?(一共有幾只蝴蝶?)老師：“現在我們把三句話